中學生物老師個人專業發展總結
隨着新一輪課程改革的深入,對教師綜合素質的要求越來越高。新課程理念下的教學開放性強,要求培養學生創造性思維,這就要求教師在課堂上要留給學生更多的發散性思維的空間,這同時也提高了對教師的要求。本學期在個人發展上面我做了一下工作
一、深入學習專業知識
俗語説“要給學生一杯水,老師要有一桶水。甚至要成為一眼泉。”那麼要給學生一桶水,教師一定要有一缸水,或者是成為一口井。人對知識的記憶是會遺忘的,而且知識是在不斷更新的。所以周總理有一句名言説得很好:人要“活到老,學到老。”因此我要利用課餘時間繼續深入學習高中教材和大學教材,並且訂閲了《生物教育》、《中學生物教學參考》等專業性強的雜誌,瞭解最前沿的學習動態,力爭使自己做知識上的先鋒。
二、深入研究新課程理念下的教學方法,提升自己的教學技能。
讀有關新課程理念的書,如《新課程下教師怎樣教學》、《走進新課程》、《人民教育》等書,並記筆記,寫體會,多讀、多記、多思考、多反思、多實踐,使學到的知識對自己的教學有所指導。同時,積極參加學校組織的四杯賽活動。多聽課,多評課,取人之長,補己之短。
三、蒐集網上的教學素材,積累,實踐
儘量每一節課都製作出精美的課件,利用多媒體輔助教學,生動、形象、感染力強,能充分激發學生的學習興趣和求知慾望,易於激發學生內在的學習動機,有效地創設教學情境,利用多媒體教學變抽象為形象,突出教學重點,突破教學難點,有利於提高課堂效率,加強學生掌握知識的長久性。所以平時注重積累素材很重要。我們爭取每一冊書每一節課都有自己的課件。形成自己的資源庫。
總之,學習是無止境的, 我會一如既往的致力自己熱愛的生物教學的。
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