教師主題教研活動演講稿——成功來自於感動
去年秋天,做了八年中學英語老師的我,第一次真正的開始擔任了班主任工作,憑着這八年的工作經驗和對這些90後孩子的瞭解, 我認為要做好這項工作必須要十分嚴厲,以達到不怒自威的效果。體育對一羣瘋玩了一個暑假的孩子,我想一定要給他們個下馬威,於是便收起了笑臉,開始了班主任工作。後來一個學生評價説:“新班主任進了教室,都沒有做自我介紹,就訓了我們一頓。”我當時感覺還是很成功的。
週四下午第一節體育課,陽光很好,暖暖地照在身上,我站在()操場的一邊遠遠地看着我的學生,看着他們迅速的整好隊伍,開始上課,作為班主任的成就感立即洋溢在臉上了。可是,在學做廣播操的過程中,我注意到一個高個子的男生——夾克衫拉鍊沒有拉,手縮在袖子裏面,胳膊腿都伸不直,就像個掉線體育,我前幾天就發現這個男生做什麼都是懶洋洋的,上課起立也比別人慢半拍,一副懶散的樣子,一股無名之火立即把那份得意燒得一乾二淨。我決定殺這隻雞給猴子們看看,於是我等在隊伍後,下課時我就叫住這個男生,就在操場上,就想剛解散的同學面前我狠狠的教訓了他,甚至踢了他一腳。還真有效,這孩子沒再犯錯,或者説他再沒引起我的注意,似乎在班級隱身了,學習、活動都沒見他積極參與過,只是每天安靜的坐在座位上課,安靜的進出教室。我當時也沒有顧及那麼多,還沉浸在管教和訓斥的成就感中。就這樣過了半個學期,班級很穩定,算是成功吧?可是在這樣的“成功”背後,我覺得30歲的我好像有了40歲的更年期症狀——脾氣暴躁,易怒,孩子們也似乎習慣了我每天發火,便逆來順受了。
11月份的一箇中午,接到那個男生媽媽的電話:遲敬軒上午弄丟了媽媽的手機,手機裏存有剛剛去世的外公的錄像,現在正在家哭呢。一想到孩子傷心哭泣的樣子,我也難過了起來,下午我便急匆匆上班,去廣播站給他發了一個尋物啟事,兩節課後我接到他媽媽的電話,很興奮很感()激。其實我很意外,很自然的事情啊。之後的半個月更加意外,這個孩子變了,變得積極向上了,上課時高高的舉手回答問題,積極的參加活動,勞動時滿頭大汗,主動幫助同學,一次一個同學生病吐了,周圍的同學都躲得遠遠的,是遲敬軒打掃的。我給家長打了電話才明白:從開學,這個孩子一直很牴觸我這個每天發火的班主任,幫他找電話以後,他才覺得老師也關心他幫助他,因此接受我……我開始反省自己。
我儘量不用發火解決問題,在班級“吼叫'的時候越來越少,可是班級沒有變得越來越亂,我會告訴犯錯的學生這樣不對,老師很難過…… 自習課時不再大呼小叫強調紀律,而是輕聲在教室裏巡視,給同學們提供幫助,或打掃衞生,或澆體育,或者給孩子們的水杯填滿水。
是孩子幫助我渡過了可怕的“更年期”,走出了班主任初始階段的誤區,是孩子們體育了我,幫我成長。
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