關於大班教案7篇 "探討大班教學的有效策略：從教案角度出發"

關於大班教案，是教師們備課時需要重點關注的部分。在大班教學中，教案設計能夠有效地引導教學，幫助教師在課堂上更好地實現教學目標。因此，製作一份完善的大班教案至關重要。

第1篇

1、認識生活中常見的卡，初步瞭解卡的用途和我們生活的關係。

2、觀察、區別卡的異同點，提高幼兒比較判斷的能力。

請幼兒收集生活中各種各樣的卡，瞭解他們對卡的認識度並根據卡的性能有選擇地將收集的卡進行篩選

不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標記的卡（如：貴幼兒園大班科學教案：生活中的卡

賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景）、5個場景的圖片展示板（醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院）2人一隻彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點）

（一）我們先來參觀一下我們從家裏帶來的卡，和你的朋友説説你認識的卡？（孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動向同伴介紹並一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀念卡、書卡、航空卡。。。。。。）

1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）

2、我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什麼用？（和幼兒共同回憶門衞伯伯檢查接送卡的`情景，知道接送卡對小朋友的重要性。）

3、怎麼讓別人知道你今天用過接受卡？老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈是否亮了？一起數數亮燈的人數。

--小結：是啊，有了接收卡，不認識的人就不能隨便進來，還能知道今天一共來了幾個人。接送卡可以保護我們的安全，我們要好好保護它，可別丟失哦。

（一）除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經常在用。（出示做過漢字標記的各種卡）

--在幼兒説自己喜歡的卡的同時，老師有意識地引導孩子講述卡與人們生活的關係，並適時地追問，如：有孩子説：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問：什麼是打折？老師追問：打折是什麼意思？在幼兒討論後，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質疑、答疑。

2、配對遊戲：出示5個場景圖片：醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院，請把這5個地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？（在模擬場景的運用中，幼兒共同尋找和驗證，進一步幫助幼兒瞭解卡的作用。）

--小結：原來我們的身邊有那麼多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值 卡、遊戲卡??這些卡會帶給我們方便、帶給我們優惠、帶給我們安全，還能節約我們的時間。

1、錄像裏的老師手上拿的是什麼卡？（銀行卡）她到哪些地方用過這張銀行卡，（假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機）

--小結：原來有的卡除了在一個地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點越多説明這張卡的作用就越大）

2、錄像裏的老師是怎麼用卡的？（在刷卡機上刷一下）所有的卡都是這樣用的嗎？（幼兒：有的是插入機器裏、有的是對着機器照一下用的、有的要輸入密碼。）

1、找個朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標記把你們找到的祕密記錄在表上。

（不一樣的地方：顏色、標記、磁條、簽名、數字、裝飾。。相似的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數字，在歸納的同時要鼓勵會用語言把自己的記錄完整表達的幼兒）--小結：是啊！發明這些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那麼多的學問，只要我們經常多看看，多想想，多比比，就會發現許多以前不知道的祕密。

本次活動能結合幼兒的生活、針對幼兒的興趣特點來設計生成，在活動中孩子們表現出了很大的興趣，很好地激發了孩子們對城市中卡的興趣和對卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途。

活動的設計能緊緊圍繞活動目標開展，層次清晰，過渡自然。活動的取材來自於孩子的生活，孩子有一定的生活經驗，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動，所以師幼互動、生生互動能得以良好體現。能運用開放式的提問，讓孩子暢所欲言。

第2篇

1.自己身體哪些部位可以動，知道人的關節是可以動的

1.剛才我們看了錄像中,小朋友做操時身體的哪些部位在動?(手、腳、腿、腰、頭)

2.老師拍球的時候有哪些地方在動？（肩膀、手、腰、手腕）3.我們身體為什麼會有這麼多的地方在動？（因為有關節）

二、老師講述人的身體裏有許多關節，有了關節我們活動起來很輕鬆自在。

2.幼兒根據老師的要求做動作，瞭解自己身體各部位的關節，知道人的關節是可以動的，如：人的肩關節、膝關節可以幫助我們行走，腕關節可以幫我們拿東西，頸關節可以幫我們前後左右看東西。

