與英語有關工作計劃6篇
出色的工作計劃可以評估自己,提高工作的成本效益,事先規劃好適合自己的工作計劃有助於提高工作效能,下面是本站小編為您分享的與英語有關工作計劃6篇,感謝您的參閲。
與英語有關工作計劃篇1
一、本學期的指導思想
針對學生情況,教學的時候需要注意在備教案和學案中增加趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。對他們要想辦法在鞏固基礎的同時進行知識與技能的提高,使他們逐漸適應考試題型、掌握做題的技能。
九年級的學習和複習工作十分關鍵。針對這種情況,就需要更加深入地研究教材,根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時,要進行分層次教學因材施教,使學生在原有的基礎上有所提高。
二、學生情況分析
學生的基本情況很差,拿本校同年級的班級相比,我們的均分比他們差很多!本學期學生面臨着會考的巨大壓力,學生表現出截然相反的兩種局面:想考高中的基礎不是很差的學生開始發奮學習。而成績很差的自知考不上學校的已經完全放棄了學習,部分學生已經對學習英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了。
三、教材分析
?新目標英語》九年級共安排有十五個單元,各單元話題靈活有趣,貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:被動語態,虛擬語氣,情態動詞,定語從句,短語動詞,過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略,並增加了任務型學習成分與語篇輸入,提供了一篇具有跨文化內容的閲讀文章及相關的練習,用以訓練學生的閲讀能力,擴大學生的閲讀量。針對這種現狀,在本學期的英語教學中,特作如下計劃
1、要針對不同的學生,關注不同學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力,提高人文素養,增強實踐能力,培養創新精神。
2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,磨練意志,活躍思維,展現個性,發展心智和拓展視野。
3、讓學生在使用英語中學習英語,讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕鬆和成功的快樂
四、教學具體措施
1、認真鑽研教材和課標,精心備課,明確每堂課的基礎內容和拓展內容,滿足不同層次學生的不同需求,做到上好每一堂課。在課堂上注重激勵機制,鼓勵學生學習,並讓他們體驗學習英語的成就感,不可忽視差生的學習和情感,不可盲目追求效率和進度。
2、對學生因材實教,尊重學生個體差異,力爭讓不同學生全面發展。
3、充分利用課堂作業與課外作業,嚴格要求學生抓好落實,強化所學,力爭讓每位學生皆有所獲。
4、充分利用多媒體教學設備,加強直觀教學,提高課堂教學效率。
5、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動,提高學生興趣。如英語單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽等。
6、課後加強個別輔導與答疑,做好培優補差。
8、教師個人要不斷學習,加強自身素質和業務能力的提高。
9、注意分層次教學,對不同層次的學生在作業的佈置上體現出不同的要求,讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。注重課堂學生知識的反饋並及時調整教學進度。
10、注重閲讀教學,採用精讀與泛讀相結合,多種學習方式相結合,培養學生的英語閲讀能力和技巧。
11、培養和提高英語書面表達能力。每週寫一篇英語作文。
五、方法措施
1、認真備課,鑽研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言設施來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍,如:課堂上創設情景,要求學生對話。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多與學生交流,進行口語交際訓練
與英語有關工作計劃篇2
一、培優計劃
