年級班主任工作計劃6篇 「細緻入微，成就無限：年級班主任工作計劃精研」

本文主題是“年級班主任工作計劃”。作為一名公文網站的編輯，我們將為大家提供關於年級班主任工作計劃的詳細介紹和指導。作為學校中重要的工作崗位之一，年級班主任承擔着引領學生成長、促進班級和諧發展的重要責任。本文將介紹年級班主任工作計劃的內容和選擇步驟，幫助班主任們全面提升工作效果，為學生的全面發展提供有力支持。

第1篇

配合學校本學年德育工作計劃和九年級的特殊性，九年級第一學期，班級將繼續強化“時時管、處處管”的責任意識，真正做到關心學生、關愛每一個學生的每一個方面。要重點抓好學生日常行為規範的培養、學生思想品德和集體意識的教育、班風學風建設等。加強教育管理，並從日常學習生活中的每一件小事做起，確保今年工作的順利進行。

作為班主任，我要在學校政治教育部門的直接領導下，繼續學習新課程背景下的教學改革精神，更新教學理念，掌握班主任工作藝術，全面實施素質教育和愛心教育。在課堂上，要充分依靠學生，組織學生，調動學生的積極性和創造性，創建和諧的班級羣體，全面提高學生的素質和特長，為學生的發展和健康成長創造良好的環境。

1、認真執行學校各項規章制度，嚴格要求學生，為提高學習成績打下堅實基礎。

2、全面瞭解學生，儘量幫助學生克服學習和生活中的困難，學會學習，提高學習效率。

3、積極調動學生學習積極性，培養良好的競爭意識，努力形成紮實、競爭、勤奮、進取的學習氛圍，全面提高學生素質。

4、協調各科學習安排，平衡各科發展，幫助學生全面提高成績。

5、讓每個學生的心理健康發展，以平常心對待生活中的人和事。

1、重申校規和班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，為創建一個良好的備考環境打下基礎。為提高學生的思想素質應對畢業班學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行：

信心教育——相信自己一定能行，為自己的人生作最後的拼搏。

（1）一絲不苟的學習態度。讓學生每頁書都要認認真真地讀，每節課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯題要認認真真地改。

（2）一滴不漏的學習要求。培養學生互幫互學，凡是學過的知識都應該會，凡是做過的題都應該對，凡是要求記住的都應該牢記在心。努力做到五清：堂堂清、日日清、週週清、月月清。不留疑點，不留死角，切實打好基礎。

（3）始終如一的學習習慣。嚴格的學風，不僅堅持一週、一月、一學期，以至一直堅持下去，治學嚴謹的學風應始終如一。

根據學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動。加強對學生思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班、團活動、校園文化活動、社會實踐活動等。

（1）制定班級公約、班風，給自己班級、小組取個新名字等。

（2）佈置教室環境。如設立“我們在這裏成長”等文化背景。

（3）讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

（1）定期召開班幹部會議，大力開展經驗交流和思想教育活動，培養班幹部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作中的核心作用，當好班主任的得力助手。

（2）分工明確、各負其責，對班內的各項事務明確到位、分配到人。

第三，嚴格要求幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養幹部團協作的精神。

（1）班級每週制定學習目標，作為學生完成任務的底線。

（2）合月考，指導每位學生確立月奮鬥目標，並制定學習計劃。

（3）採用“我的成長曆程”繪製成績曲線，跟蹤每名學生的成績；為每名學生設立“學情檔案”以監控自己的弱勢學科與強項的發展動態。

（4）通過檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時瞭解學生的學習情況；通過每天的語文外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握；通過個別教育和榜樣引導相合的方法，培養學生良好學習習習慣。

1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對九年級學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行；

態度教育——敢於吃苦，敢於拼搏（通過學習身邊的榜樣，激發學生的學習的主動性與積極性）。

信心教育——相信自己一定能行，為自己的人生作最後的拼搏。

2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受九年級”、“愛上九年級”、“贏得九年級”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到學生自我教育的作用。

