《螃蟹》大班教案6篇 《探究螃蟹的奧祕》——大班教案

本教案以著名作家魯迅的短篇小説《螃蟹》為教學素材，以大班學生為對象，涵蓋了語文、美術、音樂等多個方面，旨在培養學生多方面的能力，提高他們的綜合素質。該教案重點在於引導學生閲讀體驗、思考問題、表達觀點，並通過多種活動形式深化學習。

第1篇

2. 願意表達自己的想法，並嘗試仿編”小壁虎”的話。

教學課件《螃蟹的奇遇》 音樂《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動物圖片。

2.導入環節：今天除了客人老師來我們班級，還有一位小客人也來了，你聽–《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請他出來吧!

哇，這隻小螃蟹可真威武呀，我們一起來認識一下他吧!這是螃蟹(字卡)。

有誰能説一説螃蟹有什麼特徵呢?(大螯，八條腿，硬殼······)

今天這隻小螃蟹好像有點不太開心，為什呢?(斷了一支大螯)究竟發生什麼事了呀?為什麼會斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)

原來呀是小螃蟹被人捉住關在魚簍裏了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來走去。

你覺得失去一隻大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時他遇到了一隻小壁虎，你覺得小壁虎會對小螃蟹説些什呢?(結合壁虎尾巴再生的能力引導幼兒自由想象講述)。

小壁虎説：”放心吧，我們都有再生的本領，過不了幾天你就會長出新的大螯來!”那螃蟹最後能長出新的大螯嗎?我們來看看–沒想到過了幾天之後，螃蟹真的長出了一隻新的大螯，他這才高興起來。

你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地裏打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。

那到底能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個故事裏我們一起來聽聽，聽完你就知道了。(教師帶動作表情完整講述故事)好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領和螃蟹，壁虎有什麼不一樣?原來蚯蚓的再生本領這麼強，頭和尾都能長出來。

那小螃蟹的再生本領是在哪裏?(大螯)當小螃蟹受傷的時候小壁虎是怎樣安慰它的呢?(別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天你就會長出新的大螯來!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會怎麼安慰它呢?

總結：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之後還可以重新長出來，這些動物的特殊部位斷了之後還可以再重新長出來，我們把這樣的本領叫做動物的”再生”本領5.觀看再生動物的圖片，嘗試仿編句式”別擔心·····”。

除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動物也有這樣的再生本領呢?

今天老師也帶來了一些小動物的圖片，我們一起來認識一下他們吧!(教師播放課件，請幼兒觀察並猜猜看他們的那些身體部位可以再生並嘗試仿編句式”放心吧····”)

總結： 我相信你們都已經發現了，動物的世界可真奇妙，小動物們的再生本領會在最危險的時候分散敵人的注意力，保護自己順利逃脱。

小動物們都有再生功能，並且各不相同，那我們人類有再生能力嗎?

(不會)所以我們的身體對我們很重要，我們要保護好自己的身體。

小朋友們，我們這節課馬上就要結束了，今天我們一起又學到了很多新知識。客人老師們覺得你們的表現都非常的棒，現在客人老師要回去休息了，我們來和他們説再見吧!客人老師再見!

新《綱要》指出，兒童是主動學習者，在科學活動中，他們是主動的探索者、研究者和發現者，知識經驗的主動構建者。教師是兒童探究活動的支持者和引導者。因此在設計活動時，要充分考慮讓幼兒參與到活動中來，利用多種途徑讓幼兒進行操作探索、交流討論。

本次活動我們按照故事《螃蟹的奇遇》進行了創編，看看螃蟹還會遇到誰。從小動物的再生能力着手，探索什麼是再生？再生的作用是什麼？並從小動物的再生部位的不同，讓幼兒進行猜測、操作。然後通過觀看視頻看看自己是否猜對，及時糾正。

通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以後的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

第2篇

4、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

2．欣賞範例，並組織幼兒討論：可以用哪些材料做螃蟹?

