省級班主任培訓總結
作為一名班主任,我認為應該以人為本,尊重學生。希望自己對學生的心理有更多的瞭解,能夠更好的做好學生的輔導工作,瞭解孩子們的內心世界。在平時的工作中,我漸漸發現,關鍵在於你是否真的與孩子心心相映。到今天,我發覺不只對於孩子,其實對於每個生命個體都是這樣,當你真正貼近他,試着理解他的想法時,交流就會開始,改變即將發生。我們學習的教育學、心理學等等,都只能告訴我們普遍的規律。然而,每個心理都是獨特的。所以關注、思索是班主任、輔導員班主任永不停止的課題。我試着用多種人性化的方式來指導孩子矯正錯誤的思想和行為,當然也收到較好的效果。今年學校舉行的家長對班主任師德評議中,我得到家長們的好評。對於這些滿懷期待與鼓勵的家長,我知道我應該更加的努力。作為一名班主任,我以樂觀的心態和期待的眼光面對生活與工作。用自己的真誠和善意關愛身邊的人們,用一顆快樂的心感染周圍的人們,不論他是領導、是同事、還是親愛的學生。因為我相信,愛是會傳遞的。
教師的成長,離不開學習;而班主任的成長,也離不開學習。今年12月,我有幸參加了省級班主任培訓。在每次培訓時,我都是一邊聽一邊與自己的實踐、自己的研究進行對比,兩週下來我確有“恍然大悟,豁然開朗”之感,培訓中的許多地方與我的實踐和探索相“暗合”。通過這次班主任培訓,我對班主任工作有了更深刻的認識。
教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸,在教育過程中涉及到學生的整個人格,所以,班主任自己也是以整個人格來與學生接觸的,是以自己的思想、學識和言行,以自己的人格、形象的力量,通過示範的方式影響着受教育者。得到學生的好評的最終決定性因素不是別的,正是班主任自身。我們每天都在對自己和學生的人格作出評價,而且,在影響學生學業的所有因素中,人格的作用與智力的作用同樣重要,所以,我們班主任應該努力培養自己具有良好的人格魅力,用我們的人格來影響、塑造學生的人格。
班主任的人格魅力是建立在威望、愛心、求知慾、理想的基礎上的。首先,班主任的威望是逐步藴育起來的,他的一舉一動、體態、穿着打扮、教態和作風,無時無刻不在影響着學生,班主任只有保持自己的個性和風格,才能有利地引導學生,同時建立自己的威望。其次,班主任的愛心,就是熱愛學生的心。班主任要以強烈的愛之心吸引學生,和孩子們滾在一起,這種班主任對孩子們的赤誠的愛之心,最終將會變成班主任對教育事業的愛。再次,班主任要有強烈的求知慾,班主任在教育實踐活動中建立自己的理想和道德觀,其中最基本的並且是最重要的一條,莫過於“先當學生,後當先生”這一理念。例如,陸嶽新主講的《我省中國小德育工作的形式和任務》報告中,用了幾個典型的案例,説明傳統道德教育已不適應現代社會的需要,應該探索道德教育如何適應現代社會倫理關係的變化,就需要班主任不斷學習,不斷創新。
此外,班主任還必須有理想,理想是指擁有堅定的信念和付諸實踐的勇氣,並且要在為教育事業奮鬥的過程中建立起教育的世界觀,永保青春的活力。一個行為表現規範,人生態度積極,情感飽滿適度,意志堅強可控,個性和諧統一,社會適應良好的班主任,足以使學生對自己的欽佩與信任恆久。並且,這種良好的人格會以它獨具的魅力,潛在性地影響學生的一生。班主任完美的人格魅力,會對學生的心靈產生震撼的力量,而且,這種力量的影響是深刻而久遠的。
這次班主任培訓,雖然只有短短的兩週時間,但我學到了許多東西,它將使我終身受益。在這裏,我要衷心感謝縣教育局、縣研訓中心給我們提供了這樣的機會。希望以後能繼續參加這樣的學習,讓老師們在工作中找到快樂。在今後的工作中,我將利用所學到的知識不斷總結、不斷積累,力爭取得更加突出的成績。
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