小班健康請你告訴我教案3篇 小班健康教案,打造健康快樂成長!
小班健康教育是幼兒園教學中非常重要的一環。為了更好地促進小班幼兒的身心健康成長,一份好的教案尤為重要。本文將為大家介紹一些小班健康教案的內容和編寫技巧,希望能夠幫助到教育工作者。
第1篇
⒈知道自已上幼兒園了,對幼兒園產生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應集體生活,能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應集體生活,逐步形成基本常規,如在集體中能聽教師,聽同伴講話,願意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽塗鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟着音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,願意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特徵(顏色特徵)進行分類,初步學會實物與相應標記匹配。
⒈知道自已上幼兒園了,對幼兒園產生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應集體生活,能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應集體生活,逐步形成基本常規,如在集體中能聽教師,聽同伴講話,願意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽塗鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟着音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,願意做模仿操。
⒌能按物體的`某外部特徵(顏色特徵)進行分類,初步學會實物與相應標記匹配。
⒈知道自已上幼兒園了,對幼兒園產生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應集體生活,能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應集體生活,逐步形成基本常規,如在集體中能聽教師,聽同伴講話,願意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽塗鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟着音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,願意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特徵(顏色特徵)進行分類,初步學會實物與相應標記匹配。
1、早上送孩子入園時,孩子會拼命掙扎,(個別孩子),情形很讓家長心疼,其實,等家長一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長會一天都心神不定,滿腦子裏是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨自飛翔,孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,所以家長不必心神不寧,應該泰然處之。
2、下午接孩子時會出現幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對孩子的種種表現家長都應該把它視為正常,畢竟孩子離開家長在陌生環境裏和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長會放聲大哭的小朋友,家長可能會有誤解:老師
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以後的教學活動能夠更好。
第2篇
1.知道有事可以向朋友或老師傾訴,把不高興的事情悶在心裏是會生病的。
2.瞭解傾訴是一種讓別人瞭解自己的方法,是一種使人快樂的方法。
3.樂意將自己的事情向別人傾訴並樂意做一個傾聽者。
一、瞭解遇到高興或者不高興的事情等各種情況都可以向別人傾訴。
(3)引導幼兒討論,想出多種方法去幫助圖片上的小朋友。
2.讓幼兒結合自己的親身經歷講述自己的情感體驗,知道把不高興的事情放在心裏是很難過的,
(1)瞭解傾訴的內容可以是多種多樣的,傾訴的人也可以是不同的.。
(2)教師小結:大家可以把自己高興的、不高興的、難過的、愉快的等等很多很多事情告訴別人。
你可以告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶、好朋友、老師,告訴你想告訴的一切人。
這樣大家可以瞭解你、幫助你,還可以分享你的快樂或者幫你解決問題。
二、嘗試向同伴傾訴,體驗傾訴和傾聽的感受。
1.教師:現在請小朋友每人找一個朋友,也可以是老師,互相説一件你想説的事情。
3.教師小結:大家認真地説,認真地聽,與同伴講述自己心中的事情。
你們以後心中有什麼事情就可以想小朋友説,可以對老師説説。
第3篇
1、知道有高興或者不高興的事情可以向朋友或老師傾訴,如果把不高興的事情悶在心裏是會生病的。
2、通過觀察、理解圖片的含義,遷移自己的生活經驗,瞭解傾訴是一種讓別人瞭解你的方法,是一種使人快樂的方法。
3、在活動中,樂意將自己的事情向別人傾訴並樂意做一個傾聽者。
5、瞭解主要症狀,懂得預防和治療的自我保護意識。
活動準備:與活動相關的圖片一張。內容為:在教室中有一個小朋友在哭,他的周圍有許多的小朋友。
一、瞭解遇到高興或者不高興的事情 等各種情況都可以向別人傾訴。
1、幼兒遷移自己的經驗,為哭泣的幼兒想解決辦法。
教師出示圖片,問:"大家看看,這張圖片上有誰?他怎麼了?
請小朋友想想辦法,怎麼才能讓他不哭呢?"引導幼兒展開討論,想出多種方法去幫助圖片上的小朋友。
讓幼兒結合自己的親身經歷講述自己的情感體驗,知道把不高興的事情放在心裏是很難過的,而且還容易生病。
知道傾訴的內容可以是多種多樣的,傾訴的人也可以是不同的`。
教師小結:大家可以把自己高興的、不高興的、難過的、愉快的等等很多很多事情告訴別人。你可以告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶、好朋友、老師,告訴你想告訴的一切人。這樣大家可以瞭解你、幫助你,還可以分享你的快樂或者幫你解決問題。
教師:現在請小朋友每人找一個朋友,也可以是老師,互相説一件你想説的事情。(讓幼兒兩兩嘗試傾訴)體驗與人交流的愉快。
教師:現在你有什麼感覺呢?説的人有什麼感覺,聽的人有什麼感覺呢?
教師小結:大家認真地説,認真地聽,與同伴講述自己心中的事情。你們以後心中有什麼事情就可以想小朋友説,可以對老師説説。
活動結束後,我反思到這節課有着不足的地方,魏老師的點評更是讓我茅塞頓開,這節課我應該讓孩子多説(放開讓孩子説) 多做 多練(説完讓孩子練習體驗),老師不要限制包辦,在第二個環節讓孩子聞氣味中,我就應該顧及到每個孩子,讓他們都聞一聞 説一説。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到,操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環節中,我應該讓孩子們去思考,讓孩子們去説一説結果。科學是比較嚴謹的,一定要讓孩子先猜想在驗證。魏老師到位的點評讓我今後的教學工作又有了一個更大的提升。
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