新年樹幼兒園小班教案2篇 如何在幼兒園小班打造別具一格的新年樹教學活動?——教案分享
本文將介紹一份全新的“新年樹幼兒園小班教案”,包含了多個精心設計的教學活動,旨在通過趣味性和實用性相結合的教學方式,提高幼兒在節日氛圍中的文化素養和綜合素質。
第1篇
“彩燈”掛在“電線”上,變換顏色,掛得越多越好。
紙剪“新年樹”人手一份。樹上用鉛筆畫出斜線表示“電線”。
在幼兒園系列迎新年活動的基礎上,根據小班幼兒直覺行動的特徵,讓幼兒在剪成樹狀的紙上掛彩燈,打扮新年樹,目的是更快地幫助幼兒進入情境,樂意去嘗試新材料。
小班幼兒思維條理性差,過多的材料刺激會使他們注意力難以集中,無所適從,影響活動正常開展,因此,此活動僅以印章為材料,要求幼兒在“電線”上“掛燈”(印章蘸顏料後按一下就是掛了一盞燈)在藉助手臂協同動作時,逐步控制手的動作,使手眼一致,形成有目的作畫能力,逐步克服畫面雜亂,體會成功的樂趣。
幼兒的水平存在着差異,部分幼兒對換色意識仍不清楚,所以在活動前期的觀察中,要有意識幫助幼兒積累“彩燈”的經驗,這樣,在活動中就會有更多的幼兒能聯繫已有經驗,運用新的材料去常識調換顏色作畫,以增強選色意識。
各項迎新年活動欣賞重現――聯想創作――展現交流――第三次活動
可出示紙剪“新年樹”(未裝飾過的)請幼兒看,想想;這棵樹漂亮嗎?象新年樹嗎?怎麼打扮這棵新年樹?
要激發幼兒參加各項迎新年活動的愉快心情,聯繫已有經驗,説説打扮新年樹的方法。(掛彩燈,禮物)
請三、四位小朋友選擇自己喜歡的顏色用印章“掛燈”。集體觀察“燈”掛在電線上了嗎?
再引導幼兒師範時,可請集體幫助他們想想:彩等有些什麼顏色?這樣可提示他選擇不同的顏色。在教印章時,又可請集體想想:彩燈掛在那裏才會亮?……在個別幼兒示範時,不能忘記集體也積極地參與進去。
由於是小班孩子,教師的指導語必須形象、具體,必須是幼兒所能理解的。如:印章沒蓋在線上,則可説:“哎呀呀,這盞燈沒有電,不能亮,快點補一盞”或“這隻燈沒掛好,摔下來要打碎,再掛的時候請注意”。由此幼兒會有意識地去進行調節,在操作中逐步掌握方法,達到要求。
檢查一下電燈是不是都會亮?比比誰掛的彩燈多?鼓勵個別幼兒在遊戲時可再去掛彩燈。
此活動後,建儀可組織第二次活動――新年樹上的禮物,讓幼兒用各色水彩筆,以熟悉的圓形、方形與線條簡單組合,畫自己喜歡的禮物,不僅使畫面更豐實,也使幼兒的創造思維得到深刻發展。
第2篇
1、在打扮新年樹的過程中,積累按物體大小、顏色進行排列的經驗。
4、增進參與環境佈置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
活動準備:歌曲《新年好》、新年樹三棵,大小鈴鐺、紅黃彩燈、紅黃燈籠若干等;
師:聽聽這是什麼歌?我們一起跟着音樂唱一唱、跳一跳!
提問:新年馬上要來臨了,在新年裏,寶寶有什麼開心的事情呢?
小結:過新年了,我們可以放煙花爆竹,也可以去公園裏玩,過年真開心呀!
師:今天老師帶了一棵新年樹來打扮我們的教室,你覺得用什麼來把新年樹打扮的漂亮呢?
提問1:看看老師已經用漂亮的彩燈打扮過這棵新年樹上了,這些彩燈有什麼不一樣呢?
師:這些彩燈兩個一組排隊排得真好看呀,請一個寶寶像他們一樣接着排下去,把剩下彩燈排完。
小結:我們的彩燈一個紅一個黃兩個一組排隊,讓我們的新年樹變的更好看啦!
師:老師這裏還有許多鈴鐺、彩燈,還有燈籠呢!請你也給他們兩個一組排排隊。
要求:請你先看一看你的籃子裏是什麼?他們有什麼不一樣?從你的大頭貼開始排隊,把禮物都排完。排好以後,和旁邊的小朋友説一説你的禮物有什麼不一樣?你是怎麼排的?
師:我們的新年樹都打扮好了,看看我們排得好看嗎?
小結:彩燈真漂亮,我們的教室被新年樹打扮的更加漂亮了。
師:我們寶寶的本領真大呀!把新年樹打扮地這麼漂亮,新年馬上要來臨了,看,新年老人送來了一條漂亮的彩燈呢!我們一起慶祝新年來到吧!
小百科:慶賀新年伊始是世界各國各地區的普遍習俗。不管是世界上哪個國家的人們,都對新的一年充滿美好的希冀。“百里不同風,千里不同俗”,由於各個國家和地區其歷史、文化、宗教信仰、民族習慣不同,因此也都有自己不同的慶祝新年的習俗。在這辭舊迎新的日子裏,世界各國的人們都以其別出心裁、獨具特色的方式迎接新年的到來。
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