國小四年級數學《中括號》教案模板三篇
《中括號》一課是在學生已經初步瞭解小括號意義,會用小括號進行計算的基礎上進行教學的。教材創設了遊戲,實踐活動,讓學生通過具體操作,體會中括號的意義,中括號的運算順序。在豐富體驗的基礎上,為進一步認識運算順序打下知識基礎。下面就是編輯給大家帶來的國小四年級數學《中括號》教案模板,歡迎大家閲讀!
國小四年級數學《中括號》教案模板一
教學目標:
瞭解中括號產生的必要,掌握含有中括號算式的運算順序,能準確規範計算有關算式題,感受數學符號的奇妙。
教學重點:
掌握混合運算的順序。
教學過程:
本節課的設計與實施,是一段艱難的過程,同時更是一段充滿創造與激情的過程,我們針對本節課,設計了四個教學流程.
一、討論中理解
60÷4+2×3
60÷(4+2)×3
60÷(4+2×3)
通過學生的計算,發現了相同的數字,相同的符號,因為有了小括號,所以運算順序不一樣了,計算的結果也就不一樣了.這一情節巧妙地.不流痕跡的引入新課,極大地調動了學生主動參與熱情,激發了學習興趣,為順利傳授新課搭建了一個很好的平台.
在學生動手動腦親自體驗的過程中,理解了中括號的在運算過程中的作用.
二、嘗試中規範
根據運算順序添上小括號或中括號
(1)先減再乘最後除
32 × 800 – 400 ÷ 25
(2)先除再減最後乘
32 × 800 – 400 ÷ 25
(3)先減再除最後乘
32 × 800 – 400 ÷ 25
規範小括號和中括號在混合運算時的解答過程.
三、質疑中發展
航模組的男生有8人,女生6人;美術組的人數是航模組的兩倍;合唱組有84人;合唱組的人數是美術組的幾倍?
先讓學生觀察這道題,再思考從題中得到哪些數學信息?
(航模組的男生有8人,女生6人;美術組的人數是航模組的兩倍;合唱組有84人;)
要想知道合唱組的人數是美術組的幾倍首先要知道什麼?
(合唱組的人數和美術組的人數)
美術組的人數題中直接告訴了嗎?美術組的人數應該怎麼做?
(沒告訴,美術組的人數是航模組的兩倍,列示8+6=14 14×2=28)
合唱組的人數是美術組的幾倍,列算式 84÷28=3
如果列綜合算式84÷(8+6)×2對嗎?(小組交流)
反饋:不對,因為(8+6)×2是美術組的人數,所以這裏要用中括號。
學生獨立完成算式,後討論在一個算式中,既有小括號,又有中括號,要先算( ),再算( ),最後算( )
四、鞏固練習
下面的運算對的打“√”,錯的打“×”並加以訂正。
36+65÷5-20
=100÷5-20
=0 ( )
320÷[(24-16)×4]
=320÷8×4
=40×4
=160 ( )
48-(36+350÷50)
=48-(36+7)
=48-43
=5 ( )
五、學科班長總結
國小四年級數學《中括號》教案模板二
教學目標:
1、瞭解中括號產生的必要,掌握含有中括號算式的運算順序,
2、能準確規範計算有關算式題,感受數學符號的奇妙。
教學重點:
1、掌握混合運算的順序。
2、正確解答帶有中括號的混合運算
教學用具:
多媒體課件
教學過程:
一、複習導入
1、猜謎語:圓周分兩半,左右各一邊,計算常使用,見它要先算。
2、説運算順序
60÷15×2 60÷(15×2) 30×8+12÷4 30×(8+12)÷4 30×(8+12÷4) 360÷(12+6)×5
3、在這些算式中,小括號起什麼作用?
4、如果算完360÷(12+6)×5小括號內的加法,再算乘法,最後算除法,怎麼辦?
5、板書課題:中括號
二、探究新知
1、課件出示:你知道嗎?自讀,談收穫。
2、説一説360÷【(12+6)×5】運算順序。
3、獨立計算,一生板演。
4、集體交流。(重在運算順序)
5、對比、發現、深化認識。(課件出示)
比較360÷(12+6)×5 和 360÷【(12+6)×5】的計算過程 和結果有什麼不同?
6、總結運算順序( 學生總結,老師整理)
三、拓展應用
1、算一算,比一比
(1)120÷(8+4)×2 (2)400÷(51-46)×8 120÷[(8+4)×2] 400÷[(51-46)×8]
先説運算順序,再獨立計算。
2、練一練(獨立計算,交流運算順序)
182÷【(36-23)】×7 288÷【(26-14)×8】 720÷【(12+24)×20】 200÷【(172-72)÷25】
四、總結
1、這節課我們認識了什麼?
2、中括號有什麼作用?
3、説一説在含有括號的算式裏,運算順序是怎樣的?
4、作業:課本79頁5、6題
國小四年級數學《中括號》教案模板三
教學目標:
進一步認識中括號,會用含有中括號的算式解決問題
教學過程:
一、問題反饋
1.漫談自學收穫:同學們,課前我們已經觀看了有關中括號的視頻,説説,你都有哪些收穫?
(交流要點:有中括號的算式的計算順序。)
2.預習單中的問題交流。
訂正錯題。這道題為什麼錯了?應該怎樣改正?