優等生是班上中差生學習的表率,前進動力和目標。這些優等生有時也會自滿,因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕鬆、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象,也不能輕視,否則會使他們盲目自大,進而喪失積極的思維和強烈的求知慾望。所以我選出3名優秀學生作為重點培養對象,在上課的時候,適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閲讀性強,推理性強的練習,在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課後輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績,進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基説過:“興趣的源泉在於運用。”通過這些活動可以讓學生把所學知識運用於實際,使學生認識了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了學習英語的興趣和樂趣,變“要我學”為“我要學”,進而長久保持其對英語學習的興趣。在督促組員學習並輔導組員進行學習、進步的同時,教學相長,提高自身的英語水平。
下面重點講一下補差計劃。
二、補差計劃
1、每日諺語名句激勵法。
選好兩名學習困難學生,我會每日儘量選用那些能催人奮進、有勵志作用的英語諺語名言名句,比如:“god helps those who help themselves”(自助者天助之)“where there’s a will ,there’s a
way.”(有志者,事竟成)“an idle youth,a needy age.”(少壯不努力,老大徒傷悲)??我還讓他們每天早晨起牀時,在上課前,在考試前,都要默唸:“i can make it ”(我會成功的,我做得到。)
2、適時讚賞法。
只要這些學困生表現出學習的慾望並有所行動,我總是會以讚賞的眼光鼓勵他們,哪怕是發對了一個音,哪怕只拼對了一個詞,哪怕考試分數從15分進步到16分,他們都會從我這兒看到讚許,得到肯定。
3、自我評價法及互評。
我們的教學一體化自主學習學案及師生上課流程和自我評價反饋上,無論從學習目標的設置,還是自我評價及組長給組員的評價上,都充分考慮到學困生的情形,只要這堂課他們主動活動的次數超過3次,比如爬黑板默單詞了,比如起來讀對話了,即使有錯誤,也都可以得到的自我評價和小組長的同樣多顆星的評價。
4、進步大給予獎勵。
每次考試成績出來,只要比上一次進步幅度較大,即使沒考及格,也可給予表揚。
這些舉措,給這些學困生們極大的鼓舞和激勵,讓他們產生了前所未有的自信。而自信是學習成功的祕訣,是他們開始學習並可以學好的情感基礎。
一、學法指導。
英語學困生們最大的困難是記不住單詞,每次他們向我訴苦時説的都是“頭記後忘”“記得快,忘得也快”“單詞量太大了,太難了”等等。如果把他們記單詞的問題解決了,我覺得他們學英語的最大障礙就被除掉了,因此,我在單詞記憶方法上頗下了些功夫,平時在課堂上如果哪個單詞學生錯的較多,或大家反映難記的,我都會把這些方法介紹給他們,讓他們嘗試記憶,收到了很好的效果。
二、培養其良好的英語學習習慣。
1、英語自習課及英語輔導課,桌面上只留英語書,學案。
2、記單詞時不孤立呆看單詞,要聯繫短語、句子來記憶。以前有的學困生一個早讀課,就是愣瞧着單詞表,整整40分鐘一個單詞沒記住。我便告訴他去和搭檔讀對話,在理解對話的基礎上,自然而然地記住單詞。
3、瞭解遺忘規律,在遺忘之前先複習。
4、讓學困生充分利用好學案的導學作用,在早讀課認真預習、充分做好課前準備。
5、課堂上鼓勵他們積極交流,主動提問,主動展示自己。
6、課後讓他們及時鞏固複習,讓身邊的組長每天都要督促檢查。
三、組長幫扶法。
我的兩個班都實行了分組合作學習,我在安排座位時,每個組長左右兩邊各坐着2個組員,便於組員及時求助,實行“兵教兵,兵練兵,兵強兵”的功能強大的小組合作學習。
四、多提供寬鬆、寬容的環境,多提供展示的平台。
學困生們只要敢於站起來,就視為成功,就能得到讚賞和表揚。
一個問題,組長和組員同時站起來時,機會讓給組員。每節課的展示環節,都保證其中一項提供給學困生。