1．先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳；

3．用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。

1．啟發幼兒選用合適的材料有機的結合，大膽的表現。

1．請幼兒把作品放在“蟹塘”，相互欣賞，並互介紹自己的材料。

將剩餘的材料放在美工區供幼兒平時製作。並經常添置，製作其他手工品。

幼兒帶來的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來製作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特徵和動態。在活動中，讓幼兒討論選用的.材料，使幼兒提高對廢舊物品的利用意識，再進行操作。為了體現幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進一步瞭解廢舊物品可以再利用的道理，激發幼兒節約資源、保護環境的情感。

一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時生活中經常接觸到的廢舊物品，用這些東西製作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過此次活動，幼兒用這些東西做出了形態各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐富，效果很好。幼兒對自己的作品感到非常的滿意，滿足了他們創作的慾望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培養了幼兒節約資源，保護環境的情感。

小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護着，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

第3篇

?螃蟹歌》是一首流傳於雲南地區的童謠。歌曲２/４拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發生在它身上的故事。歌曲運用雲南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心發展特點，從把握歌曲的節奏開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動幼兒參與音樂活動的積極性，讓幼兒在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。

2、讓幼兒能根據2/4拍音樂的節奏，合作完成相關的音樂遊戲。

3、讓幼兒感受合作遊戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水裏爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八隻腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴裏長把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來摸一下我帶的螃蟹小朋友。（出示螃蟹掛圖）

二、初聽音樂，感受節奏和歌詞師：現在請小朋友們聽一首雲南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這裏面唱的什麼？

三、故事介紹，教會幼兒簡單的"鉗子"動作春天來了，冰雪融化了，這隻小螃蟹在河裏的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎麼也夾不着。

幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的遊走了

四、出示圖譜，進入遊戲，感知節奏，獎勵優秀的小螃蟹和小魚。

1、根據圖譜，教師示範，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子

2、根據圖譜，教師示範幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚

?螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發生在它身上的故事。結合本節課的教學反思如下：

在課的一開始，我就説“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國裏參觀一下。”這樣導入，既促進了師生關係，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。

對於低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學生模仿小青蛙的各種形象，並且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨着音樂一起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。

第4篇

1、能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

觀看課件後回答螃蟹的特徵，並結合生活經驗簡單講述，小螃蟹與媽媽的對話。

觀看畫面1―4，引導幼兒根據螃蟹不同的特徵，沿着不同的方向去思索，探討後總結：理髮師和服務員的工作都不適合他。

2、師生共同邊看畫面邊總結：這個工作對它最合適。

小螃蟹找工作是個非常有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯繫起來，在實施教學的過程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。通過生動、有趣、環環緊扣的故事情節，以幼兒共同參與的形式，展現小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發揮自己的想象力，結合小動物的本領為它們找到了很多合適的工作。

第5篇

5. 能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：教學課件《螃蟹的奇遇》 音樂《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動物圖片。

一．開始部分1．問好： 和客人老師打招呼，客人老師下午好！

2．導入環節：今天除了客人老師來我們班級，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了？（小螃蟹）我們趕快請他出來吧！

哇，這隻小螃蟹可真威武呀，我們一起來認識一下他吧！這是螃蟹（字卡）。

有誰能説一説螃蟹有什麼特徵呢？（大螯，八條腿，硬殼······）2.猜測螃蟹斷螯原因，引出故事。

今天這隻小螃蟹好像有點不太開心，為什呢？（斷了一支大螯)究竟發生什麼事了呀？為什麼會斷了一直大螯呢？（幼兒自由講述想象）3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內容。

原來呀是小螃蟹被人捉住關在魚簍裏了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來走去。

你覺得失去一隻大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢？（幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時他遇到了一隻小壁虎，你覺得小壁虎會對小螃蟹説些什呢？（結合壁虎尾巴再生的能力引導幼兒自由想象講述）。

小壁虎説："放心吧，我們都有再生的本領，過不了幾天你就會長出新的大螯來!"那螃蟹最後能長出新的大螯嗎？我們來看看--沒想到過了幾天之後，螃蟹真的長出了一隻新的大螯，他這才高興起來。

你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地裏打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。

那到底能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個故事裏我們一起來聽聽，聽完你就知道了。（教師帶動作表情完整講述故事）好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎？能那他的再生本領和螃蟹，壁虎有什麼不一樣？原來蚯蚓的再生本領這麼強，頭和尾都能長出來。

那小螃蟹的再生本領是在哪裏？（大螯）當小螃蟹受傷的時候小壁虎是怎樣安慰它的呢？（別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天你就會長出新的大螯來！）小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會怎麼安慰它呢？

總結：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之後還可以重新長出來，這些動物的特殊部位斷了之後還可以再重新長出來，我們把這樣的本領叫做動物的"再生"本領5.觀看再生動物的圖片，嘗試仿編句式"別擔心"。

