培訓的開場白
延時拖拉型:
看着培訓課程的時間很快接近,可學員還有多數未到,於是就拿着話筒説:“同學們,因為早上交通擁擠,很多同學還在趕來的路上,那麼,我們就多等一會兒,20分鐘後開始。”20分鐘後,要麼繼續等一會兒,要麼就開始課程,講師往往會這麼説:“同學們,現在的時間已經很緊了,課程內容多,所以我們的課程就直接開始……”嘰裏呱啦按照自己的思路開始演繹了。
官員發言型:
課程一開始,講師就這麼説:“尊敬的女神們、男神們和同學們,非常感謝你們千里迢迢來參加今天我要分享的課程!在這裏,我首先向您們表示衷心的感謝!……”接着就開始唱高調,基於什麼時代潮流之下,基於什麼國外大師的研究理論之下,基於什麼政策背景之下,像抗日電視劇的小日本鬼子“鳥語”,聽得人大清早就想睡個回籠覺。
因循守舊型:培訓課程一開始,講師播放出PPT第一頁的課程名稱,説:“大家早上好!今天我給大家分享的主題是……這門課程是基於我多年的研究,在借鑑國內外很多老師的成果基礎上得出來的。”接着PPT第二頁就跳出來“講師介紹”,講師就把自己給自吹自擂一番,畢業於什麼學校,先後任職哪些知名企業,做過哪些光輝業績……
吆喝熱鬧型:
講師説:“親愛的同學們,大家早上好!”
學員迴應:“好!很好!非常好!耶~”
如果學員沒有這樣迴應,講師就要求學員這樣迴應,重來一次,還要求做到整齊劃一。這樣下去,基本上10分鐘就沒有啦。然後,講師才説:“之所以要這樣做,是想讓大家一大早就有激情投入到學習中……”OMG!吆喝就能換來熱情?!
事先挑明型:
講師説:“大家早上好!今天能聚集一堂學習這堂課程,大家從天南地北彙集在一起,我倍感責任重大!所以,我先把這次課程的收益、如何掌握、如何避免在實施中的失誤等告訴給大家,使得大家都能聚焦核心,學有所成……”
提問啟發型:
講師提問:“大家早上好!首先,請各組組長走到你所在組別的白板前,做好記錄。現在我開始提問,第一個問題:請大家回答,你參加本次學習的目的是什麼?”……
欲蓋彌彰型:
講師説:“大家早上好!本次課程主辦方安排了一天時間,可是實際上要把這個課程講完,需要兩天甚至更多的時間。所以,我儘量把課程講得全面一點。現在開始講第一部分……”講師之所以這樣説,我的理解是:後面你要是聽不懂、解不透,不要怪我,是時間不夠,是你沒有把自己的“法條”調足繃緊。
故弄玄虛型:
講師説:“大家早上好!今天,我所講的這門課程,是第100場了,你們非常幸運!因為我把前面99場所講的經驗和不足進行了總結、優化,在這第100場裏,你們將得到不同的體驗和感悟,……”然後就賣弄玄虛,吊足參訓學員的胃口。
娛樂取寵型:
講師説:“大家早上好!大家都來自不同地方,互不認識的很多,現在我們來做一個遊戲……”一時間,嬉笑與迷惑充滿空間,歌聲與失落瀰漫角落。
王婆賣瓜型:
講師説:“大家早上好!今天這門課程,是我最擅長的。我擅長組組織設計、集團管控、人才培養,但我更擅長這門績效激勵!今年我講了10多場了,在武漢一個公司講的時候,轟動全場;在上海的一次200人的講解中,大家都叫好;那個所謂的績效大師某某在我面前,都是虛心請教我……”
或者是,講師説:“今天所講的課程,很不同於市面上其他講師所講。因為我的課程全部來自於我的獨門心法!市面上那些老師講的都是你抄我抄大家抄,或者東拼西湊……”
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