3、在不同階段精心設計班會，切實起到對學生加油鼓勁的作用。如開學初合上期考試成績分析，“擂響九年級的戰鼓”幫助學生儘早進入緊張的備考狀態。

班主任和課任教師統一思想，統一認識，有長計劃、短安排，紮紮實實開展好各自教學工作。開學初召開一次課任教師座談會，商議討論本學期的工作重點和要解決的問題，做到月月有目標，科科有對策。

班級工作要細化到每一個人，細心到每一次考試，對重點學生要多談心、多指導，對後進生多關心、多鼓勵。利用多種方式方法充分調動學生的積極性，使學生的潛力得到的發揮。同時強調學生間開展互幫互學活動，成立學習小組，開展一幫一活動，促進班級整體水平的提高，讓學生“合作”中學習，在“競爭”中提高。

3、班主任與學生並肩作戰，打好會考勝利仗。力保“三個不允許、三個確保”。

始終遵循“愛教育如生命，愛學校如家庭，愛學生如子女，愛同事如手足”的“四愛”精神。努力做到“三個不允許，四個確保”：不允許追逐打鬧，影響他人學習；不允許課上打瞌睡，睡覺，不完成作業；不允許隨便曠課、遲到、早退，不尊重老師。“確保學生有一個良好的學生生活環境及氛圍；確保上游生進入高中實驗班；確保中游生進入高中普通班；確保後進生進入職教中心。”

4、加強家校聯繫，與家長聯手給孩子一個美好的明天。

對重點學生、特別是對“臨界”生應保持經常性的家校聯繫；定期召開家長會，充分發揮家庭教育這個重要力量，做好學生思想工作。

1、制定一個行之有效，簡單易記的班規、班訓，並利用事事關心的時間加以強化。

3、建立一個得力的班委會，讓學生自己管理自己。班委會成員要做好違紀記錄、作業缺交記錄、後進生成長記錄、勞動情況記錄等。

4、要在班上推行“陽光工程”，拿出實際行動來關愛後進生，要樹立他們學習的自信心，維護他們的自尊心。並專門派一位副班長幫助他們，發現他們的閃光點，一有進步就向老師彙報，老師也會及時給予表揚和獎勵。

第2篇

我班本學期共有xx名學生。經過班風和班紀的整改，學生們已經有了很大的改觀，在各個方面有了很大的轉變。譬如：課堂上不再左顧右盼，不再竊竊私語，學會了尊重每一個起立發言的同學，學會了入室即靜，入座即學；課下不再欺負弱勢孩子，還能主動幫助弱勢生講題，拿文具……但還有不良習氣沒有得以杜絕，説小話。總是有嘁嘁喳喳的聲音，還説話面挺大，包括班委隊委成員。就學生成績而言，優生有所增長，但與同年級比起來還有距離；不合格的有原來的x個減為x個，但分值和學習態度都有所回升；中等生整體水平呈上升趨勢。這學期，計劃在此基礎之上爭取能有更大的突破和提升。

大多數孩子們的自律性得以提高，本學期的班級管理仍以自我管理為主線，共同監督為輔助的方式。重點仍舊要求凝聚力強、自覺性強的班委和隊委為龍頭，來提升整個班級的凝聚力和自律意識。

為了幫助一些極其調皮的孩子有自我約束的意識，上學期我實行了組長和組員雙向選擇的舉措。結果表明並不理想，因為孩子們太小，他們沒有快速形成一種積極改變自己的意識，更沒有對他人的參與管理意識。因此本學期我計劃依據對他們的瞭解，以好中差比例進行了分組。

本學期對小組的考核有所改變，將組員每週輪換，組長不動。每週週五最後一節課作為總結匯報課，選出組長和組員。所有人員要對本週的自我表現作一反思，然後將優點和不足寫出來，作為下一週的行為參考。

班會課上，以上學期的班規為基礎對班規進行集體修訂。人人都是班規的制定者，人人都是班規的執行者。這樣用具體的條文規定對他們形成一定的約束力，他們在平時的表現中也有法可依，照章辦事。