請幼兒用鉛筆在能動的部位（有關節的地方）畫上一個小空圈表示這兒有關節。

1.身體裏有這麼多的部位能動，靠的是關節。有了關節我們才能參加各項活動（請幼兒跟音樂跳舞，説出感覺很舒服）如果關節不動了，我們就不能參加活動了（請幼兒做"木頭人"的`遊戲，説出關節不動了難受不舒服的感覺）

2.關節是怎樣動的呢？（用平拳和拳頭表示）如果用力拖關節就會脱下來很痛，一點也不能動，這樣就是脱臼，同時也不能把關節朝反方向扭轉，如果朝反方向扭轉，不但關節會受傷害，也會使你的骨骼被扭傷。

3.提問：我們在平時的遊戲和各項活動中應該怎樣保護自己的關節呢

第3篇

1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，説出它們的名稱和主要特徵。

2、讓幼兒初步體驗並能區分平面和立體圖形的不同。

學具幼兒人手一個乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。

（1）出示皮球“這是什麼？”“皮球是什麼樣子的？”

“你們看，這張紙是什麼形狀的呢？”“它們一樣嗎？有什麼不同？”

“請小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開桌面，你發現了什麼？”

“球是什麼樣子的？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體？”

“上面和下面這兩個圓一樣嗎？老師這裏有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？”

“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。”“請小朋友在盒子裏找一找，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個。”

“你找到的圓柱體能不能變成一個長的'圓柱體？為什麼？”

結論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個長長的圓柱體。“你見過的東西中還有哪些象圓柱體？”

“今天我們認識了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個長圓柱體。”

