《特殊的考試》教學設計5篇 “突顯關鍵技能，讓學生在“特殊的考試”中脱穎而出”

本文介紹了一份涉及社會話題的教學設計，通過力求喚起學生對於不同羣體的關注和認同感，幫助他們瞭解社會的多樣性常識， 並提高他們的社會責任感和同理心。

第1篇

?特殊的考試》是北師大版實驗教材第三冊第十單元的第一篇課文。本文是一篇故事性很強的課文，圍繞什麼樣的人能當選“小小衞生員”節目主持人的問題展開情節，小白兔用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衞生員”，使學生懂得要關注周圍環境、用自己的實際行動去主動的維護公共衞生。

學會認識本課生字，正確朗讀課文，知道要維護公共衞生。

針對這篇課文的特殊考試，我在設計時，決定從“特殊”入手，扣緊這兩個字，讓學生體會這考試的特殊在哪。接着讓學生在自讀自悟，體會環境保護的重要性，從而從自己做起，從身邊小事做起。

1、課前在教室門中設置環保考試（即一張紙躺在地上），仔細觀察孩子的表現。

2、小朋友一定參加過不少考試，可是你有沒有見過既不用筆寫字，也不需要嘴巴來回答的考試？

3、剛才，白老師就給大家進行了這樣的一場考試，想知道結果嗎？（師説考試結果，並讓各個孩子説説當時自己心裏的想法。）

4、在動物界也發生了這樣一件事，我們一起去看看它們是怎麼做的？ [板書課題：特殊的考試]（齊讀課題）

我想同學們通過讀課文，一定能解決很多問題，那些解決不了的，提出來大家一起想辦法！下面就請同學們用自己喜歡的方式去讀一讀課文吧！

2、剛才同學們通過讀書，瞭解了這場“特殊的考試”，也解決了許多問題，下面就讓我們和課文中的生字朋友打聲招呼吧！[課件展示所有生字]誰能讀一讀？你認識哪一個就讀那一個！

3、那咱們的火車就要開起來了！火車火車開起來——[出示不帶拼音的生字卡片]（開火車讀）

4、認識了這麼多生字朋友，再讀課文一定會有更多的收穫，不信你試試看！覺得自己有進步的舉手！

這麼多！有自信！誰願意讀給大家聽？你願意讀哪段就讀哪一段！其餘的小朋友做小評委！（在生讀中指導互相評價）

你們找找看，剛才你們的表現是哪一位呀？你想的和他們有什麼不一樣？（引導生説，體會當時的情境）

5、面對同樣的考題，四位小選手交上了不同的答卷，如果能把他們的表現演一演，那多有趣呀！怎麼樣，有興趣嗎？

下面就請小朋友快想一想怎樣表演你頭上帶的小動物，自己練習一下！因為文中沒有對話，所以小朋友可以把小動物想到的説出來。

7、師：小演員們的表現真棒！我想採訪一下他們。[走進一生]請問，你演小熊的時候為什麼要做動作？

小熊、小狐狸、小猴，那麼愛乾淨，為什麼沒被選上？沒有撿果皮就不當“小小衞生員”了嗎？

是呀，考官可真聰明！除了這樣一道特殊的考題！課文讀到這兒，你想對小動物們説些什麼？想對自己課前的行為説些什麼？

1、是呀，要想做“小小衞生員”光知道自己講衞生而不注意周圍衞生是行的，環境保護也不是一個人就能做到的！

2、小熊、小猴子、小狐狸聽到了同學們的話，會怎麼想怎麼做呢？請續《特殊的考試》。

3、每一個小組出一個環保的考題，觀察一下大家的做法，一週後向全班報“考試”的結果。

第2篇

2、理解課文內容，知道考試的內容以及為什麼特殊。

3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衞生員”

1．師：同學們，這兩個字能一下子讀準嗎？我們再來讀一讀。（特殊）同學們讀得真響亮！哪位小老師願意帶我們來寫這個字呢？（指名寫，集體寫）同學們寫完了，李老師也想來寫一寫，請你們看看老師寫得對不對？李老師和你們寫得一樣嗎？（齊讀課題）你知道特殊是什麼意思嗎？來，説給大家聽一聽。原來，特殊就是不一樣。我們今天的課堂也很特殊，你知道有什麼不一樣嗎？（生：用多媒體上課，換了教室，有很多老師聽課……）大家觀察的真仔細，老師相信你們一定會在這節課上有特殊的表現。

２．同學們，上節課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文，認識了幾位詞寶寶和字娃娃。

看，詞寶寶都來了，還記得他們的名字嗎？（課件出示詞語）開火車讀

讀得真準，記得真牽，好樣的！字娃娃也想和你們見見面，你們願意嗎？

師：可是啊，這些娃娃只有當你們叫對了他們的名字後他們的小紅帽老會戴上，才會給你掌聲鼓勵噢。（大屏幕點擊出現）

２．電視台呀要招聘“小小衞生員”的節目主持人，同學們看，小熊、小猴、小狐狸和小白兔都來了（先貼圖後放課件）---課文範讀。仔細看，待會告訴老師你看到了什麼？最後只有小白兔被錄取了。這是為什麼呢？這節課我們繼續學習課文。

