推廣普通話作文3篇 用普通話,書寫華夏文明
本文將以“推廣普通話作文”為主題,為廣大讀者介紹普通話作文的重要性及其推廣方式。普通話作文作為一種重要的語文學習形式,能夠提升學生的語言表達能力和思維邏輯能力,同時也是傳承和發揚中華優秀文化的重要途徑。通過本文的介紹,大家將能夠了解普通話作文的特點和寫作技巧,以及如何有效推廣普通話作文的方法。
第1篇
我妹妹説話雖然很歷害,但是她的普通話是“彩色普通話”。
今天下午,媽媽和妹妹來接我。媽媽問我:“晗鳴,你要紅豆餅嗎?”我説:“no,學校説不可以買東西吃的.,而且也不怎麼好吃。”妹妹立刻叫起來:“媽媽,我要吃紅鬥餅!”我一頭霧水:“什麼紅鬥餅?”媽媽笑着説:“樂比,是紅豆餅!”“那我不要七紅鬥餅了,我要糖虎鹿!”我哈哈大笑,告訴妹妹説:“樂比,是糖葫蘆,可不是什麼糖虎鹿喲!”(我妹妹的“彩色普通話”好玩嗎?)
有一次,媽媽把妹妹抱起來看陋壁的“可愛精靈”,——小鴨子。應該説是大鴨子了。問妹妹:“樂比,這是什麼呀?”“這是嘎嘎嘎!”妹妹回答説。媽媽補充了一句:“沒錯,這是嘎嘎嘎,也是小鴨子。”沒想到媽媽這麼一補充,好戲就上場了!妹妹説:“哦,這不是嘎嘎嘎,是小蝦子!”“樂比,是小鴨子,不是什麼小蝦子。”“小蝦子”“小鴨子!”爭來爭回也沒有用,現在只可以説什麼小蝦子啦!
還有一次,我正在讀第三課。當讀到“便看見一隻大鳥飛了起來”時,妹妹也跟着讀起來:“便看見一隻大鳥飛了起皚!”“是‘一隻大鳥飛了起來’!”我説。“是‘一隻大鳥飛了起來皚’!”“一隻大鳥飛了起來!”爭着爭着,妹妹“哇”地哭了起來。我趕緊説:“好了,好了,是‘一隻大鳥飛了起皚!’行了吧?”
第2篇
當人類的祖先用比比劃劃表達意思時,只能使他們“心有靈犀一點通”,那麼剩下一大半怎麼通呢?於是人們學會了語言,學會了講普通話。大家知道,我們在朗讀課文時,回答老師的問題時,都要講普通話。
為什麼要講普通話呢?因為我國是一個多民族、多方言的國家。各個不同地區的語言或多或少有些差距。我們不可能一輩 子都生活在同一個地方,不去見識外面的世界,而我們一旦出 門,便會遇到語言方面的障礙,不能與人溝通、交流。這時,如果我們都講一種在我國普遍全國使用的共同語言,那麼就不會與別人因語言不通而急得滿頭大汗,而這種共同語言就是‘以北京語音為標準音,以北方話為基礎方言,以典範的現代白話文著作為語言規範的普通話’。
講普通話不公會給我們的生活帶來方便,而且是當前經濟文化建設和社會發展的迫切需要,所以,我們應該從國小普通話,講普通話,而我們的校園就是推廣普通話的主戰場。不錯!我們學校很早就向師生們倡議,老師上課應講普通話,師生間,學生間對話要講普通話,要自覺在公共交際中使用普通話,提高自己講普通話的水平,養成講普通話的習慣。然而,普通話的推廣,並不是一朝一夕的事,也並非以方言的消亡為前提,因為方言仍然,長期存在,加上有的.學術還不夠重視,所以由方言引起的普通話不準還很多,甚至會鬧出許多笑話 。
普通話是我國通用語言,它是從現代漢語發展而來的標準語,是以北京語音為標準音,以北方話為基礎方言,以典範的現代白話文著作為語法規範的現代漢民族共同語,它吸收、融合其他方言的合理成分,我們不能簡單地把普通話理解為漢語或等同於漢語,由於我國是個多民族、多方言的國家,大力推廣普通話有利於增進各民族、各地區間的交流,維護祖國統一,增強中華民族的凝聚力,我們作為中國人的一員,作為新世紀的學生,有義務推廣普通話,規範使用普通話。
第3篇
普通話是十分重要的。一個地方有一個地方的方言,不同地方的人用各自地方言對話時,就會出現隔閡,造成雙方產生許多不必要的誤會,甚至會誤了大事。所以我們更需要一個共同的語言—普通話。
聽爸爸説1979年對越反擊戰時,一個東北兵在放哨時發現不遠處有一敵兵,他立即向連長彙報:“報告連長,發現一敵兵在活動”。但東北人把人發音為“營”,連長一聽嚇一跳,心想:一個營至少有百號人,這可不是小事。就這樣他立即向上逐級彙報,部隊首長立即派兵支援,但到那一看才一個敵兵……最後首長嚴厲批評了小戰士,那個小戰士也很委屈,就是因為他説的是地方土話誤了大事。
其實這種事例還很多很多,有時還可能因土話讓人失去生命,所以我們不能小看它,我國是個多民族國家,即便是同一個省不同市都有不同的`語言,在這種情況下就更需要普通話了,否則在語言的溝通上就會“寸步難行”。
如果説土話是個門,那麼普通話就是開啟這扇門的鑰匙;如果説土話是使兩岸隔開的江河,那麼普通話就是連接心靈兩岸的大橋,使人與人的心靈連接在一起……
讓我們大家都來學普通話來説普通話,讓普通話在中國的每一寸土地上生根發芽,讓每一個華夏兒女都會説普通話,讓普通話在各民族間架起友誼的橋樑,架起愛的語言,讓因語言不通而產生隔閡的歷史成為過去,讓每個中國人都會説普通話,會説普通話是我們的驕傲!
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