班主任研討會發言參考
一、狠抓班級常規管理
國中學生的自我控制能力畢竟還不強,因此常規管理是需要常抓、反覆抓的重頭戲。常規要求是什麼,要一條條明確講給學生聽。學生自己要講要精,落實要到位。大的方面如兩操、課上要求,小的方面如服飾、舉止言談都要講,都要有一個明確的標準。如果這些看似瑣碎的小事一項項都做好,一定會讓學生眾生受益的,因為這是養成好習慣的過程,好的習慣是跟隨學生一輩子的。班級管理做到了細,實,班級秩序自然就井井有條,學生的活動和學習也就有了良好的保證。
二、用辛勤的工作感染學生
剛接手這個班的時候,我對我班的學生説了兩句話,“不能有不學習的學生,不能有學不會的學生”。怎樣使學生做到這一點呢?我用實際工作,使學生看到老師是在為他們忙碌着。天天早到晚歸,中午看護學習,天天有試卷反饋,有大有小。四點十五放學,到四點半我能講一點是一點,用邊角料時間充足學生。學生有事做,其他事情發生的概率就會降低。
三、對待學生要公平公正,和家長接觸要講究方法
平等公正地對待學生就要看到每一個同學身上的優缺點,不能厚此薄彼;平等公正地對待學生還要注意那些“陽光照射不到的角落”;平公正等地對待學生就要將學生擺在和自己平等的地位上對待;平等公正地對待學生就要實行民主,班主任不能有家長的專制作風,要多傾聽學生的心聲;平等公正地對待學生不僅指教師要和學生保持平等的地位,也指教師還要平等地對待所有的學生;平等公正地對待學生還要為學生提供公平的競爭,尊重每個學生的個性。
班主任與家長溝通必須要做到:“尊重、傾聽和愛心這兩點”。“尊重”是班主任與家長溝通的前提。班主任必須尊重學生家長的人格,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”學生家長的人格。要客觀的分析問題的癥結所在,公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作,與家長共同研究解決問題的方法。不能動不動就向家長告狀,不能當眾責備他們的子女,更不能訓斥、指責家長。否則會造成班主任與家長之間的隔閡甚至對立,還可能引起學生對家長或班主任的不滿,損害班主任的形象,影響教育效果。(班主任演講稿)“傾聽和愛心”是班主任與家長溝通的手段。班主任要能放下“教育權威”的架子,班主任對家長抱有誠心虛心聽取家長的批評和合理建議,那麼家長必然會成為教師的朋友。也會使家長覺得班主任可親可信,從而誠心誠意地支持和配合班主任的工作。
四、抓好班委會工作,發揮班幹部作用(牆報、衞生、文化建設)
好助手讓班級更輕鬆,減輕班主任工作壓力,學生能力也得到了鍛鍊。
(1)要分工明確,權責相稱工作任務要具體完整,明確可行
(2)要合理分工,責任落實,班主任抓班長,班長抓班委工作
(3)難度要適中,繁簡搭配,使學生工作中有苦有甜,得道多方面的培養。
五、好孩子是表揚出來的,每個人都是渴望得到別人的認可與讚美。
如果一個孩子生活在敵意之中,他就學會了爭鬥!
如果一個孩子生活在批評之中,他就學會了譴責!
如果一個孩子生活在表揚之中,他就學會了感激!
如果一個孩子生活在鼓勵之中,他就學會了自信!
在班級管理中,給學生以適當的讚美往往能收到奇效。無論在日常的學習和生活中,我們都不要吝嗇自己的讚美之詞。
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