在今後的教學中,我會更加關注對這些學困生們學習英語的品質的培養,讓他們終有一天,不再覺得學英語是一種負擔,讓他們在點滴的進步中,越來越自信,越來越有方法,在學習英語的過程中,找到學習之樂趣,找到挑戰自我的快樂。
與英語有關工作計劃篇3
一、工作思路
本學期我市國小英語教研工作將繼續堅持“教研工作為教師的發展服務,教師為學生的發展服務”的理念,務實求真,以人為本。以課程改革為中心,以“研究、指導、服務”為主要職能,研究教育教學規律,研究學生身心發展規律,總結課程實施過程中形成的經驗;與教師共同學習探討,整體提升教師的教學研究水平;追求課堂實效,為學生的繼續學習和終身發展打下良好的基礎;按計劃做好新教師的培訓工作,促進他們儘快成長。總之,要突出教研工作的科學性,強化教研活動的針對性,注重解決問題的有效性,努力提升教研水平。
二、主要工作
(一)堅持理論聯繫實際,努力轉變教學觀念
1、認真學習和貫徹國家有關教育發展的法律法規及教育政策,深入研究《英語課程標準》,關注《人民教育》《江蘇教育》《中國小教材教學》《中國小外語教學與研究》等教育教學雜誌中關於課程標準和英語教學的專欄,全面、深刻地領會課程標準的精神和要求,把“用課程標準指導我們的教學工作”變成我們的自覺行動,改進教學,提高效益,促進我市國小英語教師素質的整體提高和教學質量的全面提高。
2、各校教研組要組織老師繼續學習《常州市國小英語教學建議》,時刻牢記國小英語的教學目的,堅持“以人為本”,關心每一位學生,讓每一位學生都有不同程度的發展和提高。
3、積極組織和開展新一輪義務教育階段的課程培訓,改進培訓方式,提高培訓工作的針對性和實效性,增加參與式培訓的機會,提高教師自主學習的能力;繼續組織骨幹教師對《課程標準》和教材的專題性研討,做好面上的引領;引導和組織教師以“教學中遇到的問題” 為課題開展研討,力求突破教學改革中的重點和難點,在轉變觀念上有新的突破。新教師培訓工作將按計劃執行。
4、教師專業水平的提高包括英語語言知識、英語課堂教學技能,新老教師都有繼續提高自身素質的需要,特別是英語語言專業素質,因此各校教研組應有計劃地進行組內學習進修,為全面提高課堂教學質量奠定基礎。
(二)加強課堂教學研究,提高課堂教學效率
以新課程理念指導教學實踐,加大課堂教學改革的力度,及時總結課程實施過程中形成的經驗,為師生的終身學習和發展服務。
1、構建快樂有效的國小英語課堂教學模式,以轉變教師教學方式和學生學習方式的為目標,開展多種形式的教學研討和觀摩活動,創建具有本地特色的課堂教學模式。改變英語課程過分重視知識的講解與傳授、忽視對學生語言運用能力的培養的傾向,強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
2、注意鞏固和深化教改成果。各教研組要盡力創設英語學習的環境和氛圍,做到“每日一詞”“每週一句”,以激發學生的學習興趣,豐富詞彙和語彙,促進學生英語語言運用能力的提高。繼續進行“單詞直接拼讀法”教學的研究,促進學生形成自主學習、記憶單詞的能力。教師對教材要宏觀理解,微觀拓寬,注意教材整合,提前滲透,增加復現,尋找減輕教師和學生負擔的途徑和方法,提升師生的生命質量。鼓勵教師合理開發英語校本課程,豐富課堂教學資源。各校要盡力為英語教研組配備必要的工具書和教學資料,開闊教師的眼界,幫助他們提高“把握教材、處理教材”的能力。科學有效的課堂教學是提高教學效益的有力保障,教師要學會反思,要加強對課堂教學動態生成資源問題的研究,提高發現問題和解決問題的能力。
3、開展説課、上課和評課活動,給教師的發展和成長提供競爭的平台,促進教師的英語口語水平及教學能力的提高。特別要加強對新教師課堂教學能力的培養。
4、繼續加強英語學科網頁建設,豐富內容,開發網絡資源,以信息化帶動教育現代化,為教師學習成長提供新的渠道和資源。
5、加強對國小英語教研組工作的指導。各校教研組應根據“常州市中國小教研組建設章程” 開展教研組工作,教師應積極參與教研組的活動,形成良好的研討氛圍,把“每週一次組內集體聽課和一次集體備課”作為常規制度,聽課後及備課時的研討要有記錄,要確保活動的有效性。教師要經常自我反思,發現問題,總結經驗,做到主動發展,促進成長。
(三)改革教學研究的作風,注重教學研究的有效性。
1、本學期將進一步改進課題研究方法和研究成果的呈現方式,堅持課題研究必須與課堂教學實踐緊密掛鈎,真正做到研究為教學服務,研究使教學質量得到明顯提高。對課改過程中發現的問題要及時研討,成立有關課題小組,研究對策,以點帶面,解決問題。發揮學科中心組成員的作用,提高課題研究的針對性和實效性,集思廣益,提高課題組的研究能力,提高課題研究水平, 努力實施課題的研究目標,切實解決教學中的實際問題。
