小班手指遊戲教案4篇 指尖之舞:小班手指遊戲教案
本文將介紹一份關於小班手指遊戲的教案。手指遊戲作為幼兒教育中的重要環節,不僅能培養孩子的觀察力和動手能力,還能促進他們的社交能力和思維發展。通過精心設計的教案,我們將幫助教師更好地引導孩子進行手指遊戲,並在快樂的遊戲中促進他們全面的發展。
第1篇
3.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共遊戲的`快樂,樂意與同伴一起遊戲。
5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
1)與小朋友打招呼,利用和女兒的照片向寶貝們介紹自己。
1)老師展示小動物圖片:兔子、蝸牛和花貓。告訴小朋友手指可以變出這些可愛的動物來。
3)幼兒模仿,嘗試跟着老師邊念兒歌邊進行手指遊戲。
5)拓展。用同樣的方式教幼兒怎樣用手指變蝸牛和花貓。
今天,我們學習瞭如何用手指變出可愛的小動物。小朋友們,回到家裏,你們可以當小老師,教爸爸媽媽們怎樣變動物哦。
第2篇
提問:小朋友,你們知不知道五隻手指的名稱?(幼兒隨便説,不一定能説對,但沒關係。)
1。帶領幼兒初步認識“兒歌”中的手指名稱:大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導語:手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指遊戲,想和小朋友們一起玩呢!
小妹妹醒了(打開食指),小弟弟醒了(打開中指),
“xxx小朋友眼睛一直看着老師,跟着老師一起做,手指非常靈活,做得可棒了。”
這一遊戲的特點是將手指的名稱擬人化,幫助幼兒能夠很好的記憶,在口述的過程中有親切感。其實我覺得孩子們交流中最原始也是最重要的一點:簡單,明瞭,通俗易懂。我相信在以後的教學中我會更加重視平淡、簡單的交流方式,強調創新,因為作為教師的我們永遠只應該用孩子的眼光去看待世界。
第3篇
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變更,發展幼兒豐富的想象力。
小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師,誰願意做老師的大樹樁(幼兒盤腿坐地)
老師伸出手,説:"這是我的手,小朋友你們的手呢?"(小朋友伸出手。)
老師提問小朋友:"你的手可以幹什麼?"(小朋友用手做造型)。"老師的手可以變好多東西,小朋友看一看。"老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。"我用小手變小傘。"邊拍手邊做,老師演示完後,小朋友用手來做動作
小朋友的手能變這麼多的東西,老師的手也癢了(出示四幅圖畫)。
教師示範演唱其中一幅"我用小手變小山,山上有隻大老虎,山上有隻大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚嗚!"(唱完後提問幼兒,我用小手變成了什麼,我是怎麼叫的?加上動作演唱)。
提問幼兒:"老師可以把我變的小山,小老虎唱到歌裏,小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌裏去唱呢?"(教師輔導幼兒編歌)
單獨請幼兒編歌"我用小手變小花,兩隻小手變小花,小花小花真漂亮,小花小花真漂亮,唦唦唦唦唦唦唦。
"我用小手變貝殼,兩隻小手變貝殼,貝殼貝殼吃吃吃,貝殼貝殼吃吃吃,掉進海里嘩啦啦"。
多次單獨請幼兒編歌,先説出歌詞在唱出來(教師輔導)。
這是一次生動、活潑的音樂課,幼兒活動情緒高昂。在本節課上教師成為幼兒活動的參與者、合作者,並隨時給予指導。讓幼兒充分發揮想象力,自主進行編歌,進步了幼兒的語言表達能力和形象思維能力,在遊戲過程中,幼兒逐漸熟悉樂曲旋律,達到能唱、能編的效果。
第4篇
提問:小朋友,你們知不知道五隻手指的名稱?(幼兒隨便説,不一定能説對,但沒關係。)
1.帶領幼兒初步認識“兒歌”中的手指名稱:大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導語:手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指遊戲,想和小朋友們一起玩呢!
小妹妹醒了(打開食指),小弟弟醒了(打開中指),
“xxx小朋友眼睛一直看着老師,跟着老師一起做,手指非常靈活,做得可棒了。”
這一遊戲的特點是將手指的名稱擬人化,幫助幼兒能夠很好的'記憶,在口述的過程中有親切感。其實我覺
得孩子們交流中最原始也是最重要的一點:簡單,明瞭,通俗易懂。我相信在以後的教學中我會更加重視
平淡、簡單的交流方式,強調創新,因為作為教師的我們永遠只應該用孩子的眼光去看待
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