第4篇

2、初步能邊念兒歌邊跳橡皮筋，有一定的跳躍能力，增強節奏感。

1、口哨一隻、2、人手一份3米的橡皮筋、一個簍子、小椅子若干。3、節奏明快的音樂和舒緩、優美的音樂各一段。

一、帶領幼兒做準備運動，為活動做準備。

3、聽音樂做“我是小小運動員的準備運動。（主要活動腰、下肢、腳腕等部位。

二、幼兒玩橡皮筋，探索橡皮筋的多樣玩法

師：看，今天我們的`玩具是什麼？咦！橡皮筋可以怎麼玩呢？

（1）幼兒自主玩橡皮筋。（教師巡迴指導，適時提供幫助）

師：你剛才是怎麼玩的？你覺得誰的方法好玩？選擇2~3種幼兒感興趣的或小組或集體模仿學一學。

2、第二次探索橡皮筋的玩法，能合作玩，有一定的跳躍能力。

師：剛才我們小朋友都是自己一個人玩的，你能和好朋友合作玩嗎？場地上還有一些小椅子，想想怎麼玩會更加有趣呢？

（1）幼兒找同伴合作玩。（教師巡迴指導，適時提供幫助）

師：你和同伴想了什麼有趣的玩法？誰來試一試？由孩子評出“最佳搭檔”。

師：剛才小朋友開動腦筋，和自己的好朋友想出了很多種橡皮筋的玩法，真不錯！想不想知道老師是怎麼玩的？

（1）教師第一次示範：邊説兒歌《馬蘭花》邊跳橡皮筋。看完後提問：老師的叫是怎麼跳的？除了腳的跳法和你們不一樣，還有哪裏不一樣？

（2）教師第二次示範。（幼兒仔細觀看）①幼兒嘗試練習。②請個別幼兒示範。教師重點從兒歌的節奏和腿部跳躍的協調性來評價。③幼兒再次嘗試。

教師提出挑戰：除了馬蘭花，你還會配什麼兒歌？除了這些腳部動作，你還有不同的腳的動作嗎？①幼兒結伴探索。②講評幼兒的探索結果。

教師：今天我們的小運動員真了不起，小腳累了，讓我們好好放鬆一下吧！

1、圍坐在教師身旁聽音樂敲打腿部肌肉，也可以跟同伴互相放鬆。

第5篇

1、理解故事內容,大膽展開想象，儘量運用完整的語言表述故事情節的發展。

2、感受故事離奇的情節與出人意料的結果，從中得到快樂。 3、樂於用語言、肢體動作表述自己的變化，快樂地參與遊戲活動。

一、引出：聽着輕鬆的音樂集體向“稀奇王國”行進。

老師聽説山腳下的稀奇王國發生了一件特別有趣的事情，我們一起去見識一下。

二、結合課件演示，欣賞故事，理解故事內容。

（一）從開頭“在美麗的稀奇國裏”——呀，響亮的“汪汪”聲怎麼變成“喵嗚”聲

1、在一座漂亮的'小房子裏，住着誰？他們是什麼樣的？（儘量引導幼兒將動物的特徵表述清楚。）

3、結果發生了什麼奇怪的事情？（可加上肢體動作）

4、你覺得貓咪、小兔子和大狗會喜歡這樣的變化嗎？為什麼？

（二）從“小兔子着急地説：‘還我的頭來！’”——“大狗着急地繞着大樹兜圈子：‘喵嗚，怎麼辦呢？喵嗚！’你覺得應該怎麼辦呢？怎樣才能變回原樣呢？

（三）從“他們商量了一會兒説”——“於是老虎就和他們一起上路了”

2、老虎是什麼樣子的？看了他的樣子，你心裏感覺如何？

（四）從“走着走着，他們又碰到了一隻奇怪的小猴，”

——“你來猜猜看，小猴哪裏很奇怪？” 故事裏沒告訴我們小猴怎麼了，請小朋友來猜猜看，你覺得噴嚏會把小猴打成什麼樣子？

（五）從“走呀走呀，他們看見了一間歪歪斜斜的房子，”

1、他們最後在哪裏找到了收舊貨的人？（理解“歪歪斜斜”）

2、你覺得收舊貨的人打的噴嚏會幫助他們變回原來的樣子嗎？

1、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子，你們為他們高興嗎？

2、如果要給這個故事取一個題目的話，你覺得取什麼好？説説你的理由。

1、引出“收舊貨的人”一起遊戲：稀奇王國裏的這個收舊貨的人真是一個有趣的人，能把別人變成奇怪的模樣，又能把人變回來。老師好想把這個人請來跟我們一起做遊戲，你想嗎？ 集體呼喚：“收舊貨的人，你在哪裏？到我們這裏來玩吧？”

第6篇

師：今天天氣真晴朗，“媽媽”帶你們出去郊遊。(音樂聲中，“媽媽”帶着喜羊羊沿着圓圈做“矮人走，高人跑”的遊戲)

(1)教師創設情境：瞧，我們來到了“小樹林”，讓我們找到小樹的位置，一起玩遊戲。(幼兒自由選擇站位)

(2)交代任務：每排最後一個開始繞着喜羊羊自由穿插走，注意不要碰撞，隨意找到一個喜羊羊交換位置。

(3)幼兒練習。難點：幼兒繞障礙物走時身體要微微前傾並側身繞過。

(難點化解：幼兒自主遊戲後，提問：你覺得怎樣繞才能走得又快又好，又不會碰撞?幼兒充分發言，教師及時肯定正確表達的幼兒，並請個別幼兒進行演示，教師進一步指導，正確示範。)

(1)教師創設情境：孩子們，“媽媽”發現一片綠茵茵的草地，我們一起出發吧。不過這次我們要比賽，看哪一組先到目的地。

(2)交代任務：幼兒背對着前進的方向，站成四列縱隊，第一個轉身從後面依次往前繞着走，走到最前面向前站立。依次進行，最後比一比哪隊先走完(蛇形方式前進)。

(3)幼兒練習。重點：培養幼兒的`規則意識與集體合作精神。

(指導提示：遊戲前預設可能發生的狀況，提出遊戲規則：要求幼兒必須在前面一個幼兒繞過時才能開始轉身，移動時注意同伴間的間距。遊戲後簡單總結，鞏固繞障礙物走的正確方法。)