除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動物也有這樣的再生本領呢？

今天老師也帶來了一些小動物的圖片，我們一起來認識一下他們吧！（教師播放課件，請幼兒觀察並猜猜看他們的那些身體部位可以再生並嘗試仿編句式"放心吧····"）總結： 我相信你們都已經發現了，動物的世界可真奇妙，小動物們的再生本領會在最危險的時候分散敵人的注意力，保護自己順利逃脱。

小動物們都有再生功能，並且各不相同，那我們人類有再生能力嗎？

(頭髮，指甲，皮膚，鬍子，眉毛 血液·····)2. 懂得關愛自己，增強自我保護意識。

(不會)所以我們的身體對我們很重要，我們要保護好自己的身體。 活動結束：

小朋友們，我們這節課馬上就要結束了，今天我們一起又學到了很多新知識。客人老師們覺得你們的表現都非常的棒，現在客人老師要回去休息了，我們來和他們説再見吧！客人老師再見！

本活動取材來自大班學習活動動物大世界這個主題，在結合二期課改教材的基礎上又結合了我園以故事教學為特色的教學方式，在活動中採用了看圖片進行猜測，聽錄音進行描述等環節，培養幼兒對圖片的邏輯思維能力，也培養了幼兒對於語言的敏感性和記憶能力，通過這個故事的教學也讓孩子們能夠了解部分動物的再生本領。此次活動中孩子們通過對故事的理解和分類再生與不再生動物，大膽自信地表達了自己的想法，並且充分發揮想象，把故事的主要情節通過合理的思考有了更深了了解，孩子對於動物的再生現象也是非常感興趣，興致勃勃的探索着，猜測着，看書的環節讓他們恍然大悟，也激發了他們探索更多動物的興趣。

第6篇

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

2、 彩紙每組若干、剪刀、勾線筆、雙面膠，海底背景圖一張。

1、師：小朋友們都很喜歡猜謎語，今天老師帶來了一個好聽的謎語,我們一起來聽一聽“八隻腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴裏常把泡沫吐。”誰來猜猜是什麼呀？（螃蟹）你們都覺得是螃蟹呀,我們一起來看一看。(播放視頻)這個是我們崑山的陽澄湖，在這裏生活着很多的螃蟹。他們把養大的螃蟹抓起來用網袋包好再送到各地區。 陽澄湖的螃蟹是崑山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季節很多其他地方的人都會來崑山陽澄湖買螃蟹。

2、師：小朋友們喜歡吃螃蟹嗎？今天老師也帶來了一直螃蟹，誰來説説螃蟹有幾隻腳？幾隻鉗子？幾隻眼睛？它們是什麼樣的？長在哪裏？（它的左右一樣嗎?——對稱）

1、師：你們猜猜看這隻可愛的小螃蟹是怎麼做出來的嗎？（幼兒自由講述）

師：小朋友們説了好多，其實呀是通過對摺做出來的。

1、首先將紙邊對邊對摺，畫的時候要畫在沒有開口的地方

2、先畫螃蟹的身體圓圓的身體像面鼓（示範時在紙的右面畫螃蟹，畫的時候注意先後順序）強調畫半圓時往下畫，並且在半圓的上方留出地方畫眼睛，半圓要畫圓一點）

師：接下來要畫鉗子？畫在哪？對了，大大的鉗子鼓上舞（先畫一個圓形，然後在圓上畫一個角，剪的時候把角剪掉就可以了）

師：再畫上螃蟹的腳，畫幾隻？——長長的腳兒來抬鼓。教師先示範畫，再請小朋友來畫。（螃蟹的腳要畫的長長的，不能畫的太細，不然會很難剪的，腳是朝下彎曲的）

師：畫好了半隻小螃蟹，用剪刀剪下來就可以了，大家一起把小手拿起來和老師一起剪一剪，剪的時候剪刀的方向不動，拿着紙的手慢慢的旋轉一下紙。剪完後紙屑要放在筐子裏，最後，我們在沒有黑線的那一面畫上小螃蟹的眼睛。

師：記得要把剪好的小螃蟹貼在藍色紙上再裝飾哦，把剪下來的廢紙丟進盒子裏。

師：請完成的小朋友把你們的小螃蟹放到美麗的陽澄湖裏吧。大家做的都很棒，我們一起去教班裏其他小夥伴做好不好？