幼兒科學教育活動方案2篇 "奇思妙想,激發幼兒科學好奇心!"
本文介紹了一份幼兒科學教育活動方案,旨在為幼兒提供有趣而有啟發性的科學學習體驗。通過探索和實踐,幼兒將培養對科學的興趣和探索精神,並學習基本的科學概念和實驗技能。這一方案提供了多樣化的教學活動,旨在激發幼兒的好奇心和創造力,進一步促進他們的綜合發展。
第1篇
2.部分製造“彩虹”的材料:鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
――有個小朋友在雨過天晴的日子裏看到過一條美麗的彩虹,可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬於自己的彩虹。
――提供各種材料,引導幼兒想出各種方法嘗試製造“彩虹”。如:房間裏的彩虹。在淺盤裏裝上水,把鏡子斜放進盤子,然後對準太陽轉動盤子,使太陽射到鏡子上,調整鏡子的角度,“彩虹”就會出現在牆壁上。
一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油,也會有產生“彩虹”效應,但這需要耐心調整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上,小心地轉動筆桿,白紙上就會出現“彩虹”了。
――引導幼兒與同伴交流,演示自己製造彩虹的過程。
――我們不僅幫助了那個小朋友,而且連我們自己也能輕鬆地擁有一條屬於自己的彩虹了。
1.人造彩虹的製造方式多種多樣,應鼓勵幼兒大膽嘗試,使他們在自主的探索活動中體驗發現的樂趣。
2.若幼兒對製造彩虹的過程非常感興趣,教師可延長活動時間,允許孩子充分探究。
3.其他製造彩虹的方法:如在晴朗的日子裏,背對太陽的方向,用噴霧器__,能形成“彩虹”:將七種顏色的油畫顏料滴進水裏,用小棍輕輕攪動,製造出自己喜歡的圖案花紋,將白紙平放靠近水面,使七彩顏料印到白紙上,晾乾後成為彩虹畫。
第2篇
2.激發幼兒的好奇心,培養幼兒對周圍事物的興趣,發展幼兒想像力與動手能力。
師:瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題,它也想跟小朋友一樣站起來做遊戲,你們有什麼好辦法嗎?
2.每位幼兒一個蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。
5.提出問題:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
(環節簡析:對於幼兒來言,身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象,科學並不遙遠,科學就是他們每天能遇到,每天都會做的事。小班的幼兒特點是遊戲貫穿一日生活,也就是説小班幼兒的活動開展離不開遊戲,所以組織科學活動也同樣要以遊戲形式進行,教師的語言也要以遊戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發現,去了解。)(三)提供不同材料,請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
1.出示並介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項:輕拿輕放、不將沙子亂撒。
3.教師觀察指導,給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。
(環節簡析:豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發展幼兒的想象力,創造力。在活動中,我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什麼,不僅有利於幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題,去發明,還有助於幼兒把自己看成是一個能有新發明,能支配材料的,能解決問題的人,並使得幼兒有成功感。)活動延伸:
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