幼兒園學前班語言教案11篇 打造孩子口語表達能力的學前班語言教案

本文主要分享幼兒園學前班語言教案，旨在促進幼兒的語言表達能力和交流溝通能力，幫助孩子們更好地適應入學生活，為其未來的學習打下堅實的語言基礎。教案內容涵蓋拼音、口語表達、詞彙積累等方面，適合家庭教育和學前教育機構使用。

第1篇

1、讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。

3、激發幼兒對漢字產生濃厚的'興趣及入國小的願望。

1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。

1、導入激趣：通過掛圖，讓幼兒瞭解漢字的變化，激發對漢字的興趣。

3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什麼字呢？猜猜看。

現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變、變、變，變化而來的。

第2篇

教師在分析作品的基礎上，依據作品情節的轉換點、大班幼兒生活經驗和幼兒認知心理特點，設計了“螃蟹小裁縫”這一集體活動，並預設了以下關鍵提問，以此引導幼兒討論：

螃蟹小裁縫為什麼一開始要貼告示？後來又要撕掉告示？

如果你是小裁縫，你會怎麼做？你要不要收費？（追問：你們認為賺錢重要還是幫助別人重要？説説你的理由。）

這些提問的設計旨在通過“討論”給予幼兒更多主動思維、自主表達的機會，在集體教學活動中引發多元互動（人際互動，材料互動）和多向互動（師生互動、生生互動）。

1．感受故事的情趣，能在情節展開的過程中積極思考，大膽表達自己的觀點（並嘗試用閲讀方式尋找故事的結局）。

2．初步理解小螃蟹與動物朋友們的心理變化，體驗朋友之間的友誼和快樂。

師：大象拿出10元錢，説：“那可沒辦法，你自己説的，按件算。”

師：“你認為大象的話有道理嗎？為什麼？”（引發幼兒討論）

幼：大象説得對，因為螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。

幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是説話要算數，不能賴皮。

師：哦，“信守諾言”就是説話算數，答應別人的事情就一定要做到，對嗎？（幼兒呼應“對的”）

幼：大象不對，因為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。

師：那你認為大象付了10元錢，是付多了還是付少了？

師：現在有兩種觀點，有的小朋友認為大象説的有道理，因為螃蟹小裁縫在告示上寫了什麼？（幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”）説話要算數，要“信守諾言”。但也有小朋友認為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。

師：接下來又會發生什麼事情呢？我們繼續看下去。（播放課件，出示大蟒蛇）

（設計意圖：面對幼兒的兩種觀點，教師不應該急於表態，而應通過適時追問，給予幼兒真正發表自己觀點的權利，讓幼兒更加大膽、自主地表達自己的觀點。此外，教師在教學現場及時捕捉到個別幼兒表達的“信守諾言”一詞，馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家，然後在小結中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現了教學中教師與幼兒的'教學相長。）

師：大象來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的頭上頂着一籃蘋果。大蟒蛇説：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這麼好的褲子。”

師：“大象和大蟒蛇為什麼要送水果給螃蟹小裁縫？”（引發幼兒討論）

幼：因為大象覺得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。

師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎？

師：你們認為請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎？

師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那麼多水果，心裏會怎麼樣呢？

（設計意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，並順勢追問，在引導幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準則、買賣規則。這樣的討論使每個幼兒得到讚賞、得到認可、得到鼓勵、得到指導。）

師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己説：“幫助朋友才是最快樂的啊！”從此以後，到螃蟹小裁縫這裏來做衣服的顧客就更多了。

師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會怎麼做？”（引發幼兒討論）

師：這話也有道理。那你認為賺錢重要還是幫助別人重要？

師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎麼收費的嗎？

師：這個問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然後我們再來討論好嗎？

（設計意圖：教師拋出的問題使文學作品迴歸到了現實生活。在問題討論中，面對不同認知經驗、生活經驗幼兒的發言，教師不是簡單重複或者肯定，而是在不同迴應語式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認知經驗。最後，教師拋出一個“我也不是很清楚”的問題，體現了教師“智者的糊塗”，使討論可以延伸到集體教學活動結束後。）