經過一個學年的培養，班內原有的班長具有一定的組織能力，上學期被任命為大隊長，但由於精力分配不均，致使學習有所滑坡，習慣也有敷衍之勢，計劃做做她的思想工作，再試行一個學期；還有一個女孩工作異常上心，性格也較積極，本學期繼續被任命為正班長。至於其他班委成員，我想放手讓他們兩個去憑自己的所看所知去組織全班重選。上學期考慮到本班男生多*少，因此在培養班幹部上，總想盡量做到男女持平，但一個學期下來，情況並不樂觀。所以為了全局，本學期決定放棄性別因素，能者就上。具體做法如下：

1.找班長和大隊長談話，瞭解他們的想法，並指導他們如何進行班委隊委其他成員的選舉工作；

2.繼續設立監督機制，爭取人人監督他人，人人被人監督；

3.定期組織班委隊委成員總結匯報，吸取教訓，積累經驗；

班級建設離不開所有學生的努力，所以為了增強班級的凝聚力，我以前設置了多個崗位，想讓每一個學生都積極的高興地參與到班級建設中來。但有些崗位員就半途而廢，有的就能從一而終，因此這學期要強調競爭上崗，還要考慮清楚，要做就要有做一個學期的決心。

第3篇

新學期，又在緊張而忙碌中的工作中開始了。為了配合學校的工作計劃，更好地完成本學期的工作，我特擬訂了本學期的班主任工作計劃。

現在我班共有學生39人（學期初又轉進1名男生），其中男生24人，女生15人。據瞭解，全班同學整體基礎過關，但還有個別同學存在一定問題。

瞭解和研究學生是做好班主任工作的前提。我剛接手這個班，對學生的情況還不是很瞭解。所以，我要儘快去探知學生的內心世界。為了深入瞭解學生的思想狀況，我主要採取以下幾種途徑：

1、與學生交談。有計劃地利用閒暇時間與學生進行交談，通過召開班幹部會議和與班級個別有特性的學生交談等方式來了解學生情況，增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜，有利於開展工作。

2、定期檢查學生的作業。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業，瞭解學生的學習態度和進度，學生出現較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現較大的退步時，要及時調查原因，扭轉局勢。

3、與家長取得及時的聯繫。通過與孩子父母的對話，瞭解孩子在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。

（二）、習慣養成教育：做一個愛集體、愛他人的世紀人。

（1）看書積累習慣。每天抽出半小時時間看書、做積累，並定期對學生的積累筆記進行抽查。每晚佈置看書的作業，並讓家長配合完成。還要教育學生會擠時間看書，例如，在教室內完成班級的學習任務後就可以看書等等。

（2）、寫字習慣。嚴格要求學生無論是在練習本上、還是在書上、還是完成各種作業時都要把字跡寫工整、乾淨。每天進行三行的準格練習，教師要及時批閲，指出不足。及時聯繫家長作好對孩子的監督和管理，共同提高孩子的寫字水平。

（3）、預習習慣。為了減輕學生的負擔，也為了提高教材的使用率，本學期我把學生的語文預習任務全部要求學生在書上完成：一讀（默讀、大聲讀）、二標（標出自然段、生字詞）、三寫（把會寫字組詞）。為了讓學生養成這項良好的習慣，也要隨時與家長取得聯繫，監督學生是否按要求完成學習任務。

（4）、聽課習慣。儘管學生已經到了三年級，可有的孩子的注意力還不是能長時間的堅持，所以還要對學生做好養成良好習慣的教育：可在課堂上發現問題時隨時處理，例如教育學生“認真傾聽發言是對別人的尊敬，也是對自己的尊敬”等等，也可利用班會時間進行教育。

