度第二學期唱遊教學工作總結
這學期,根據學校工作安排,我帶了培一、培三及培四三個班的唱遊教學工作。因為自己平時閒來無事時總愛哼唱幾句,所以面對這幾個班的學生,教學雖然有一定地困難,但一直以來也是樂在其中。為了今後更好的進行唱遊教育教學工作,特與大家共同分享一下我教學的快樂,探討所遇到的困惑和難題:
一、多樣性的學生決定教學的多樣性
因為我教授的是三個班級的唱遊教學工作,每個班的學生素質不同,對音樂、律動的感受、接受能力也各不相同。為此,根據每個班的學生實際情況,我在培一教學時,主要以培養、激發學生的唱遊興趣、愛好為主,授以簡單的兒歌,以遊戲、律動為主;培三的孩子整體素質較好,為此教學時,我以節奏、音準訓練為主;對培四的學生,我以學生為主體,以歌唱為主,輔以簡單的舞蹈、遊戲。但經過差不多一學期的教學,我發現孩子們對唱遊課的興趣明顯變得濃厚起來,每次我進課堂時,換來的是孩子們陣陣的掌聲或歡呼聲。
二、教學方法多樣化,激發學生學習興趣
1、充分利用教室內的音樂播放設備
在教學新的教學內容之前,我會利用教室內的電視、DVD等播放設備,給學生播放動畫音樂視頻,逐一為學生講解、分析動畫視頻中的人、物、事,讓學生理解充分理解音樂的內容,感受音樂節奏,這位之後的教學打下夯實的基礎。
2、注重節奏練習
智障的孩子在唱遊課上更多的不是唱歌,而是讀歌,毫無節奏可言。為此,在實際教學中,我在學生熟悉歌詞後,引導學生用手按一定的旋律拍打桌子,與之同時,朗讀歌詞。隨着練習次數的增多,孩子們在音樂節奏練習時,表現出濃厚的興趣,而且每次練習時不知疲憊。
3、培養學生參與、實踐能力
課堂上,我讓學生上台演唱,培養他們的參與、實踐能力,學生情緒高漲,使唱遊課上得生動活躍。對於表現好的學生,給予小紅花獎勵;對於表現一般但勇於表現的學生同樣給予小紅花獎勵。當不愛上唱遊課的學生看到同伴學生不時得到小紅花,由羨慕逐漸也加入到課堂中來了。
在收穫孩子們進步,與他們分享愉悦的同時,我也發現了諸多了不足之處,在今後的教學中應加以改善:
1、在引導學生感受、體驗音樂美的同時,由於參開材料準備得不是很充分,形式太單一,顯得有些走過場。
2、在學唱新歌曲的方式上還沒有大的突破。
3、由於孩子們對於律動的興趣幾乎沒有,所以本學期,我主要着手音樂教學,而對律動、遊戲教學有些疏忽。這在今後的教學中應加以注意。
總之,在今後的唱遊教學中,我一定會積極、努力創造愉悦的學習情景,儘可能使每一教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性,着力激發智障學生的興趣,讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識,從而達到提高教學質量的目的。
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