第3篇

1、讓幼兒以角色的身份去想象、思考，並理解的內容，發展幼兒的想象力，和創造性思維；能大膽表達；

2、讓幼兒明白要有愛心，懂得在別人有困難的時候給予幫助。

3、佈置小雞的家，對面的小山坡，小河、（藍布），圖片，地毯。

請幼兒和教師一起參加表演。（教師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶）教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中表演。第二天，正當小雞一家準備出門時，發現昨晚的`雨水匯成了小河。

（2）經過啟發討論，準備用自己的辦法過河時，發現已經有了一座小橋。

（3）音樂聲中，雞媽媽帶小雞們高興的過河，到達小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起，猜一猜，橋會是誰搭的呢？（鼓勵幼兒大膽想象，發表自己的想法）

a、圓圓的“石頭”組成了什麼？它們是真的石頭嗎？

3、聯繫實際生活説一説，生活中別人遇到困難的時候，你應該怎樣做？幫助過別人以後，你有什麼感受？

在生活中，每個人都會遇到各種各樣的困難，在別人遇到困難的時候你去幫助他，你也會得到快樂。

第4篇

3、啟發幼兒仿編詩歌，掌握有關的詞語，豐富幼兒的想像力，提高語言能力及對文學作品的理解能力。

1、指導小朋友理解《幼兒用書》上的內容，知道本詩中有什麼事物。

（2）詩歌中的事物各説了什麼話？（詩歌中都有誰？）

例：小燕子説了什麼？讓小朋友用詩歌的語言來回答？

第5篇

3、懂得朋友之間要互相關心,體驗有朋友真好的情感。

1、師:小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天。可是每當回到各自的家,他們總是很想念對方,於是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什麼?

2、a、出示信一。請猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎麼看出來的?(因為信的開頭畫上了小狗點點的頭像,能看出是寫給點點的信,兩個小圓點代表“告訴你” 的意思。信的結尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現在請你們猜猜,多咪要告訴點點什麼事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什麼?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什麼?依次類推,説出每一幅圖的意思。接着,請一個小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地説出來。原來,多咪將時間、地點、做的'事情都畫出來了,真是聰明!)

b、依次出示信二,先請幼兒説説沒一幅小圖片的含義,然後説出完整的時間、地點和事情。

1、師:小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點點看了第一封信後,點點知道了多咪告訴他什麼?他們在一起玩了什麼?多咪看了第二封信後,他知道了什麼?他們又幹什麼了?多咪收到第三封信後,發生了什麼事情?多咪以為點點怎麼了?可原來點點去幹什麼了?最後,點點和多咪幹什麼了?

2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完後,請你看着也來講講這個故事,好嗎?

4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事,每個小朋友講一件事情,請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。

1、師:為什麼説點點和多咪是好朋友?你從哪裏看出來的?

2、請幼兒説説如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什麼?

3、師：如果有了好朋友,那我們可以一起做遊戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!

4、師:現在,請你去邀請你的好朋友一起去做做遊戲,玩一玩吧!

第6篇

2、複習拿油畫棒的方法，學習一圈一圈繞着畫的方法。

1、教師談話引題：小朋友，春節你們在家吃了什麼好東西啊?

3、請幼兒和同伴之間説説自己吃的好東西，是在哪裏吃的。

1、教師：春節小朋友吃了很多好吃的湯圓，讓我們一起來畫一畫吧

2、示範拿油畫棒的姿勢：大拇指，食指，中指三個手指捏住一支油畫棒。(重點)

3、幼兒自由選取油畫棒進行創作，教師來回指導，引導幼兒正確握筆，並選擇不同的顏色來畫圓圓的湯圓。(難點)

1、請幼兒説説自己畫的.是什麼顏色的湯圓，是什麼味道的。

設計依據 不同的物體有不同的體徵，建立在幼兒已有生活經驗的基礎上，對曾經在元宵節吃過的湯圓作有針對性的回憶和描述，能使得幼兒在之後的繪畫活動中對事物的具象有較清晰的瞭解，對於幼兒之後的創作活動有推進的左右。

經過一個寒假，幼兒對原有繪畫技能的記憶已經不太明確了，教師通過完整示範幫助幼兒達到回憶和重新學習掌握方法，使得幼兒在練習一圈一圈繞着畫的技能時，能夠在正確的拿油畫棒方法下順利地進行練習，達到事半功倍的效果。