（5）、作業習慣。除了加大檢查力度，及時表揚優秀、批評不足（可利用一線通）之外，就是聯合家長，共同督促鼓勵學生，養成守時、認真、不拖拉的良好習慣。

（1）、利用第一天的早自習時間，把學校的各項行為習慣的要求進行温習，讓鬆懈一個假期的學生明確應該怎樣走路、怎樣玩耍、怎樣做好課前準備、怎樣進行衞生清掃等等。

（2）、第一週時，要做好及時的檢查和監督。指出學生的不足，隨時改正。

（3）、委派專人管理。指定專門的人監督走廊紀律、課間教室紀律、關開門窗等等，力爭讓每個學生都有事可做，讓每個學生都養成較強的責任敢感。

（4）、每週五利用最後一節課的時間做好總結，找出優點表揚，指出不足下週改進。

在組織學生開展集體活動的同時，要注意對學生進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。那麼就必須做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下：

對於個別學生的教育，我會一視同仁。對後進生以一分為二的觀點去看待，善於發現後進生身上的積極因素，特別是要注意培養後進生的自尊心和自信心，做到動之以情，深於父母。

對個別學生的教育工作要對症下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什麼地方，有的學生學習成績不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和羣。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來説很不滿足，在缺乏正確引導的情況下就會搞出“惡作劇”。總之，對個別生不能一概而論為差生，要區別對待，對症下藥，因材施教。

班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養。

共同的目標是班集體形成和發展的動力。在瞭解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，並制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮鬥目標，一個奮鬥目標的實現，就可以使班集體達到鞏固和發展。一個優秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養良好的班風，而培養班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。

我擔任班主任後，首先注意選拔培養班級的積極分子，物色班幹部，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養和教育，教育學生要民主觀念。班幹部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛鍊的機會，同時也培養了學生既能當領導，又能被領導的適應能力。實踐證明，班幹部是班主任的好助手，正確選拔、培養和使用班幹部，有利於班主任搞好班上的工作。

2、協助科學、音樂、美術組抓好有特長學生的培養。

2、開好家長會，努力使其成為教育教學的有益補充和助手。

4、引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向瞭解。

2、通過工作，結合心理學，教育學，在實際工作中要有所體現。

3、讀好大本課程，為自己的教育工作打下紮實的基礎。

班級管理是一門藝術。我會在工作中努力吸取新經驗，充分發揮班主任的教育作用，引導學生健康成長。

第4篇

快樂的寒假已經結束，新的學期開始了，本學期根據學校上半年的工作計劃要求，結合我們五年級四班的班級實際情況，制定班主任工作計劃如下：

以我們實驗國小總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養和提高學生的基本道德。規範班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，努力探索班級工作的新特色。

五年級四班共有學生63人，其中男生33人，女生30人，男女比例基本平衡。學生來自周邊各個生活區，在個性、學習習慣等方面的差異不大，沒有品德特殊的學生。

品德方面，本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《中國小生守則》來規範自己的言行。但由於種種的原因，部分學生身上仍存在着以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象，可以通過集體教育來轉化。學習方面，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課大部分專心聽講，發言積極，作業美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。家長大多是農民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。班級特點，本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現;女生文靜、可愛，不愛張揚。總的來説，班級特點比較穩，但穩中有活。

加強行為規範的養成教育，培養學生良好的行為習慣，繼續進行熱愛班級的教育、團結同學的教育，搞好心理健康教育。

1、繼續抓好五年級學生的常規養成教育，培養良好行為。

2、搞好班級衞生工作管理、學生的日常行為培養，爭創衞生文明示範班，為20xx年日照市創建全國文明城市貢獻力量。

3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。

4、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。

(1)20xx年2月份：收交寒假各項作業，班級展評優秀作業。

(2)20xx年3月份：組織植樹踏青活動(與家委會組織協商，地點待定)

(4)20xx年5月份：端午節徵文活動、感恩節、母親節小報創編

開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。

1、學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：

(1)建立健全評比制度，班裏建立全方位量化評比欄，學生在某一方面表現好就可以隨時加分，以小組為單位，對每個小組的學習、紀律、衞生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。

(2)建立本班的“學習小組”，前後位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化後進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。

