五年級家長座談會發言稿
尊敬的各位家長,你們好!
首先,讓我代表這班的全體學生和任課教師,對各位在百忙中抽出時間來我班參加家長座談會表示熱烈歡迎,對大家關心孩子、支持教育的行動表示衷心地感謝。今天,我們聚集一堂召開由學生、家長和老師共同參加的座談會,其目的是為了溝通和交流教育子女成才的經驗,拉近家長、老師和學生之間的距離,增進理解,共同分析子女在學習成長中的各種積極因素和不利因素,制訂目標,採取措施,家校結合,齊抓共管實現我們共同追求的目標,讓每一個學生都能成才。
本期學生的學習狀況:彙報段考情況。成績家長們都聽到了,我班在全校直至全鄉、全區都可説是一個成績最差的班級,這令我十分汗顏。但我想家長們聽了心情也會好不到哪裏去!為什麼我班成績這麼差呢?是不是這班的學生額外蠢些呢?不,絕不是,這班孩子沒有一個智商有問題的,但究竟是什麼原因呢?我現在讓家長們看一看:
(1)作業沒有一次缺交的同學請舉手。
(2)本學期超過十次不做作業的請舉手。
我想不用我説,家長都應該知道是什麼原因了吧!部分學生不能按時完成作業,家長也沒有簽字,常常出現少做和缺做的現象。個別學生沒做就説沒帶。有些學生作業質量差,書寫馬虎,錯誤多,稍難一點的不動腦筋,就留着不做,有的雖然做了,但純粹是你抄我的,我抄你的。除了這個原因之外,還有就是該班學生沒有良好的聽課習慣。課堂上沒有獨立主動思考問題的意識。心不在焉,注意力不集中。該聽的時候不聽,該説的時候不説、該做的時候不做。
這些不做作業的學生大部分都集中在靠河邊那一帶,本來還只有黃天寶、張浩彬、張真這三個學生常常拖欠作業,但現在住在那一塊的陳銀彬、劉婷、李家敏也跟着常常不做作業,現在發展到譚立偉、吳夢雲也有時不做了。住在這邊的那就只有張寧是一個常常不做作業的了。你們想,這班的學生課堂上不聽,課後不復習,課前佈置的預習不做,即使再聰明的學生,成績會好不?何況,勤能補拙,個別孩子雖然腦筋不是特好使,但他又不勤奮,成績怎麼會好!
在這裏,我就是想向家長們請教一下,用什麼方法能讓這些孩子改變不做作業的習慣。對於提高孩子的成績,我應該説得上盡心盡力了,可我可以説是黔驢技窮了,我也打過好幾個家長的電話,對個別學生進行過家訪,找孩子談過心,對孩子批評教育過,甚至罰抄,有時甚至氣極時還動過手,(但我也知道這樣做不對。)我還常常自掏腰包對做作業認真、成績優秀的孩子進行過獎勵,樹立典型,可這一切手段收效甚微。
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