2、充分發揮學科基地和學科中心組的研究與輻射作用,提高教研水平和質量。學科基地繼續定期開展各種形式的教研活動,向全市學科教師展示學科基地研究情況,並以此促進我市國小英語教學水平的進一步提高; 講師團將繼續做好送教工作,參與學校的`教研組活動,校際聯手,共同提高;加強中國小英語學科銜接教學研究,開展中國小英語聯合教研活動;積極開展科學而有效的專題研究工作,為我市英語教學的整體發展作出努力。
3、 繼續做好青年骨幹教師、學科帶頭人課題研究的指導工作, 為教師的專業成長構建新的平台,創造條件和機會讓更多的青年教師脱穎而出。
(四)堅持多元評價,促進師生健康成長
1、不斷完善學業評價體系。對考試內容、考試形式等方面進行大膽改革,努力構建促進學校發展、教師成長和學生髮展的評價體系。
2、在新課程實施過程中,我們將對學校的英語教學工作做出科學合理的評估,建立促進課程不斷髮展的評價體系。週期性地對學校課程執行情況、課程實施中的問題進行分析評估,調整課程內容、改進教學管理,形成課程不斷革新的機制。
3、進一步研究科學的評價方式。着眼於充分全面瞭解學生,幫助學生認識自我,建立自信,關注個別差異,瞭解學生髮展中的需求;應建立以教師自評為主,同時有校長、同行、學生、家長共同參與的評價制度,使教師從多方面獲得改進工作的信息,引導教師對自己教學行為的分析與反思,激發在自審、反思基礎上的自評,不斷提高教學水平。
4、加強試題評價研究,構建國小期中、期末教學質量抽測點評制度,對教師的教和學生的學同步測評,引導和促進國小教師提高教學能力和試題研究的水平,在全面調研的基礎上,有序完成學科教學質量分析報告,同時把分析結果及時反饋給學校和教師,讓他們及時瞭解教學情況。調整教學策略和教學方法,並以此促進教師改變教學行為,不斷提升學科教學的質量和水平。
與英語有關工作計劃篇4
一、學情分析:
經過三個學期的學習,二年級的國小生對英語學習依然保持着濃厚的學習興趣,他們接受能力、模仿能力很強,對周圍事物有着強烈的新鮮感與好奇心,絕大多數孩子有強烈的求知慾和表現欲。對於這些有利於英語學習的積極因素,我們應該注意保護併科學地加以利用,使之為我們的教學服務。因此,在教學過程中,我們應當儘可能為孩子創設輕鬆的情境,讓他們去感受身邊的事物,使課堂更富童趣,並創造一切條件讓學生大膽地發表自己的見解,敢於展示自己。
經過三個學期的學習,學生已經適應了英語課堂教學,但由於年齡的特點,注意力容易分散,缺乏觀察、發現、判斷、總結事物的能力與方法,對自己有時不能嚴格要求,一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期,我們應該繼續加強良好的英語學習習慣的養成訓練,有步驟、有計劃的.在教學過程中逐一落實。
二、本學期學生需要掌握的學科知識(教學目標、內容等):
1、認識並能書寫26個英文字母(含大小寫)。
2、三會掌握本冊有關交通工具、職業、場所、星期、天氣、季節等話題的約60個單詞、詞組約60個。
3、進一步感知一般現在時和祈使句的表意功能。
4、能講述自己和他人上學、上班的交通方式;能介紹常見職業;能講述理想;能講述自己喜歡的季節及其原因。
5、能抄寫單詞,知道但此間有空格。
6、能抄寫句子,知道句子的基本規範。
7、能在圖片提示下認讀課文中的單詞和關鍵句子。
三、教學重點、難點:
1.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲
2.能根據圖片或實物,説出所學單詞,發音正確
3.能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話
與英語有關工作計劃篇5
高二年級是高中的重要階段,又是高中三年的承上啟下階段。因此,讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到:鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力,側重培養閲讀能力;發展智力,培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高,縮小與上學期期末考試時平均分與其他兄弟班級的差距。讓複雜問題簡單化,使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閲讀量。提高閲讀速度。此外,在本學期的教學中,要狠抓基礎及單詞、句型及語法等,紮實基礎知識,突擊寫作訓練,為大學聯考打下紮實的基礎。具體方法如下:
