全校師生社會實踐活動小結
一場濛濛的春雨為我們拉開了社會實踐活動的序幕,20XX年4月21日,我們全校師生開展了“遊京城水系,賞皇家園林”的社會實踐活動,整個活動的進展還是比較順利的,不論是班主任教師、配班教師、協作組長還是五位車長,都給予了我很大的幫助,在此向學校領導和老師們表示衷心的感謝!
同學們乘船盪漾在昆玉河上,聆聽導遊的講解,我們彷彿穿越時空,再一次感歎北京城古老而深厚的文化底藴。船至碼頭,我們進入了皇家園林——頤和園,遠遠望去,昆明湖上波光粼粼,十七孔橋橫跨兩岸,佛香閣、排雲殿、玉蘭堂、十里長廊,更是如磁石般吸引着我們。帶領學生頂風冒雨一路疾馳,同學們感歎辛苦的同時,也將頤和園的美麗風景深深銘記在了心中。
然而銘記在我心中的卻遠遠不止這些美景,這一次的實踐活動也帶給了我很多的思考,我將這些收穫總結為這樣三個詞語跟大家一起分享:細緻、全面、變通。
一、細緻:作為一名德育幹部,每組織一項活動之前,都要有詳細的方案,正所謂先謀而後動,只有考慮全面,準備充分,才能減少問題,避免問題。這使我再一次想到看過多遍的那本書——《細節決定成敗》,關注細節之處,不能忽視每個小環節,這樣的活動在實施過程中才有保障。
二、全面:活動是教育的載體,社會實踐活動應是對學生進行教育的有利契機,因此,在活動之前,應該明確活動的目的,作為組織者和策劃者,應該在有限的範圍內發揮活動最大的教育功效。這一次,組織同學們乘船遊京城水系,觀賞皇家園林,應該是引導學生了解北京、熱愛北京的有利教育時機,同時,結合語文教材,這也是一次十分難得的課堂延伸。結合具體的情況,如果事先進行一些相關知識的普及和宣傳,或是提供一些遊覽的路線和園內景點的介紹,讓老師和同學們能夠有目的的進行遊覽,我想這樣的效果會更好。
三、變通:活動中都會或多或少的出現一些突發事件,面對突發事件應如何處理更為妥當呢?我想變通應該是比較重要的。由於5號車走錯了路線,導致前面4輛車的老師和同學在公園碼頭等了很久,浪費時間不説,還因此耽誤了乘船,當最後一艘船到達頤和園時,已經將近十一點了。這其中有導遊安排的不合理現象,也有我個人的考慮不夠全面,應急方案制定的不夠周到。面對一些突發的事件,就應該具體問題具體分析,隨時調整自己的行程,就如同教師講課不能只顧走教案,還要關注學生,關注學生在課堂上的生成,只有抓住生成的問題並給予合理的解決,這樣才能體現教師的智慧。
善於反思,勤於總結,正所謂“吃一塹,長一智”,人只有在反思中不斷前行,才能在工作中逐步提升。
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