有關奧爾夫音樂教案範文集合3篇 奧爾夫音樂教案範文:策劃精彩旋律,韻律啟迪靈感
本文收集了一系列關於奧爾夫音樂教案的範文,旨在幫助音樂教育工作者更好地理解和運用奧爾夫教學方法。奧爾夫音樂教案注重音樂與教育的互動,通過合唱、舞蹈和樂器演奏等多種藝術形式,激發學生的興趣和創造力。這些範文包含了教案的設計和實施過程,將為教師們提供寶貴的參考和借鑑。
第1篇
3、培養幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悦情緒
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2.配班老師放音樂,主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動後,主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示:剛開始,小朋友只要跟着音樂動起來就可以
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出迴應 例如:(老師)×× ××│×× ×(幼兒)做動作:站起來、舉手;
①師:老師的手真靈巧,喜歡跟着音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟着音樂怎麼跳舞的?一會兒老師請你們的`小手跟着音樂一起跳舞。
①師:喜歡猜謎嗎?我説你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什麼?我們一起來做一做,看誰的小手最能幹?
①師:小朋友,老師把剛才粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌,你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。 (語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老師説一句,小朋友模仿説一句(邊念邊拍語詞節奏)
①師:小朋友,看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎麼給我的刷子配聲音的?(刷的長,配上唰-的節奏;刷的短,配上唰的;總的節奏型: ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
③老師給粉刷時配上好聽的音樂,請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂節拍前後刷動)
2.老師介紹樂器節奏棒,示範操作方法,提出注意事項
3.播放音樂,老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重複2遍) e.音樂小舞曲(10分)
第四個樂句:雙手併攏,手心朝向臉部,做畫圓式動作;最後雙手於胸前攤開(變呀變了樣時)
“大家想想我們還可以用什麼部位粉刷呢?(胳膊、肩膀、後背、腿等)我們跟着粉刷音樂都試一試吧!“
f.愛的叮嚀(4分):老師表揚每位小朋友的表現,並親手為小朋友貼上代表榮譽的
2..送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友説再見
1.音樂語言遊戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌
2.節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒
第2篇
2、能熟唱歌曲,並能與同伴共同進行律動,感受歌曲的歡快意境。
小朋友,我們秋遊時吃野餐是不是很開心呀?(開心)今天老師帶來了一首關於野餐的
1)看,這是誰呀?圖畫書上的小朋友咧開嘴在幹什麼呀?他們很開心,圖中有幾位小朋友呢?
2)圖畫書上還有什麼呢?有幾隻小鳥?幾朵花?它們在幹什麼?
2)提問:歌曲中一直在唱“啦啦啦,啦啦啦”小朋友猜猜是誰在唱呢?(小朋友)是小朋友再開心的唱,那旁邊還有誰也是笑眯眯很開心呢?(引導幼兒回答:小鳥、小花、太陽。)小鳥、小花、太陽也在啦啦啦,你們猜猜他們有是怎麼唱歌的?讓我們一起邊看圖邊聽音樂去野餐吧。
4)提問:歌曲裏的小朋友在幹什麼呢?小花、小鳥、太陽又在做什麼呢?(引導幼兒用歌曲裏的.內容來回答)
2)出示十六宮格圖,讓幼兒觀察,瞭解樂器的演奏方法。
第3篇
1、故事導入:“小朋友的家裏有小狗嗎?......今天,老師也帶來一隻小狗......”
5、教師整合幼兒創編的動作,結合音樂練習,並在説白的時候拍手。
1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。並讓幼兒分辨。
2、説説白並結合強弱。如:跺腳時説小、拍肩時説眼睛。
(2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。
1、語詞創作:運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創作。
1、教師引導幼兒將圖畫節奏型轉化為音符節奏型,畫在小狗的下面
3、請幼兒把小狗的節奏型演奏出來,並注意強弱拍的表現
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