英語90學時教師培訓總結
****年7月,我們參加了為期六天的理論集中培訓活動,使我獲益匪淺,深刻感到學習理論知識的重要性,特別是在新課程改革下如何做一名優秀的英語教師,不僅需要紮實的教育教學實踐基本功,還要有一定的教育教學理論知識。以下是我對這次培訓一個簡單的總結:
一、理論學習:聆聽專家講座,深化理論知識
集中理論培訓時間只有一週,但是我們聽取了很多專家的報告。來自温州的金浪老師老師《長閲讀課文本解讀與教學設計》的精闢論述常常回蕩在我耳邊;温州二外鄭建蕾老師給我們做了《從中考試卷看英語課堂教學》的講座,給我們一線教師的教學工作指明瞭方向。瑞安教研員潘雲梅老師為我們作了《英語命題教師專業發展之路》的報告,使我們茅塞頓開,領悟到如何在實際的教學工作中開展有效的教育和教學,要做一名怎樣的優秀教師等。
二、用新理念,指導教學實踐,改進教學方法,豐富教學內容
四月我們開始了教學實踐學習。每一次聽課後,我都及時把筆記和資料進行整理。及時把從中學習到的新的教育理論知識、新的現代教育技術和先進的教學方法,新的課程標準信息變換進行自我“消化”。在教學工作中,運用學到的新的教育理念指導自己的教學,課堂上樹立起了以學生為主體的教學觀;在備課時,以探究思想為指導,深挖教材,探尋科學合理的教學方法,豐富充實課堂教學內容,培養學生的各種能力。往往每一個教學步驟都要經過深思熟慮, 力求使學生掌握得更好,更牢固,讓學生學得輕鬆。在聽課的實踐活動中,每一次的備課,上課,聽課和評課活動都使我深有感觸,一次次堅定了我認真工作的決心。同時,從幾次聽課實踐活動中我也學到了許多寶貴的經驗,開闊了眼界。
三、轉變師生觀,建立民主、平等的師生關係
通過培訓學習,我深刻地認識到傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐,就要首先轉變傳統的教育觀念,樹立正確的師生觀。良好師生關係是教育教學活動獲得成功的開始,教學實踐中努力構建以學生為主體的師生之間相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關係。在課堂教學中,注意教態自然,和藹可親,讓學生在輕鬆的環境中學習知識,把課堂還給學生,解放學生的嘴和手,解放學生的思維。允許學生提出自己的見解,為學生創設一種和諧、寬鬆的"心理安全"環境和無拘無束的"心理自由"環境,從而提高課堂教學效率。
四、存在的不足和努力的方向
教師繼續教育培訓學習,有利於教師及時更新教育教學思想,學習新的教育理念和新的教學方法,更好地運用新的現代教育技術輔助教學。從本次培訓活動,我也發現了很多不足。例如:課堂上老師講的很多,學生自由發揮的時間少,對學生的要求不夠嚴格,對後進生不能耐心教育,自身的素質還有多待於提高等等。在今後的教學中,平時應該多學習新的教育教學理論指導自己的實踐,從一名合格的人民教師做起。
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