09下學期國中歷史備課組工作總結
本學期在學校的正確領導下,在校領導、教導處的直接領導下,在全組教師的共同努力下,歷史備課組活動按時、有序召開,時間是每週三,每位老師都積極準時參加,進行集體備課,共同探討如何上好每一堂課,如何提高學生的學習積極性,如何提高學生的學習成績,比較好地完成了本學期的教學教研工作,現小結如下:
(一)認真學習教育理論,樹立現代教育的觀念
學校安排經常組織老師對新課程標準、課改理論進行學習,使老師初步把握新課程的基礎理念,理解新教材的基本內涵,並充分利用每週一下午的備課活動,有計劃、有針對性地研討、分析教材。做到課堂教學的完全公開,逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學校的公開課活動比較多,所以給我們老師一個很好的相互學習的機會,也促進了新課改研討氛圍的初步形成,使教師認識到自身存在的問題,認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。
(二)科學規範常規管理,保證素質教育全面實施、促進教師素質的全面提高
1、備課方面:積極開展“備、上、説、評、寫”為形式的“常規教研”活動。全組教師都能在深入地鑽研教學大綱和教材的基礎上,認真寫好規範、詳細的教案。
2、作業佈置方面:本組老師都能按要求佈置作業,導航和填充圖冊,並要求在課上嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。
3、抽查識記情況:每節課上新課之前,先檢查上節課的知識識記情況,讓學生“温故而知新”,更好地進入下一堂課的學習。
4、聽課方面:積極承擔學校開展的研討課任務,老師還承擔學校研討課;本組老師按規定完成聽課任務,經常互相聽課,互相探討,互相學習,取長補短,並進行有目的地評課。
(三)抓好課題研究,提高課題研究質量
教學形式疑問化和開放化。通過創設教學情景,設計程序式的問題,讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現,讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中,根據教學內容,為學生設置一些新問題,向學生介紹問題的條件,指導學生觀察、分析,而不把結論直接告訴學生,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結論,教師及時點評小結,指出最佳途徑,揭示正確的規律和一般方法。
教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授,使學生掌握技能,最終達到解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最後達到熟練的過程。
(四)存在的問題及解決措施
在取得一些成績的同時,我們也面臨着一些問題和挑戰,這裏我們提出幾個思考:如何讓教師更新知識以適應時代的要求?如何讓教師儘快地轉變觀念以適應新課改的要求?如何讓學生在課堂上起主體作用,而教師只在課堂上重視引導點撥?如何加強學科之間的滲透?如何讓學生在快樂中學習歷史,在歷史學習中又能感覺到無限的快樂?如何讓學生既能鍛鍊能力,又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”?這些問題將是我們今後工作的方向。
總的來説,本學期備課組活動豐富多彩,各位老師統一協調行動、共同合作、共同配合,取得較好成績,今後,我們還將繼續努力,爭取取得更大的飛躍。
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