看來同學們學得很不錯。
二、疑難突破
那,在自學過程中,你還有哪些疑問?(引導學生提問)
師問:有了小括號,為什麼還要引入中括號?也就是中括號到底用在哪兒?是否是隻計算來用?
當然不是了,很多時候,咱們學習的運算是為了解決問題服務的,那這節課,咱們就來體驗一下,如何用含有中括號的算式解決問題。板書課題:中括號
三、合作提升
1. 出示情境:麪包8元/包,蛋黃派12元/包,巧克力的單價是麪包與蛋黃派單價和的2倍。
你能提出什麼問題?(巧克力的單價是多少?)怎樣列算式?(出示分步算式與綜合算式)
小明帶了80元,根據這個信息,你又能提出什麼問題?
(可以買多少盒巧克力?)
2. 那個問題怎樣解決?請你列出分步算式與綜合算式。(將學生的做法寫在小板上,貼出來。分步正確的,綜合錯誤的,綜合正確的三種)
3. 交流
誰來説説你每步求的是什麼?
辨析
80÷ (8+12)×2
80÷[(8+12)×2 ]
哪一種是正確的?為什麼?
是呀,第一種算式只套了一個小括號,這裏要先算小括號裏的,再應該先算除法,再算乘法,而我們應該先算乘再算除,這裏已經有了一個小括號了,再不能套小括號,那樣就亂了,為了避免混亂,所以就用一箇中括號。
是呀,在已經有了小括號的式子裏,當再次需要改變運算順序時,這時就需要另外一種符號,中括號就出現了。
對比:對比分步算式與綜合算式,哪種算式書寫更簡潔?(綜合算式)是呀,這就是人們為什麼發明中括號了,它既能改變運算順序,同時可以使我們的書寫更加簡潔。
4. 引申
你會用中括號嗎?來試一試吧。先填空,再列綜合算式計算
交流:為什麼要在這裏加上一個中括號?
5. 解決問題
看來,同學們已經會運用中括號列出綜合算式了,那接下來的幾道問題應該都難不住大家。
(1)航模組有男生8人,女生4人。美術組人數是航模組的2倍。合唱組有72人。合唱組人數是美術組的幾倍?(列綜合算式解答)
(2)小明包了18個包子,小剛包的個數是小明的2倍,小潔包的比小明與小剛的和還多6個,小美包了20個包子。小潔包的個數是小美的幾倍?(列綜合算式解答)
6. 拓展
老師這裏還有幾道題,你能説出每道題的運算順序嗎?和同桌説一説吧。
這個對於大家都是小菜了,那咱們加大點兒難度。
象老師這樣説
180÷4+2 ×3,我們可以説180與4的商加上2與3的積,和是多少?
180÷(4+2)×3,這道算式可以怎麼説呢?
(180÷4+2)×3
180÷[(4+2)×3]
還是這四道算式,如果編成應用題,又可能是什麼樣的應用題呢?這個留作大家課後思考。
四、梳理總結
同學們,通過這節課的學習,你有哪些收穫?
括號是一種運算符號,它的作用在於表明運算的順序.小括號“( )”是17世紀荷蘭數學家吉拉特開始使用的.之前法國數學家韋達使用過中括號“[ ]”。改變運算順序的除了以前學習的小括號,今天學習的中括號,還可能有什麼?大括號?同學們很善於聯想。象這個就是大括號,你覺得這道題的運算順序是什麼?
是的,很多知識都是相通的,只要我們善於思考,敢於聯想,會發現更多知識間的奧祕。
課堂檢測
72÷[960÷(245-165)]
(960÷40-10)÷2
小軍從家到少年宮走了14分鐘。用同樣的速度,他從家到學校要走多少分鐘?
-
學生素質測評個人總結7篇
通過一份個人總結,可以總結自己的經驗和教訓,為今後的工作提供借鑑,通過個人總結,我們可以發現自己在某些方面的自律和自我管理能力,下面是本站小編為您分享的學生素質測評個人總結7篇,感謝您的參閲。學生素質測評個人總結篇1在這四年的學習生活中,我通過學業學習,社會...
-
新任護士長年終總結7篇
要想在後續工作中更好地展示個人能力,我們可以寫好相關的年終總結,當我們的工作結束之後一定要及時做好回顧覆盤,趕緊寫份年終總結吧,本站小編今天就為您帶來了新任護士長年終總結7篇,相信一定會對你有所幫助。新任護士長年終總結篇1在醫院做護理工作已經很久了,而作...
-
系文藝部工作總結範文8篇
通過工作總結,我們可以認識到自己在工作中的創新和創造力,通過工作總結,我能夠更好地規劃和安排工作任務,下面是本站小編為您分享的系文藝部工作總結範文8篇,感謝您的參閲。系文藝部工作總結範文篇1對於剛進入大學校園的我們來説,加入學生會是件值得驕傲的事。很榮幸...
-
教師個人年度工作個人總結參考6篇
個人總結讓我們認識到自己在組織能力和協調能力方面的提升,個人總結能夠幫助我們發現自己在工作中的學習能力和適應能力,下面是本站小編為您分享的教師個人年度工作個人總結參考6篇,感謝您的參閲。教師個人年度工作個人總結篇1本學年度我擔任高一1部3、4班的化學...