國中生週記2篇 國中生的成長日記
國中生週記是一種記錄學生日常生活、思想感悟和成長體驗的方式。通常,國中生週記是在每週末或每月末整理的,內容包括本週學習情況、家庭生活、社交活動、讀書筆記、心情記錄等。通過寫週記,可以讓學生更好地反思自己,規劃未來,也可以幫助家長、老師更好地瞭解學生的成長狀態。
第1篇
“哈哈!太好笑了!哈哈!”從我們文學寫作班的教室中傳出了一陣陣歡聲笑語。
原來,同學們正在老師的組織下進行着一堂風趣幽默表演課。這可是大家辛辛苦苦的勞動成果哦!劇本是結合現實跟故事編成的。
表演順序由抽籤決定。第一組上場了!她們表演的是改編版的“西遊記”。高個子的同學扮演唐僧,矮個子的扮演豬八戒,分工明確。且聲音響亮、表情豐富,話語之間的銜接密切,劇情幽默歡快,值得我們後面的同學好好學習。
輪到我們組了,因為是臨時分工排練的,劇本也忘了複印,難免會有一些不足之處。不過,因為佳佳同學認真撰寫的劇本內容豐富,與我們國小生的生活相結合,所以我們在表演時也多增添了幾份自信心跟勇氣。
自我介紹完畢後,我們的`小短劇表演便正式開始了。其中“鬥雞”的場面引得下面同學哈哈大笑,説到“孩子們為什麼不快樂時”,許多同學便洗耳恭聽,我們的聲音也隨之更加清脆悦耳起來。最後,我們受到了程老師給予的表揚跟建議,就是希望我們的劇本中能再多一份幽默感跟笑點,不要太嚴肅。我們收穫到了一少經驗。
其他幾組的表演內容很有趣,道具準備也很齊全,給大家帶來了不少歡樂。同時,同學們也知道了應該怎樣寫劇本,這節表演課真是令我們受益匪淺。
第2篇
一隻小蝸牛啊,我自言自語道:“我們真得是有緣分啊,那就讓我們一起散散步吧!”説着,我站起身向前邁大步子走幾步,再往地上看時,就找不到那隻小蝸牛,我又往回返,在那離我有幾步遠的地方找到他的身影。這是我才想起:蝸牛嘛,怎麼可能會走得跟我一樣快呢?我似乎開玩笑似的,不耐煩地對蝸牛説:“哎,我説啊,蝸牛大哥您老人家用這速度來出來走動,也忒慢些吧。”他抬抬頭卡看我,用煩躁的語氣對我説:“我已經進我的最大努力,你還想要我怎麼樣啊?”我立馬又衝他喊:“最大努力,我怎麼一點都沒有看出來啊,切。”我本想用手去碰一碰他那層堅硬的殼玩一下,但他卻無情的躲開。他一點都不想讓我碰,我就是這種性格,你不讓我碰,我還偏偏要碰一下。
於是,我三碰兩碰地讓我把蝸牛來給碰翻在地上,我還在那裏嘲笑他笨得翻不過身來。他的嘴裏句句有詞,衝我囔囔:“你可不要高興得太早咯,又朝一日我會爬起來的,你就等着看好。”我立即補上去説:“有朝一日是猴年馬月啊,你可不要等我去天堂,你還翻不過身來呀。哦,對,順便提醒你一下,這條小道雖不像是大馬路上車那麼多,但也是有多人從這裏經過的`,你可是千萬要小心點,不要讓他們踩到腳底下去啦,我想那樣會痛苦的,説不定連你的生命都因此而丟失呢!”蝸牛用一種奇異的眼光看向我,頓一會,説:“你這個人怎麼這樣心狠手辣啊!”“我心狠手辣,是我好心提醒你,我倒成你眼中的壞人,真是好心沒好報啊。”我氣惱,就輕輕地踢他一腳,沒想到他卻趁此機會翻過身來,我看傻眼。
蝸牛慢慢地爬起來對我説:“難道你沒有聽説過世界上有一種方法是叫做激將法的嗎?”我頓時恍然大悟:“你,……,你居然敢用激將法來迷惑我。”“怎麼,不行嗎?”真是氣得我,抬起腳一腳把他狠狠地踢到好遠處,我都不知道他到哪裏去。
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