我的教育故事演講稿範文三篇

演講作為新時代的新型產物，很多地方都會重視演講的文化，當在分享教育之路時需要提前準備好演講稿哦，你會寫相關的演講稿嗎？以下是本站小編和大家分享我的教育故事演講稿範文三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。

尊敬的評委老師、現場的同行們：

大家好！我是來自校的7號參賽選手——，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子，面對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材；雖然我性格內向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神聖的演講台，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以改變一切！

“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經意地一唱一和中，我已從教12個春秋了。學生們來了又走，走了又來，不經意間，我已先後做了五個班級的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過去那麼單調的生活中，感到了快樂和滿足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，只有07屆畢業班的40個男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。他是最與眾不同的，他就是李嘉良。

李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小傢伙：中等個頭，小臉白白的，小單眼皮裏裝的是滿眼的倔強與叛逆。四年級時，剛開學班級裏就轉來了他這樣一個問題人物，每天闖禍最多，而且無論你怎樣説服他，他也不會説一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪裏是個孩子？分明是塊頑石。每當科任老師對我説李嘉良太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發現了他的閃光點：他很聰明，寫字工整；也很愛勞動，愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸着他的頭對他説；“嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的。”此時，他不説話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來。

過了好一會兒，他輕輕地説：“老師，我錯了！”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我終於等到了這句話，是多麼的不容易呀！從此以後，他能夠認錯了，雖然經常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終於可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛每一個學生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活；幫調皮小子克服學習困難；幫自卑的小丫頭樹立信心；幫羞澀的小男孩敞開心懷……

三尺講台，舞台雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：

擁有，我承擔着責任；奉獻，我體驗着喜悦；創造，我感悟着生命；育人，我享受着幸福！

老師們，善存於心，愛在於行！讓我們用愛心搭起橋樑，用關心凝成温暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城！

謝謝大家！

回首從教的二十一載光陰， 青春消逝在三尺講台上， 皺紋堆積在飄飛的粉屑 裏，收穫的，除了平凡，還是平凡。 平凡的是相貌。沒有玉樹臨風的偉岸身姿，沒有俊朗怡人的明眸皓齒，雖然 曾經夢想風流倜儻、顧盼生姿，但先天的短缺，讓我註定一生與默默無聞結緣。 平凡的是職業。

為人師者乃九等公民，校園亦非神壇仙 土，當黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時，我望着西垂的落日，在心裏 許下一個平凡的願望—— 既然我們無法走出平凡，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣 由;既然我們無法逃離現實，何不把平凡當成一種事業，讓它洗去職業的塵埃， 在未來的某一天熠熠閃光呢? 於是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐行着平凡，才 發現—— 平凡是躬行。 躬行者，以身作則也。要求孩子們若干時間到校，他總是提前一步，在教室 門口站成一道平凡的風景;要求孩子們字跡工整，他總是讓板書條理分明，讓評 語筆畫端莊;要求孩子們作業認真，他總是逐題批閲，用心批註;要求孩子們講 究衞生，他會輕輕拾起教室裏的紙屑而不着痕跡;要求孩子們考試誠信，他會在 上公開課時， 用未知的懸念體現師生的默契。

春風化雨於無聲， 身體力行顯風範， 可細細一想，他做的這些，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平凡。 平凡是寬容。 寬容學生在走廊上的一次無意衝撞，青春嘛，演繹的是不規則的軌跡;寬容 學生在課堂上的一次無理的辯駁，青春嘛，徜徉的是不安分的思想;寬容學生一 點就破的理由，青春嘛，構築的是愛面子的工程;寬容學生經不起推敲的藉口， 青春嘛，像風像雨又像霧一樣的糾纏。寬容，讓宰相肚裏能撐船，讓將軍額頭能 跑馬，細細想想，我離此境界相距遠矣，因此我平凡。

平凡是尊重。 尊重是忽略名次，轉而重視每一個家庭的希望，於是，你讓每顆種子都有他 們生根、 發芽、 開花的空間， 讓他們都有長成參天大樹的可能; 尊重是淡看優劣， 將雨露布施給每一個飢渴的學生，於是，每次考試後，成績單上的每個學生都必 須聆聽你的叨叨絮語，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平， 就事論事，於是，學習吃力的學生並不是飽受批評的代名詞，成績優秀的學生也 常受暴風驟雨的洗禮。你發現，像你這樣處事公平、尊重學生的知己比比皆是， 因此你平凡。

平凡是細心。 細心的看， 於是我們發現了隱藏在孩子眼簾背後的家庭變故， 從而仔細探究 《單親家庭孩子的心理特質及應對方略》 ，並形成文本變成鉛字;細心的聽，於 是我們發現了孩子們慣用的口頭禪“不是我”“不知道” 、 ，從而教會他們換位思 考，融洽生生關係;細心的想，於是我們參與了《百科知識閲讀與中學生道德認 知水平》的課題研究，挖空心思厚積薄發另闢蹊經尋求創新。但轉身細心一想， 魏書生類、李鎮西類鳳毛麟角，我們跋涉不止也許難望其項背，因此我們平凡。

平凡是耐心。 耐心的矯正孩子們相同的錯誤，儘管有時是一而再、再而三的高頻率重複; 耐心的等待孩子們點滴的進步， 儘管有時需要經歷痛苦而又漫長的週期， 甚至仍 舊是一無所獲; 耐心的尋找孩子們的閃光點， 儘管有時這是一項需要用高倍放大 鏡才能完成的工作，但你收穫的，註定是快樂;耐心的與孩子們交流，儘管有時 他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內斂、油鹽不進。耐心的一切，其實是由教師這個 特定的職業決定的，因此職業平凡。 平凡是愛心。