2、文明行為方面，為進一步規範學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：

(2)利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規範自己的行為，齊心合力才能成為“優秀小組”。

3、衞生方面，通過四年的鍛鍊，學生能夠打掃衞生，但不夠認真仔細，為此我將採取以下措施：

(1)進一步對衞生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模範帶頭作用。

(2)衞生委員和每天的環境小衞士分工明確，把教室內外檢查整理乾淨，警告衞生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師彙報。

(4)綜合各方面表現，結合衞生委員的記錄，每週評選一次“衞生標兵”。

在德育方面的工作，要處處與學校教育保持一致，搞好班級的育人環境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創新”的校風標語。培養班幹部同學的責任心，號召他們積極幫助後進的'同學。班主任本着“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。班主任要“學高為師，身正是範”，時刻做學生的表率，身教重於言教。

1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。

2、對少數有心理問題的學生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯繫，實施有計劃的教育。

第5篇

九年級下學期是中學階段最重要的一個學期，也是班級教育管理最重要的一個時期，在這個學期裏，教學任務煩重、班級管理事情比較多，但是時間比較短，現根據九年級下學期教育教學工作的特點，特制定如下計劃：

有了明確的目標，學起來才有方向。在這最後的四個月時間，一定要充分利用每週的班會課，總結近期目標的實現和達成，讓學生有據可循，忙而不亂。同時打算準備在班級內部召開“共同進步、實現理想”的班會，進行學生思想的激勵。著名教育家第斯多惠説得好：“教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒與鼓舞，而沒有興奮的情緒，怎麼能激勵人，沒有主動性怎麼能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神，怎麼能鼓舞人?” 所以，激勵學生，幫助學生樹立目標，進行合理的人生規劃，讓學生保持良好的精神狀態是一項重要的工作。

二、抓學習習慣，讓大部分學生能夠自覺自律的學習

通過班會教育，幫助每一位同學樹立各自的學習和升學目標，轉變學習態度，把“要我學”轉變為“我要學”。九年級下學期是實現這一目標的最後階段，只有重視其學習過程，才能讓同學們轉變各自的學習態度，明確努力的方向，實現自己的理想。在這個時期裏，凡事放慢腳步，多觀察，細心發現，小事勤説，引導啟發，儘快解決。

首先，根據同學的情況，做好每個同學的思想工作，幫助他們鼓起學習的勇氣。在整個的學習過程中，注意做好學生的思想跟蹤，抓恆心，及時進行思想的調整。

其次，要讓學生在複習中，制定出符合自己實際情況切實可行的複習計劃，對原來學習過的知識進行查缺補漏，使他們在學習和複習的過程中樹立信心，戰勝一切學習上的困難。

九年級是個收穫的季節，在這短暫的四個月時間，學習的過程非常重要。

在這時期裏，時間對學生來説是最寶貴的。此時，班主任着眼全局，以身作則，與各科任教師密切配合，及時掌握學生的學習動態，督促學生多下功夫，各科兼顧，不放棄任何一科，老師、學生、家長上下擰成一股繩，形成

第6篇

班主任是班級的領導者、管理者。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，都掌握在班主任手中。所以説班主任工作是艱辛的。但是當班級這艘航船駛入正軌的航道時，班主任工作又是充滿快樂的。班主任是最小的主任，但卻是最累的主任，因為麻雀雖小卻是五臟俱全，他是學校工作的一個個基本的單位。本學期學校非常重視班主任工作，為了促進班主任工作的發展，開展了班主任工作經驗交流活動，收到了較好的效果。

