教師學習反思心得體會範本20232篇 "高效反思,促進教師成長"
該篇文章是針對2023年教師學習反思心得體會範本的分享,旨在幫助教師加深對職業生涯的理解和思考,提升教育教學質量,推動教育事業的發展。
第1篇
通過此次師德師風培訓,我對教師職業又有了更深一層的認識,深感自己在教書育人方面還做得不是很好,此次培訓我深深理解了教師的職責是教書育人,教師是知識的傳授者,更是引導學生如何做人的引路人。可以説,教師是除家長外,對學生的成長影響最大的人。尤其是住校學生,遠離父母家人,在學校視教師為最親近、最信任、最崇敬的人,所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響,甚至會影響他們一生。所以,教師的師德不只是個人的問題,同時,一個教師只有具有良好的師德,才能認真對待教學工作,才能取得良好的教學效果,才能得到學生的認可。所以,師德是教師的立身之本。而良好的師德師風,則是一個學校的立身之本。
師德的表現是多方面的,教師經常與學生在一起,教師對工作的態度,對學生的態度、對社會的看法,甚至其言行舉止等,其一言一行都會對學生產生影響。所以,身為教師,我們要時刻規範自我的行為舉止,為人表率。如上課時要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷,抱怨學校或貶損其他教師。否則,不僅僅會對學生產生不良影響,同時也會影響自我在學生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏能夠後天彌補,但一個人的道德觀、世界觀一旦行成,就很難再改變。所以,教師的職責絕不是僅僅是講幾節課。
師德也是認真對待工作的前提,沒有良好的師德,就不會有對事業的職責心,就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自我的神聖職責,視學生為自我的子女,才能有端正的工作態度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業時,對每份作業都認真批改。這樣雖然辛苦些,但能夠準確瞭解每個學生的學習情況,也能夠了解學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什麼問題,再有針對性的改善。學生見教師如此認真,自然也會認真學習,從而激發其學習的進取性,獲得更好的教學效果。
教師要時刻想着學生,一切為了學生。企業的口號是“向8小時要效益”,而我們的一節課才45分鐘,對學生來説是極其寶貴的,所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”,盡力使課堂學習效果最大化。當然,這就需要在課前認真備課,還要在課外多與學生交流,瞭解學生對背景知識的掌握情況。正如一位老教師所説“工夫到了,教學效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑,對學生和同事在教學上不能有絲毫地保留。對於自己寫的教案、收集的資料等,都毫無保留地供給學生和同事,有助於學生更好地進行學習,也會贏得學生的尊重。同時別人的提高也是促進自我不斷努力學習的動力,正如美國曆史學家杜蘭特所説“教育是一個逐步發現自我無知的過程”。
樹立良好的師風需要每個教師的努力,都要從自身做起,培養良好的師德。希望能借此次培訓,“立師德,正師風,強師能”,使自我的德能更上一層,使我們的學校辦得更好。
第2篇
在教師幹部作風雙整學習活動中,我學習了學校作風整頓文件精神,學習了《教師法》《義務教育法》等內容,在學習中一邊做筆記,一邊和同事們的教育,地從人生觀、價值觀、世界觀等談出了對學習的認識,這次整風學習,對幹部作風整頓工作的認識,變被動教育為受教育,在學習活動中,反思和別人的批語意見,我有如下認識。
教育教學要有雄心。教育是一項平凡而的工作,系民族興衰和存亡。要克服工作中的急躁情緒,從點點滴滴做起。用賞識的眼光看學生。對待學生要有耐心,問題學生要給他(她)機會,用發展的眼光看人,學生的自信心,精心營造育人的一片藍天。“教師,用愛點亮學生心頭的明燈,開啟沉重的心扉,責無旁貸,任重道遠。”“愛就教育,這就要求教師有的知識和學問,更有堪為人師的人格和品德,有着對學生的無私奉獻的愛。”“教師在教會學生做人和學會知識的,還要讓學生知道先相信你,然後別人才會相信你。”教師,日常工作要政治理論學習及學習,工作,以過硬的本領來好交辦的日常工作,並且要更新教育工作理念,工作要、,勤動腦,多,力求工作上創新,有新。
在教育教學工作中,以人為本的教育發展觀,學習、勇於創新的教育實踐觀,關注細節、追求的教育價值觀,教育任務、工作。到工作中幹好每一天的工作,上好每一節課。關注每學生的健康成長,讓孩子發展。的師德形象,對學生“曉之以理、動之以情、以理樹人”,用心育人。教師的思想品行將是教師最的人格力量的體現。育人單憑熱情和幹勁是的,還需要以德立身、以身立教。一名教師,就要有默默的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業,獻給學生。大家:“一粒種子,要春天的播種,夏天的澆灌,秋天的收割,還有好多工序才能變成碗中香噴噴的米飯。教育學生一樣,只是播下了,不再澆水,不去收割,那麼永遠都不會有收穫。”“讓一起為年輕的生命多注入激情,多體驗,多賦予憧憬,努力追求教育之於生命的最高境界--帶着對生命的了知、洞察和至愛,帶着人格的魅力和靈性,像尋找珍貴的金子一樣去和喚醒生命的潛能,潛移默化,潤物無聲,讓教育淋漓地展示人性的魅力和對生命的至愛。”
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