個人教師讀書計劃2篇 個人教師研讀計劃:拓展教學視野,開拓專業成長
為了提高教師的綜合素質和教學水平,我校推出了“個人教師讀書計劃”。該計劃旨在激勵教師廣泛涉獵各類書籍,不斷充實自身知識,提升教學能力。教師們將能通過該計劃獲得專業書籍的指導和資助,為教育事業添磚加瓦。我們相信,這一計劃將進一步促進教師專業成長,推動學校教育事業邁上新的高度。
第1篇
讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人明理。作為一名人民教師,尤其作為一名語文教師,如何能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩,充盈着創造的活力和快樂,我想那便是——讀書。為了促進教學實踐與理論的結合,提高自己的業務水平和師德修養,使自己的教育教學行為更能符合時代的要求,更應該要讀書,汲取書籍的乳汁,積澱文化內涵。我必須養成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好習慣,促進自己不斷更新理論素養、人文素養,全面提升教育能力,爭做人民滿意的教師。在校領導的指導下,特制訂讀書計劃如下:
1、將“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”,努力形成學習與工作的恰當結合,努力提高與時倶進的學習能力與創新能力,努力提高個人教育素質。
2、通過學習教育經典理論,使自己業務精良,勝任新課程教學,成為符合素質教育要求的充滿生機活力的國小教師。
3、通過讀書活動讓自己能學會享受閲讀、享受教育、享受人生,提高生命質量。
4、通過讀書活動,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀,建立新型師生管理,塑造良好的.教師形象。
1、教育新理念類:著名教育家李鎮西的《愛心與教育》、《做最好的老師》、《我這樣做班主任》;孟繁華主編的《賞識你的學生》;汪中求的《細節決定成敗》;《窗邊的小豆豆》;《給教師的100條新建議》;《心平氣和的一年級》。
2、文學作品類:《草房子》、《蘇菲的世界》、《百年孤獨》、《撒哈拉的故事》、《把心安頓好》、《人生若只如初見》
3、專業發展類:《讓孩子踏上閲讀快車道》、《詩意語文課譜》、《玫瑰與教育》、《詩意語文——王崧舟語文教育七講》
4、每月必讀教育教學雜誌:《國小語文教師》、《班主任之友》、《讀者》
1、認真閲讀,及時寫好讀書筆記,寫好心得體會,並積極參加各級部門組織的各項讀書活動,抓好自身自主研修能力的提升。積極參加學校的“書香校園”等交流活動,使自己不斷成長,成為一名文化底藴深厚的教師。
2、每天確保一定的讀書時間。堅持做到每天讀書學習一小時,以書為友,充實思想。積極撰寫讀書筆記;研讀一本教育刊物、一本教育名著;每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文;保證讀書的效果,並學以致用。
3、積極和其他教師相互交流,相互啟發,共同發展,並參與網絡論壇交流。藉此,提高個人人文素養,培養完善的讀書人格,使自己不斷成長,成為有知識、更有文化底藴的教師。
4、讀書活動做到“六個結合”:讀書與反思相結合,提倡帶着問題讀書,研究問題,解決問題;讀書與實踐相結合,學以致用,注重實效;讀書與“校本教研-校本培訓一體化”工作相結合,切實化解實踐中的難題;個人閲讀與集中學習相結合,廣泛交流,相互啟發,共同提高;讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程;讀書與不斷解放思想相結合,提高認識,創新工作思路。
5、充分發揮網上資源共享的優勢,經常學習,瞭解各種讀書信息。充分利用網絡,進行網上閲讀,瞭解、把握教育教學的信息和動態。抓住培訓、聽課、博客等機會,努力向專家、名師、優秀教師學習,使自己的教學方式、方法有更大的發展和成功。多學習他人經驗,經常反思自己的不足,一步一個腳印,踏踏實實地去實現目標。
四月份:重點閲讀《我這樣做班主任》、《心平氣和的一年級》
五月份:重點閲讀《窗邊的小豆豆》、《給教師的100條新建議》
十月份:重點閲讀《細節決定成敗》、《詩意語文課譜》
十一月份:重點閲讀《愛心與教育》、《詩意語文——王崧舟語文教育七講》
每月必讀教育教學雜誌:《國小語文教師》、《班主任之友》、《讀者》
讀書,能夠改變教師的精神、氣質和品性,“腹有詩書氣自華”。讀書,能夠使教師不斷增長專業智慧,能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活和生命。
我將根據上述計劃,多讀書,勤學習,努力作一名學習型的青年教師。通過閲讀經典,豐富人生,讓生命在閲讀中更加精彩!
第2篇
愛讀書的人其實是最美麗的,也是最幸福的。遨遊在書的海洋中,經常反思,可以積澱深厚的文學功底,並收穫着豐富的人生。作為一名教師,在一定意義上説,讀書就意味着教育。教師的讀書不僅是學生讀書的前提,而且是整個教育的前提,把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中,促進教學實踐與理論的結合與反思,提高師德素質和自身修養。我為自己定下了以下的讀書計劃:
1、通過讀書,增強讀書意識,逐步養成多讀書,讀好書的習慣。
2、通過讀書活動,提高自身的理論水平和實踐能力,全面提高教育教學水平。
郭思樂著:《教育走向生本》,人民教育出版社2001年版。
加德納著,沈致隆譯:《多元智能》,新華出版社2003年版。
葉瀾主編:《“新基礎教育”探索性研究報告集》,上海三聯書店1999年版。
?新課程教學評價方法與設計》,教育科學出版社。
教師讀書之後重要的是形成自己的“想法”並轉化為“做法”,將教師個人化的教育想法稱為“教師的信念”。有了“教師的信念”之後,“教師的行動”將隨之發生改變。我希望通過一年的讀書實踐,能提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力,提高人文素養,培養完善的讀書人格,成為有知識、更有文化底藴的優秀教師。
“讀書活動計劃”分三個“領域”:“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。在日常的讀書活動中可以從三個領域中各選一本自己感興趣的書,構成自己的“三本書”。在某個階段(如每學期),可以重點閲讀自己選擇的“三本書”。也可以在某個階段任意選擇一本書重點閲讀,同時隨意泛讀剩下的其他推薦書。
要讀一本好書,就要細細讀,一頁頁地懂,懂得欣賞和回味,而非一目十行地瀏覽,體味文字的愉悦。因此,主要以個人自學為主,充分利用課外和休息日的時間細細閲讀有關書目,及時認真地進行教育教學反思。讓讀書成為自己的自覺行動,學習成為自己的一種需要。其次,結合自己的教學工作認真閲讀《教育研究與評價》和《國小數學教學設計》,借鑑他人的優秀課例,做到取長補短,用現代教育思想指導教學工作實踐,不斷提高自己的教學水平,並且學習他人的理論研究水平,提高自身的科研能力。
讀書之後積極參加組織的讀書沙龍,在沙龍中研究和探討各種問題,自由地交流想法,把學習後領悟到的東西運用於實際工作中,將讀書後的想法毫無保留地呈現出來,在交流和碰撞中發現別人獨到之處,從而突破和超越自己的認識,形成更高層次上的共識。
4、把所學的理論知識與實踐相結合,在實踐中不斷探索讓自己的專業不斷提高。
讀書,能夠改變教師的精神、氣質和品性,“腹有詩書氣自華”。讀書,能夠使教師不斷增長專業智慧,能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩,充盈着創造的活力和快樂。讀書,能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命,從而實現自我人生層次的提升和生命的昇華。
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