1、鑽研並創造性地利用教材,靈活使用,發揮教材特點。
2、內容要求學生一定要過詞彙關,反覆朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟,抓重點,搞強化,在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功,堅持默寫單詞及重點句型。
3、培養學生的閲讀能力,並以這些材料為基礎,擴充學生詞彙量,做到每學完一篇課文,就進行詞彙檢測。拓寬教材,擴展學生閲讀量,努力補充學生的詞彙。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞彙量,詞彙教學以新帶舊,從而達到鞏固擴充詞彙的目的,做到經常督促、檢測。
4、加大基礎寫作訓練的力度,大力鼓勵學生學以致用。並要求學生背範文、教師精選的課文段落、寫作必背句型,使學生熟悉英語的`句式結構及習慣用法,從句到篇,從而寫出完整的英語文章。另外每週進行一篇的寫作訓練,鼓勵運用背過的句型,提高學生的寫作能力。
5、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試,主要以結合當前教學內容為主要測試內容, 間或分塊測試,習題的訓練在於精而不在於多。在教學中儘量按照大學聯考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講,讓學生在書本中找到解決問題的源泉,學會思考、整理和歸納。
與英語有關工作計劃篇6
第一,學生分析
大二學生比較年輕,基礎薄弱,對動作事物的結構思考比較淺,身體素質差,意志力薄弱,但形象思維非常活躍,語言行為也很活躍。隨着個人能力的提高和思維方式的改變,大二學生的心理趨於穩定,表現出一定的人格特徵。個人能處理的問題越來越多,自信心也在不斷增強。一年級的恐慌很少見到。即使遇到什麼困難,也能坦然面對。有競爭意識。根據這些特點,對學生進行入門教育和紀律教育,在此基礎上,激發和誘導學生提高積極性和競爭意識。
二,教學目標和難點
教學目標:
1、掌握體育基礎知識,明確體育鍛煉的作用,將所學知識應用於鍛鍊。並不斷鞏固和提高。
2.每節課進行一定時間的排隊練習,並對他們進行組織和紀律教育。
3.進一步增強體質,尤其是柔韌性和力量。
4.通過體育鍛煉,培養集體主義精神,開展愛國主義教育,增強自信心,為終身體育打下堅實基礎。
教學重點:
1.因為運動會有排隊比賽,所以每個班都要有一定的排隊練習時間
2.二年級體育課的重點主要是投擲和跳躍,在教學活動中要有意識地練習投擲和跳躍項目,如投擲和跳躍。
教學難點:
二年級學生對動作理解較慢,可能對一些協調練習接受較慢,因此學生很難接受節奏舞和孩子的一些基本舞步。
三.教材分析
二年級體育課的內容從一開始就改變了運動技術體系是目標的方式,每一個教材內容都為運動技術的發展奠定了基礎。而是以學生為中心,選擇以基礎活動發展為重點的鍛鍊活動和遊戲。教材內容強調學生興趣,能有效落實國小體育教學目標。具體教學內容以遊戲為主,分為基礎活動和遊戲。基礎活動中有一些簡單的技術動作,大多是以遊戲作為教學的手段和方法。這些包括:基礎活動:排隊活動、基礎體操(徒手和使用輕器械)、走路、跑步、跳躍、投擲、攀爬、跳繩、踢毽子、滾動、節奏活動(包括簡單的舞蹈)、自我表達活動等。遊戲:跑步遊戲(各種動作,躲閃,急停),跳躍遊戲(各種跳躍等)。),投擲類遊戲(各種鞦韆、投擲等。)和小球類運動等。這些內容強調的是“活動”,所有的教材主要是示範性的,教師可以自行選擇組合,創造性地進行教學。
四:課表
每班2課時,共30節課
5.教學措施及注意事項
教學措施:
在教學過程中教師積極引導學生,充分發揮學生的主體作用。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索,培養學生的自學、自練、自評的能力。多采用情景法主題法進行教學,讓學生樂於其中。
注意事項:
1:年齡普遍較小,多采用遊戲
2:國小生好勝心強,可採用一些教學比賽,以增強學生鍛鍊身體的效果。
3:因材施教,以增強學生的自信心,在運動中享受到鍛鍊的樂趣。
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