(1)教師創設情境：多美麗的大草原!我們來圍坐成圓圈(幼兒圍成大圓圈相對坐下)。“媽媽”想起了“丟手帕”這個有趣的遊戲，不過今天我們要改變遊戲方法，我們來玩玩吧。

(2)交代任務：集體拍手演唱喜羊羊的歌，一名幼兒圍着圓圈繞着走，歌曲唱完，輕拍一同伴的肩，兩人圍着圓圈繞着跑……循環遊戲。

(3)幼兒練習。重點：幼兒繞障礙物跑時，身體要微微前傾，側身繞過時要放慢速度，避免衝撞。

(指導策略：幼兒在遊戲或觀察後，引導大家討論：為什麼會有人跌倒?怎樣才能跑得順利?通過對比評價進行指導。)

4.鞏固繞障礙物跑。(配班教師佈置場景，第一、第三縱隊的小樹圖片覆蓋成兩條“小河”，對岸展示灰太狼的頭像，提供沙包。)

(1)教師創設情境：寶寶們聽，誰的聲音?呀，是河對岸的灰太狼又來欺負我們了，羊寶寶們，我們趟過河去，一起對付灰太狼。

(2)交代任務：幼兒排成兩列縱隊，前排一幼兒拿起小沙袋趟過“小河”跑到對面，向灰太狼的頭像砸去，然後繞着小樹返回，與第二名幼兒擊掌後排到隊尾，第二名幼兒遊戲，依次輪流。

師：“媽媽”的寶寶真勇敢，打暈了灰太狼，我們一起慶祝吧。播放輕鬆快樂的音樂，一起做放鬆動作。

第7篇

1、理解故事的主要內容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特徵。

2、能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。

3、喜歡聽民間神話故事，產生進一步瞭解民間神話故事的願望。

指導語：①洪水給人們的生活帶來了哪些災難?②古時候，人們是怎樣治理洪水的?

(2)邊傾聽教師講述故事，邊閲讀圖書，理解故事內容。

指導語：①大禹是怎樣治水的?②聽了故事後你覺得大禹是個什麼樣的人?

指導語：現在有些地方也會發生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調查的方法?

指導語：通過調查，你們認為可以用什麼合理的方法來治理洪水?

禹是一位神仙，他來到人間和阿嬌姑娘結了婚，住在山洞裏。有一年洪水氾濫，禹告別新婚的妻子，號召人和天神們團結起來到會稽山集合，商量治理洪水的辦法。

禹在去會稽山的路上遇到鄉親，鄉親告訴他阿嬌懷孕了。禹聽了很高興，但是約定的時間快到了，他只好託鄉親轉達他對妻子的問候。人和神都按時趕到了會稽山。禹説：“我想應該用疏導的方法，讓洪水順着河道流到大海里去。”大家覺得這個辦法很好。於是，禹帶領眾人動手開鑿河道，挖出的泥土用來填平洪水衝成的大坑。

大家不停地工作，修了一條又一條河道。又是一天，禹帶領人們經過自己的家鄉。一位鄉親告訴他阿嬌生病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他想了想説：“治水是大家的事，不能因為我而耽擱了大家。”他託鄉親把草藥帶給阿嬌，又和大家一起上路了。禹去疏導另一條河道時，又經過自己的家鄉。一位鄉親對他説：“阿嬌快生孩子了，你快去看看她吧!”禹歎了口氣説：“不，我回家一天，就耽誤一天治水的工作。”禹三次路過自已的家門都沒有回家，鄉親們聽了這件事十分感動，幹起活來更加努力。

禹非常想念妻子，阿嬌也非常想念禹。阿嬌天天站在山上等禹勝利歸來，漸漸地化成了一塊巖石。當禹把洪水完全治理好，回到家鄉之後發現妻子已經化成了石頭。禹悲痛萬分，傷心哭泣，這時石人進裂，跳出了一個小孩。為了紀念孩子的母親，禹為孩子起名為啟。禹被人們擁戴為領袖，稱為“大禹王”。