孩子們成功的時候，愛心是一朵讚賞的笑容;孩子們失敗的時候，愛心是一 句寬慰的話語; 孩子們犯錯的時候， 愛心是一束嚴厲的`眼神; 孩子們膽怯的時候， 愛心是一個有力的手勢;孩子們驕傲的時候，愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自 卑的時候，愛心是一輪温暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業，愛心也是 世界上最平凡的一種情感，因此我們的事業平凡。

教育是一個繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文，形式多樣，內容豐富， 題材廣博，方法迥異，但不變的是教育的內核——為了一切孩子，為了孩子的一 切，一切為了孩子。因此，我的教育故事，也是你的教育故事，更是我們大家的 教育故事。故事雖散文，情感卻挺詩歌。 謝謝大家。

我很榮幸，正因我從事的是太陽底下最光輝的事業。從教二十多年來，我沒有什麼轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大做為。但在這二十多年來我有過辛酸，有過喜悦，有過成功，有過失敗，有諸多説不完的故事。

在我眼裏，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有職責讓他們都絢麗的綻放，個性是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。當了二十多年的班主任的我，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發生在我剛參加工作不久時的一個真實故事，當時我接任的是一個畢業班。常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我務必嚴厲點，要鎮住他們。於是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班裏有一個出了名的“搗蛋大王”叫陳廣斌，他學習成績差，經常沒事找事欺負同學，搞惡作劇，全班同學都懼怕他。他犯了錯誤誰也不敢告狀，怕捱打，説他做壞事是還有的同學為他站崗放哨看着老師。同學們暗地裏給他起了個了不起的綽號：陳搗蛋。一次，他又往班裏唐煥亮嘴裏塞煙頭，家長找到學校後我才知道，我不由分説將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地衝出了辦公室。當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之後，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變着花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發脾氣，而對於我的大發雷霆，他根本就無動於衷，一副滿不在乎的樣貌。下課後，他更加變本加厲地欺負同學。他每一天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。

可之後的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業本，發現抽屜裏有一張字條，上方寫道：“老師，你必須十分十分地厭惡我、恨我吧，但我不厭惡你，正因我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我厭惡你對我毫不留情的訓斥，厭惡你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種説不出的味道，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威我的我，該是我好好反省的時候了。我決定找陳廣斌同學好好的談一談。

那天晚上放學，我主動找到他説“海濱咱們一齊走吧”我和他家都在山上住我和這個我一向厭惡的學生進行了一次和顏悦色的談話，這是我第一次十分親切的和他説話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他。對着我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣貌，向我承認了自己的錯誤。説自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以後不會這樣了。還十分誠懇地對我説：“老師，我喜愛這天的你，堅信我也會喜愛以後的你。”最後還問到：“老師，我給你惹了那麼多麻煩，你還會喜愛我嗎？”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。

這件事已過去十多年了，但十多年來，這件事一向珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一向珍重的保存着，它時刻鞭策着我以後的班主任工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有着各自獨特的性格。只有明白了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任，應用自己的和顏悦色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。學生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名班主任，務必熱愛自己的學生，尊重自己的學生，明白自己的學生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜愛的好老師。那年畢業複習時，寫過一篇作文題目是《我的老師》，孩子們在做文中寫道：“我的老師愛説愛笑的，。整天笑眯眯的，好像沒有愁事兒，但是她的鬢角上的白髮告訴了我們她為我們操碎了心……”有的孩子寫到：“她是一個刀子嘴豆腐心的人，既像我們的朋友又像我們的媽媽……”

正因有了這個故事，在以後的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。劉志成同學先天性沒有門做手術後仍留下後遺症，一到陰天下雨他的大便總是不能自控，班內老是臭氣熏天，誰都不願意接近她更沒人給他擦小板凳，我見此情景主動為他擦洗給替換板凳把自己做的小坐墊給她不讓着涼，看到他家的經濟條件不討好此刻，我把我兒子穿過的衣服和鞋子全都給了他。他媽媽見我總是過意不去，逢人就講“劉老師心眼真好”此刻，我又接任了新的班級，應對的是一羣天真無邪的低年級的孩子們。在紀律上，他們都很聽話，不用我去花費太多的心思，可在學習上，有幾個學生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績有的十幾分，有的二十幾分，。雖如此，我對他們也沒有放下。正因我知道，放下了一個學生對一個教師來説，但是是放下了百分之幾或百分之十幾的期望，而對於一個家庭來説，放下的卻是百分之百的期望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時刻為這幾個學生補課。早晨，我總是第一個走進教室；放學了，校園裏剩下了我和班裏的這幾個學生；雙休日，我主動到周穎，侯秉江這兩個學生家裏去家訪。功夫不負有心人，經過一段時刻的發奮，這幾名學生除了王嘉瑜還沒有跟上課外，其他學生都跟上了隊伍。我想作為班主任愛學生是必備的修養。沒有愛便沒有教育我們要以赤誠的愛心對待我們的這些孩子們。此刻我更加深深體會到老師的一次撫摸，一句誇獎，一次關心都會成為温暖學生心靈的良藥老師們，讓我們為了學生的一切，發奮拼搏吧！讓我們為了一切的學生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學生，無悔的奉獻自己的青春吧！