學校一創雙優自查報告
“一創雙優”活動開展以來,我校根據縣委縣政府的安排部署,進行了集中學習活動。在自查自擺階段,我積極參加了學校裏的大討論,認真查找了自身在學習和工作燈方面存在的突出問題,並從自身找原因,主動整改,自我完善。
我擔任着高中兩個班的語文課,併兼任校教研室副主任一職。現將自查情況彙報如下:
一、存在的問題及自我剖析。
1、放鬆學習,“充電”意識不強。教師的職能是“傳道授業解惑”。這就要求老師要有充足的知識儲備。要想給學生一杯水,教師就需要有一桶水,甚至是一眼泉,而且是一眼活泉。只有這樣,才能應對學生的知識索求,才能保證學生“吃得飽”、“吃得好”。但是從教18年的我,高級職稱也評過了,如今對專業知識的學習有些放鬆了,看的書不少,但大多都是小説類的輕鬆文學作品,專業的教育書籍看的比較少,以至於對新的教學理念,教學思想不甚了了,影響了教學效果。尤其是作為學校抓教研的領導,對新課改認識不足、不深,對教學導向認識不夠明確,就很難有效地開展工作。
中國的教育在不斷地發展,教育理念不斷更新,新的文化知識不斷出現,不“充電”就會缺少“能量”;放鬆學習,就不能取得好的成績。
2、責任心不強,工作主動性不夠。“十年樹木,百年樹人”,教育是一種只能成功,不能失敗的行業。因為教育的“產品”是人,不像其他行業,東西造壞了可以回收回去再加工。教師的責任重大,因為我們面對的每一個學生都代表着一個家庭,這個學生在一個班裏只是幾十分之一,在學校是幾千分之一,但對於他的家庭卻是百分之百,是一個家庭奮鬥的目標和希望所在。但十幾年單調而枯燥的教學生活,日復一日,年復一年的幾乎相似的工作,是我產生了一些職業倦怠,而這種職業倦怠的結果就是責任心的削弱。有時看到學生的一些違紀現象、不良習慣,本應給以教育,但有時覺得自己又不是抓政教的,現在也不當班主任了,多一事不如少一事,聽之任之,視而不見,沒有盡到一個教師的責任。
對教研室的工作,主動性也不夠強。有時候發現了一些應該及時解決的問題,但有時會想有正主任呢,還有主管校長,交代給自己的事情做好就行了,幹嗎管那麼多。有時還會以“我還擔着兩個班的課呢,要備課、改作業,那麼多的事要做”為藉口給自己的懈怠開脱。教研工作需要長抓不懈,否則課堂教學效果就會滑坡,雖然一直工作在第一線,對這些狀況很清楚,但有時也會得過且過,不去主動開展工作。教研工作開展的形式比較單一,需要調整、改革,但改革就會有阻力,有時會想自己又不是正職,何必去做這難,也就沒有積極主動地推動。
3、協作精神有待提高。教研、教務從本質上是一體的,我們學校是兩個科室,工作性質決定了很多工作必須合作進行。比如課堂既會涉及到教學理念,也會牽涉到教學方法等,兩個科室需要互相溝通,共同解決問題,推動教學的良性發展。而我這一方面做的不好,和教務處溝通較少,各幹各的,甚至有時還會互相推諉,對工作的開展很不利。
二、整改措施,加強專業知識的學習,探索教學理論,改進教學方法;加強責任心,“校榮我榮,校恥我恥”,幹好自己的本職工作,和學校的其他部門多交流,多溝通,加強協作,樹立大局意識,共同推動學校發展!
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