工程部2019年個人工作計劃
工作計劃1.71W
201*學年度第二學期即將過去,根據本學期的教材特點,按照《課程標準》,比較圓滿地完成了本學期的教育教學任務,不斷培養和提高學生分析和解決問題的能力,雖然還未進行期末考試,但靜下心來仔細想一想,本學期的教育教學工作有成功之處,也存在着很多不足之處,為了認真總結經驗,吸取教訓,進一步提高教育教學質量,為以後的教學工作打下基礎。現將本學期的語文教學反思如下:
一、優點:
1、根據新課程的教育教學理念,在平時教學中,做到了認真備課(備教材,備教法,備學生),精心設計教案,按時批改作業,落實三維目標,體現素質教育的思想。根據本班的實際情況,逐一分析每個學生的基本素質和接受知識能力的情況,不斷改進教學方法。
2、重視課前的預習工作,教給學生預習的方法,培養課前預習的習慣。也養成了課後複習的習慣,做到温故知新,鞏固所學的知識。
3、在教學中重視發展學生智力,加強學生思維的培養,注重培養學生的觀察、思維、表達能力。結合“口語交際”和“習作”教學,培養學生的口頭表達能力,激發學生的想象能力和創造力。
4、本學期充分利用電教平台,製作課件,利用教學光盤進行教學,充分調動學生的學習積極性,提高課堂教學效果,大部分學生學習興趣大大提高了,連學困生的學習勁頭也提高了,收到了較好的效果。
5、重視學生的書寫,平時面批作業時,及時表揚書寫好的同學,並在全班交流,稍有進步的總是寫上鼓勵性的語言或標記,經常要求學生在規定的時間內完成規定的內容,看誰寫得又快又好。
6、與家長及時聯繫,加強與家長間的溝通,加強家校聯繫,把學生在校的情況及時反映給家長,共同督促好學生的學習。
不足之處:
1、一小部分學生的學習習慣很差,經常不成成作業,上課紀律很差,而且在班裏起到很壞的影響,帶動幾個成績差的同學,形成一股極差的風氣,造成紀律鬆散,直接影響學習成績。對於這種情況,管理未到位,沒有作出相應的措施及時控制學生的不良趨勢,其他學生也受影響,造成班集體凝聚力不強,學習氛圍不濃,因此,班裏沒出現比學趕幫的風氣,一些學困生學習勁頭提不起來,成績總不見提高。所以每單元成績都不理想,學困生不但沒消滅,反而增多了。
2、在培優扶差工作中,對於優生要求不夠到位,不夠嚴格,而他們又不夠自覺,方案落不到實處,因此效果不明顯。給中下學生的時間不多,學困生人數多,知識薄弱,學習態度差,又不自覺,往往是事倍功半,效果不明顯。
3、學生的學習習慣直接影響着學習成績。如果説從班級管理上,我個人存在的問題還是比較多的,學生的事是事無鉅細的,而我所能給學生的時間卻非常有限。許多小問題沒有及時的解決,結果堆積得越來越多,突顯出來的問題就比較多。紀律制度執行的時候不夠嚴謹,於是造成一些調皮的學生出現了反覆,不穩定。雖然在在互幫互助學習小組中,有一小部分的學困生在有責任心的同學幫助下,有所進步的。但是許多不良的學習習慣還是改不掉。還需要今後加以努力引導!
今後設想:
1、要充分調動起學生學習的積極性、主動性,激發學生學習語文的興趣。
2、學習上,優劣結對子,互幫互學。對不完成作業或不用心學習的同學重抓到底。
3、繼續做好培優扶差的工作,對陪優工作落到實處,做到有計劃有措施。
4、做好扶困工作,與家長配合,建立溝通渠道,制訂措施,落到實處,多花時間,有的放矢地輔導,過好基礎關,及時解決問題。
5、抓好學生的紀律,培養學生良好的學習習慣,明確學習目的,做好知識的鞏固工作,提高學生的學習成績,減少學困生。
一、優點:
1、根據新課程的教育教學理念,在平時教學中,做到了認真備課(備教材,備教法,備學生),精心設計教案,按時批改作業,落實三維目標,體現素質教育的思想。根據本班的實際情況,逐一分析每個學生的基本素質和接受知識能力的情況,不斷改進教學方法。
2、重視課前的預習工作,教給學生預習的方法,培養課前預習的習慣。也養成了課後複習的習慣,做到温故知新,鞏固所學的知識。
3、在教學中重視發展學生智力,加強學生思維的培養,注重培養學生的觀察、思維、表達能力。結合“口語交際”和“習作”教學,培養學生的口頭表達能力,激發學生的想象能力和創造力。
4、本學期充分利用電教平台,製作課件,利用教學光盤進行教學,充分調動學生的學習積極性,提高課堂教學效果,大部分學生學習興趣大大提高了,連學困生的學習勁頭也提高了,收到了較好的效果。
5、重視學生的書寫,平時面批作業時,及時表揚書寫好的同學,並在全班交流,稍有進步的總是寫上鼓勵性的語言或標記,經常要求學生在規定的時間內完成規定的內容,看誰寫得又快又好。
6、與家長及時聯繫,加強與家長間的溝通,加強家校聯繫,把學生在校的情況及時反映給家長,共同督促好學生的學習。
不足之處:
1、一小部分學生的學習習慣很差,經常不成成作業,上課紀律很差,而且在班裏起到很壞的影響,帶動幾個成績差的同學,形成一股極差的風氣,造成紀律鬆散,直接影響學習成績。對於這種情況,管理未到位,沒有作出相應的措施及時控制學生的不良趨勢,其他學生也受影響,造成班集體凝聚力不強,學習氛圍不濃,因此,班裏沒出現比學趕幫的風氣,一些學困生學習勁頭提不起來,成績總不見提高。所以每單元成績都不理想,學困生不但沒消滅,反而增多了。
2、在培優扶差工作中,對於優生要求不夠到位,不夠嚴格,而他們又不夠自覺,方案落不到實處,因此效果不明顯。給中下學生的時間不多,學困生人數多,知識薄弱,學習態度差,又不自覺,往往是事倍功半,效果不明顯。
3、學生的學習習慣直接影響着學習成績。如果説從班級管理上,我個人存在的問題還是比較多的,學生的事是事無鉅細的,而我所能給學生的時間卻非常有限。許多小問題沒有及時的解決,結果堆積得越來越多,突顯出來的問題就比較多。紀律制度執行的時候不夠嚴謹,於是造成一些調皮的學生出現了反覆,不穩定。雖然在在互幫互助學習小組中,有一小部分的學困生在有責任心的同學幫助下,有所進步的。但是許多不良的學習習慣還是改不掉。還需要今後加以努力引導!
今後設想:
1、要充分調動起學生學習的積極性、主動性,激發學生學習語文的興趣。
2、學習上,優劣結對子,互幫互學。對不完成作業或不用心學習的同學重抓到底。
3、繼續做好培優扶差的工作,對陪優工作落到實處,做到有計劃有措施。
4、做好扶困工作,與家長配合,建立溝通渠道,制訂措施,落到實處,多花時間,有的放矢地輔導,過好基礎關,及時解決問題。
5、抓好學生的紀律,培養學生良好的學習習慣,明確學習目的,做好知識的鞏固工作,提高學生的學習成績,減少學困生。
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