大學生暑期教師實習小結
總是有一種感覺:現在的孩子聰明瞭,但懂事的少;吃的好了 , 但不太健康;玩具多了,但不會玩;接受的教育多了,但愈加脆弱了。如果把過去的孩子比作泥巴的話,那麼現在的孩子就可以説是玻璃了。泥巴和玻璃究竟哪個更有用,可能不同的時代會有不同的心得吧!
今年暑假我沒回家,過了一把老師的癮。我教幾個城裏的孩子,有國中的,有國小的。他們的情況各有不同,但相同的是他們的家庭經濟條件都比較好,而且都是家裏的獨苗。學生 A 是一位十五六歲的女孩,性格內向,思想開放,學藝術,國中已畢業,馬上要去另一個城市上學。由於從國小開始基礎就比較差,所以到國中以後除語文外各門功課都亮起了紅燈,為了使她進一步學習時不那麼吃力,於是就請我給她講數學。剛開始時,我覺她的基礎至少得從國小三年級講起,因為簡單的口算對她來説就很難,常把簡單的口算題算的亂七八糟。於是我就非常細心的、一點一點的教她最簡單的計算方法,而她也非常的配合我,學習非常認真。在授課期間,我還拿出一部分時間和她閒聊,因為她很內向,據她爸爸説,以前給她請過幾個家教,但她不愛説話,老師講了也就算了,從來都不主動問問題,結果還是效果不好。我們聊的很親密。就這樣,我慢慢打開了她的心扉,她感到了學習的樂趣,學習起來就更積極主動了。在生活上,她的動手能力可以説非常差,自己的衣服總讓媽媽洗,吃飯時也從來不主動擺桌椅碗筷,“ 飯來張口衣來伸手 ” ,她最迷戀看電視。
學生 B 是一名九歲的國小生,特別胖的男孩。這孩子也特別調皮。即使是在吃飯,他也能給你玩出新花樣來。剛開始學習時他表現非常乖,大概是陌生的緣故,讀起書來非常有勁。我對他的表現非常滿意,但又怕他過於緊張,於是就有意識的讓他放鬆,而他一發不可收拾,淘氣起來了。他和我熟了,就不害怕我了,把我的話當成耳邊風,學習也馬馬虎虎起來。在生活上,他非常依賴於他的媽媽,什麼都是媽媽照料。他總説:媽媽説了,你坐着給我講課。媽媽還説 ……
以上倆學生可已説是家裏的 “ 小公主 ” 、 “ 小皇帝 ” 。他們生在環境好的家庭中,父母給他們提供了一切,從學習到生活,他們不用為自己安排,父母已經把一切替他們考慮了,他們無憂無慮,不關心一年要交多少學費;吃牛奶,麪包。可以説,只要他們提出來,父母會解決一切難題,然而,在這樣的環境能使他們有健全的人格嗎?他們能茁壯成長嗎?答案是否定的。對於學生 A ,如果她到外地求學,她會料理好自己的生活嗎?對於學生 B 來説,如果哪一天媽媽不在他身邊了,他能怎麼辦?
現在的孩子動手能力差,不會自理,這是社會普遍關注的問題。問題歸咎於誰?是孩子嗎?不是,在我看來,這和他們的父母又很大的關係,家庭環境應是關鍵。
孩子是父母的希望,作為父母都希望自己的孩子能夠有個好的前途,成為有才華,有學識的人。於是父母要讓孩子從小就上重點學校,上各種輔導班,而根本不顧孩子的想法。生活上,父母唯恐孩子吃不好穿不好,又不讓幹任何家務。孩子不會洗衣,不會整理房間。這能不使他們動手能力差嗎?現代家庭都是單生子女,一家人圍着一個寶貝轉,無論吃東西還是玩都獨享其樂,這能不養成自私的性格嗎?而且生活在這中環境中,孩子根本無法懂得生活的艱辛與困苦,將來走上社會,脱離了父母,又如何來面對自己的人生旅程呢?
家長們,放放手吧。給孩子一個自由的成長環境,讓他們自由的長大。孩子們最需要的其實只是一根手指,教給他們前進的方向,而不是你們的溺愛啊!
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