第7篇

1、讓幼兒瞭解反義詞，練習説意義相反的詞，訓練思維的敏捷性。

2、能積極主動的'參與遊戲，大膽地説出自己的想法和見解。

教師講解什麼是反義詞：2個意義相反的詞就是反義詞。

幼兒每人只採一個蘑菇，然後給蘑菇上的字寶寶要找到相應的反義詞

第8篇

?種太陽》是一首以純淨的童聲演唱的極好的歌曲。通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表現出天真無邪的少年兒童形象，表達了他們要使世界變得更加温暖明亮的美好願望。

這首歌曲畢竟是童年幻想性的歌曲，這種幻想在一、二年級是有可能存在的，但到了五年級，這種幻想是不可能存在的，因為五年級的學生已有一定的科學知識，可以讓他們説説，如果真有好幾個太陽照耀地球，那將會產生什麼結果。

（1） 學習用純淨、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創造理想未來的天真美好的願望。

（2） 通過聽賞歌曲，進一步瞭解演唱形式在音樂表現中的作用。

歌曲學習重點是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。

豎笛學習的重點是演奏高音時高音孔的開放以及高音與中、低音連接時高音孔的開、閉孔技巧。

（5） 師問：如果地球上空真有幾個太陽，將會如何？

採用打擊樂器伴奏，小組比賽唱歌，男女生比賽等形式唱歌曲。

唱好連續的附點音符和休止符，説説你感受到了怎樣的情緒？

教師指導唱難點。學生自學唱歌（教師彈一句，學生唱一句）

這首歌的情緒是活潑、歡快的，其中有一句舒展、優美的旋律，你能找出來嗎？

教師彈琴（兩拍子、三拍子）,學生用自制打擊樂器為教師彈奏的樂曲伴奏。

學生欣賞歌曲，回答課本上的問題。（書p4）可哼唱齊唱部分。

學生用純淨、富有彈性的.聲音演唱歌曲《種太陽》。

（8）整首曲子初步連起來吹奏，教師彈琴，指出吹奏時運舌的力度和速度，吹出圓潤、動聽的聲音來。

（1）它是柴可夫斯基創作的d大調《第一弦樂四重奏》的第二樂章，要求學生注意運舌的力度和速度。

（2）山東民歌《沂蒙山小調》演奏時為中速。練習時同《如歌的行板》。

讓同學們練習兩拍、三拍節奏，培養他們的節奏感。學生大部分能夠掌握，而且因為形式與前不同，同學們也很喜歡。

?種太陽》是一首以純淨的童聲演唱的極好的歌曲，學生學來興

把學生分成兩部分學習豎笛，一部分學生學書本上的另一部分學最基礎的每個人學習興趣都很濃。

第9篇

幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來助幼兒學習語言。我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什麼時候，什麼地方，都會對它們表現出莫的關心和好奇，那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達對此作品的理解，在原有的基礎上擴展想象，仿編一句短句呢?因此，我設計了本次活動。

3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個動詞，並能夠用身體動作進行表演。

一、導入：小鳥請家到家裏做客，幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家。

"今天，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀?"

教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動物們都可勇敢啦，都能自己過橋。(激發幼兒學習小動物的勇敢)

幼兒表演、回答看課件，邊説"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演、回答。看課件，邊説邊表演"小螃蟹過橋橫着爬"。

教師講解：小袋鼠年齡小，還不會走路，所以讓媽媽抱着。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)

(1)教師示肥誦，幼兒欣賞兒歌。"小動物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》"

"小動物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子裏做遊戲吧"

回顧這次活動在圖片和動作的助下，孩子們很容易理解四個句子，而且還邊學小動物過橋的樣子，邊念兒歌，寓教與樂。在引出小動物時，每次的引出方法都不一樣，如：“第一次是以以小鴨子怎麼走路的形式引出，第二次以小螃蟹，橫着爬這一詞的學習對小班幼兒來説很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點。第三次以猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行講述。在仿編這一環節中我安排一個發散性的問題，還有那些小動物也會來，它們是怎麼過橋的?讓幼兒結合已有經驗進行仿編活動，增強幼兒思維活動密度，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班孩子好動的年齡特點。