愛是教育的源泉，王曉平老師説，誰愛孩子，孩子就會愛他，愛是一切教育的基礎。班主任要善於體貼和關心學生，一旦學生感受到老師關心他，愛他的，班主任工作就能順利的鋪展開來。用愛感化了她班上的插班生，先是找到其閃光點，表揚她嗓音甜美，而後有邀請她去老師家做客，由於她是寄宿生，王老師經常詢問她伙食和穿衣等生活情況，慢慢的她的膽子越來越大，課堂上越來越活躍，學習也日益自信了。到了期末，孩子的成績突飛猛進，孩子説王老師像媽媽。這就是愛的神奇功效。沒有愛的雨露心靈之花將會慢慢枯萎無法結出金黃的碩果。沒有愛的陽光心靈世界陰影會越積越多，越來越暗越潮濕。這些老師無私的把愛灑向班上的每一個孩子，不管他是成績好的還是不好的，不管他是身體健全的還是殘疾的，就如黃書校老師説的，“偏愛”後進生，嚴愛優等生，博愛中等生，在愛的鼓舞下，孩子們努力的揚起帆，把握好自己人生的小船向前駛去。

“沒有規矩，不成方圓”老師深信這一點。規矩即常規紀律，它是一件事情想取得成功的保證，對人的教育來説更是如此。李老師新接到一個班級，一般通過兩星期的觀察，就要組織學生討論制定班規，用班規來指導、約束學生的行為。根據學校的四項評比，以及《中學生守則》和《中學生日常行為規範》進一步具體化，細緻化，再定出獎懲方法，嚴格要求學生遵照執行。切實可行的班規是學生班級生活的尺度，能讓學生知道什麼可以做，什麼不可以做。就比如成人社會的法律和道德規範，都是成人的制度。因為人們的內心深處正義和邪惡都在不斷的鬥爭，孩子的自制能力相對大人還會差一些，所以説根據班級的情況制定切實可行的制度是很必要的，先規範後民主，當孩子違反規定時勢必要為自己的行為負責，受到適當的懲罰。只要有了“規矩”，才有了“方圓”，才可言其他。

通過活動學生之間互相幫助，團結友愛，為自己的班級做一些力所能及的事，培養了學生熱愛集體的思想感情。同時在活動中，學生還互相合作，互相探究，形成了正確的合作精神，還會在活動中學到了許多在書中學不到的知識。如陳典鈺老師的班級日報活動，提出“主編輪流當，人人是記者”的口號，而且成立了班級日報編輯部，主編由當天的值日班長擔當，主編有權挑選班上的能者擔任副編、責編、校對等職。課間、課外學生圍成一圈圈，都是在辦報呢——有的設計刊頭，有的設計插圖，有的謄寫，有的寫報道，真是各顯神通，忙得不亦樂乎。這樣不但沒有影響學生的學習，而且增強了學生的學習積極性，培養了學生的寫作能力，特別是培養了學生團結互助的精神，學生覺得很充實，班級面貌發生了質的變化。

蘇霍姆林斯機曾説過：“真正的教育是學生的自我教育。”我們的學生將來所要面對的是日新月異的新時代，這一時代需要他們自己去努力、去拼搏。班級常規工作瑣碎，若事事親歷親為，自己累死累活不説，班級管理的效果也不一定好。只要把學生的積極性調動起來，才能形成合力，形成自主管理的機制。老師的副班主任工作一日製，每天按學號安排兩位副班主任負責檢查當天的紀律、衞生、文明禮貌等情況，監督每位同學做好自己分內的事，並將當天的情況如實寫在班級情況登記表中，所有學生都有義務和權利對班級管理進行監督和提出建議。這樣極大發揮了學生的主動性，讓學生自主管理，自我約束的能力大大提高，既服務了同學又鍛鍊了自己，班級常規管理也日趨完善。

教師要學會愛，愛在細節，因為教育就是一堆細節。班主任的工作其實就是媽媽型教師，細到一些孩子的穿衣帶帽都要關心到。當早晨班主任踏進教室的第一步，哪個孩子的眼睛無神，哪個孩子衣服穿太少，哪個孩子鞋帶沒綁好，哪個孩子今天不愛講話，他們都要進行察看。

教育家贊可夫説過：“沒有愛就沒有教育。”對待生活在當今社會環境的學生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養和耐心，需要的是更多的等待和細心。讓我們謹記，學海無涯，藝無止境，沒有最好，只有更好，教師的追求、探索、提升要靠不斷的反思，在言説和行動中思考，在反思批判中成長。