幼教專業見習報告
見習實習報告6.79K
見習時間:3月11日
見習地點:上海市紅星幼兒園
見習內容:1.木偶劇(分享) 2.家長談話沙龍
這次的見習活動分為兩部分:公開課展示以及家長的談話沙龍。這次的活動主題是圍繞關於孩子分享的心情及行為表現等展開的。在首先的木偶劇表演中,老師通過不同角色的表演,讓孩子們體會到於別人分享的快樂,同時也反面襯托出,不願意分享的一種孤單的心情。小黑豬本來是不願意與朋友們分享它的草莓的,它認為草莓是它最喜愛的東西,原本就應該屬於它。而當豬妹妹大方的拿出草莓與小鴨子他們吃時,豬妹妹得到的是更多的快樂。在這一環節中,教師讓小朋友們通過移情作用,感受到了分享帶來的快樂,同時也體會到了小黑豬的孤單的心情。這使小朋友們瞭解到了在分享的同時,他們也可以得到更多的東西。
在第二個環節中,家長們就上一個環節的分享這個問題,討論自己孩子對於分享這一社會性行為上的表現。有些家長反映,他們的孩子並不樂於分享,即使是分享,也是處於被動分享的一種狀態下,通常要承認迫使他們把自己的玩具與其他小朋友分享,才會很不情願的拿出來,並且是在這件玩具並非自己最喜歡的前提下。對此,老師也表示,被動分享並不是孩子的問題,這是一種正常現象,家長對待此問題,不能逼迫孩子交出玩具,孩子的心情,家長也要體諒,在平時的小事中,家長也要穿插教育孩子關於分享的問題。讓孩子瞭解到,好的東西大家要一起玩才高興。分享這一社會性行為,對於孩子的社會化來説是至關重要的一步,孩子通過分享行為的培養,可以去除自我中心化,在人際交往方面更進一步。
通過這次活動,家長可以多通道瞭解孩子的行為與其他孩子的差異或相同之處,瞭解到孩子的那些行為是正常現象,那些行為有些偏離軌道,需要即使改正。同時因為是家長與老師的座談會,家長可以更直接的瞭解到孩子在幼兒園的情況,並且從老師那裏獲取最專業的意見。這對於家園合作是一個很好的刺進。其次,作為一名幼兒園教師,必須瞭解到班上每一位孩子的性格特徵與特點,在對於家長的提問時,老師需結合其孩子在幼兒園中的表現,給與家長最專業的意見,而不是對於所有兒童都一改片面的回答。作為即將成為幼兒園教師的我們來説,通過這次活動,我們可以瞭解到幼兒園與家庭的一種緊密不可分的關係,瞭解到幼兒園的工作離不開與家庭的溝通交流,同時幼兒園的一種教育態度必須與家庭的教育態度一致。我們需要在平時的生活中,多瞭解幼兒,多關注幼兒,並且及時的把信息反饋給家長,根據不同
見習地點:上海市紅星幼兒園
見習內容:1.木偶劇(分享) 2.家長談話沙龍
這次的見習活動分為兩部分:公開課展示以及家長的談話沙龍。這次的活動主題是圍繞關於孩子分享的心情及行為表現等展開的。在首先的木偶劇表演中,老師通過不同角色的表演,讓孩子們體會到於別人分享的快樂,同時也反面襯托出,不願意分享的一種孤單的心情。小黑豬本來是不願意與朋友們分享它的草莓的,它認為草莓是它最喜愛的東西,原本就應該屬於它。而當豬妹妹大方的拿出草莓與小鴨子他們吃時,豬妹妹得到的是更多的快樂。在這一環節中,教師讓小朋友們通過移情作用,感受到了分享帶來的快樂,同時也體會到了小黑豬的孤單的心情。這使小朋友們瞭解到了在分享的同時,他們也可以得到更多的東西。
在第二個環節中,家長們就上一個環節的分享這個問題,討論自己孩子對於分享這一社會性行為上的表現。有些家長反映,他們的孩子並不樂於分享,即使是分享,也是處於被動分享的一種狀態下,通常要承認迫使他們把自己的玩具與其他小朋友分享,才會很不情願的拿出來,並且是在這件玩具並非自己最喜歡的前提下。對此,老師也表示,被動分享並不是孩子的問題,這是一種正常現象,家長對待此問題,不能逼迫孩子交出玩具,孩子的心情,家長也要體諒,在平時的小事中,家長也要穿插教育孩子關於分享的問題。讓孩子瞭解到,好的東西大家要一起玩才高興。分享這一社會性行為,對於孩子的社會化來説是至關重要的一步,孩子通過分享行為的培養,可以去除自我中心化,在人際交往方面更進一步。
通過這次活動,家長可以多通道瞭解孩子的行為與其他孩子的差異或相同之處,瞭解到孩子的那些行為是正常現象,那些行為有些偏離軌道,需要即使改正。同時因為是家長與老師的座談會,家長可以更直接的瞭解到孩子在幼兒園的情況,並且從老師那裏獲取最專業的意見。這對於家園合作是一個很好的刺進。其次,作為一名幼兒園教師,必須瞭解到班上每一位孩子的性格特徵與特點,在對於家長的提問時,老師需結合其孩子在幼兒園中的表現,給與家長最專業的意見,而不是對於所有兒童都一改片面的回答。作為即將成為幼兒園教師的我們來説,通過這次活動,我們可以瞭解到幼兒園與家庭的一種緊密不可分的關係,瞭解到幼兒園的工作離不開與家庭的溝通交流,同時幼兒園的一種教育態度必須與家庭的教育態度一致。我們需要在平時的生活中,多瞭解幼兒,多關注幼兒,並且及時的把信息反饋給家長,根據不同
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