雖然活動結束了，但是我一點也不覺得輕鬆。有許多的地方還值得我進一步去考慮，如準備教具時需要考慮的地方，背景圖太花，教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對於怎樣上好一個活動，實在需要更多的學習與思考。一個活動雖然結束了但另一個活動才剛剛起步。今後我會更加努力，平時上課，仔細分析礁，研究礁，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學經驗。

第10篇

1、引導幼兒獨立構思，讓幼兒自由發揮想象，培養幼兒能夠運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節。

2、懂得運用象聲詞，並學習詞語："四腳朝天"，"哈哈大笑"3、激發幼兒對創編故事的興趣。

拔河比賽掛圖，幼兒每人一套關於拔河比賽的小卡片。

一、謎語導入，引起幼兒的`興趣問：什麼樣的比賽時往後退才能贏的？猜一個運動項目

教師小結：對，是拔河，拔河是拼命的往後退才能贏的比賽。

二、出示圖片，引導幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內容

1、出事圖一問：圖上有誰？它們在幹什麼？你們想一想最後誰會贏？為什麼？（左邊人多，右邊人少）

問：這張圖上又有誰？和第一幅圖對比一下，有什麼不一樣？少了誰？它們還是在幹什麼？那麼最後誰會贏呢？（小猴子身子向後仰，把繩子快拉過來了，小狗拉得卻很吃力）

這張圖片上又有誰？發生什麼事啦？（繩子斷了之後小動物們怎麼了？----四腳朝天，哈哈大笑），可是它們還想玩，為什麼呢？請小朋友幫忙學校辦法。

小朋友們太聰明瞭，想了這麼多好辦法，可是小動物們覺得買繩子要等很久，所有，它們決定重新接好繩子，然後又開始繼續："嘿喲，嗬喲….."你不讓我，我不讓你，就這樣拔了很久沒有分出輸贏，小朋友覺得它們誰會贏呢？你們聽，嘿喲，嘿喲…的聲音越來越大了，（老師都覺得小猴子會贏，因為小猴子們加大了力氣）教師小結：老師現在根據這四幅圖編了一個好聽的故事，名叫《拔河》，故事略。

三、老師有感情地講述該故事，為幼兒引導講述經驗。

五、請小朋友獨立講述該故事（老師在必要的時候，適當提醒）。

六、請小朋友把眼睛閉上，數到"一、二、三"，再請小朋友觀察現在圖片的順序，有什麼變化，老師現在根據打亂後的順序，也能編出一個好故事，給它取名還叫《拔河》（講述方法同上）

七、下面請小朋友也學老師的方法，按你喜歡的順序排一排，並講給你同桌的好夥伴聽。（幼兒自由討論，教師巡迴聆聽）

八、請個別幼兒把自己的故事講給我們大家聽，並加以表揚。

九、結束部分：回家與爸爸媽媽分享你們自己的故事。

第11篇

教師：剛才小朋友進來的時候聽到了什麼？這是小鳥們在開音樂會呢！我們也去看看吧！

1、哇，小鳥音樂會真熱鬧！大家仔細看看小鳥們是在哪裏開音樂會？請用完整話説。

2、請小朋友仔細看看音樂會上的小鳥們都在幹什麼？誰想把自己看到的跟大家説一説？

3、小朋友用自己的話把音樂會上小鳥們的表演都講一講。（畫出小人的身體）

4、老師這裏有一個有趣的句式"有的…有的…還有的`…"

誰能用這個句式把音樂會上小鳥們的表演連起來講？自己試一試。（畫出小人的胳膊、腿）

5、小鳥音樂會結束了，你們覺得小鳥音樂會辦得怎麼樣？（畫出小人的腳）

小結：剛才小朋友已經講了一段非常完整的話，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，

小鳥們想邀請我們大五班的小朋友舉辦一個自己的音樂會，你們願意嗎？

音樂會上需要許多的演員，我們分成六組來表演，商量一下你們組要演奏什麼樂器？誰來指揮？

表演開始後，老師給大五班音樂會拍張照片。請小朋友看照片講一講大五班音樂會的故事。

你們現在已經是大班小朋友了，以後説話就要有頭有尾，這樣別人才能聽懂你的話，才會喜歡聽你説話。