請同學們看看，他們怎麼來的？他們打扮得怎麼樣啊？在課文中能找到嗎？

誰想把上面的句子讀一讀？（指名讀）還有誰來試試？（再讀）。

同學們讀得真好，老師也想和你們一起讀，能不能給老師一個機會？你們讀紅色的字，可以嗎？

他們打扮得多幹淨，多漂亮呀！看來他們都希望自己能成為電視台“小小衞生員”的節目主持人。

2，哎呀，小動物們來到電視台門前，發生了什麼事呢？地上有什麼？

（１）他們會怎麼想？又會怎麼做呢？請同學們默讀3～6自然段，用筆畫出來。

同學們，在默讀之前，老師想請教你們一下，什麼是默讀？默讀應該怎麼做呢？

（２）找到了嗎？誰來讀讀寫小熊的句子？（多找幾個學生）

小狐狸穿着漂亮的紅皮鞋也，請我們漂亮的女生讀一讀，怎麼樣？

（３）課件出示填空。同桌商量着完成屏幕上的填空內容。

（４）會不會填?你願意把你填好的讀給大家聽一聽嗎? 指名填空。

同樣是遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對待的呢？

（學生先説——指名讀——板書）（可以多找幾個學生回答）

（生：過路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這麼會散發出臭氣，影響環境……）

師：小白兔多講衞生啊，多愛護環境啊！老師想獎勵它一朵小紅花，你們同意嗎？（貼花）

３．哎呀，面對同一塊果皮，小熊、小猴和小狐狸都繞開走了，只有小白兔撿起來扔進了垃圾箱。同學們猜一猜，台長來了，會説什麼？會怎麼做呢？

同學們説得真好，讓我們一起到課文中去看看台長到底是怎麼做的？誰主動地起來讀一讀７－９自然段？

沒有——別緊張，看李老師多輕鬆啊！試一試好嗎？老師相信你一定行！

同學今天在這麼多老師、同學面前大聲地、流利地讀完了全文，你真勇敢。讓我們為他的勇敢鼓掌吧？

課件出示句子：大家都等着台長來面試，可台長卻直接宣佈小白兔被錄取了（再出圖片）

師小結：這真是一場特殊的考試啊，沒有考卷，也沒有主考官在場的情況下用一塊果皮考察應聘者的實際行動。這是一般人都想不到的考試啊！，

能不能用“因為……所以……”這個句式説一説。（多找幾個學生説）

小結：真正的主持人不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護環境、保護環境的意識即心靈美。小白兔不僅自己講衞生，還能關注周圍的環境，維護公共衞生，它用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衞生員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。

6．如果你是小白兔，聽到自己被錄取的消息，心情是怎樣的呢？那你怎麼讀這句話呢？

（２） 如果你是小熊、小猴、小狐狸，心情又怎樣呢？

看來啊，小熊、小猴和小狐狸心情都不好！老師跟同學們説哪，給他們提個建議：面對別人的成功啊，我們要真誠地為他感到高興，以後自己也要做得更好一些！

三、總結：同學們，在我們的學習和生活中，都會遇到許多這樣特殊的考試，老師希望我們班的每一位小朋友都能像小白兔一樣，經受住考驗，交上一分精彩的答卷！

機動：現在我們一起再來把課文朗讀一遍，有信心讀得更好嗎？

請你觀察班上講衞生和不講衞生的現象，給講衞生的學生表揚一下；給不講衞生的學生提個醒。下星期我們也來招聘一批班級衞生小衞士。

總結：同學們，我們這堂課就上到這裏，老師希望通過今天的共同學習，你們每一位同學都能用實際行動去愛護環境，保護環境，養成良好的學習、生活習慣，做一個文明的小公民。

第3篇

?特殊的考試》是北師大版國小語文第三冊第10單元 “考驗”中的一篇課文。圍繞“能當小小衞生員節目主持人展開”，動物們只關注自己的形象是否衞生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，維護公共衞生。使學生初步懂得學習要和實踐緊密結合的道理，至少能認識到，小白兔能被錄取，是因為他以行動證明了自己是真正的小小“衞生員”。

通過生生互動演示、師生互動演示，發揮學生各種感官功能，讓學生在動腦、動口、動手中參與訓練，激活思維，讀懂課文的詞句。

這節課，我製作了優秀的課件，採用多媒體輔助教學，去誘發學生的情感，使他們興趣盎然地參與教學活動。

在小組中、班集體中的點評，主要是鼓勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到讚許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學生學習的慾望，增強學習的信心。

3、通過對課文的學習，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動去落實。

（出示4個小動物）動物電視台要招聘一名主持人，看到這個通知後，小熊、小猴，小狐狸，還有小白兔都準備來參加這次考試。 不過他們參加的可是一場特殊的考試，補充課題：（特殊的）考試，齊讀課題，指着“特殊”兩個字，誰來讀一讀，並説説你是怎麼認識的？

1、接下來，讓我們一起來看課文《動畫片》，想一想：從動畫片中你看到了什麼？（看完之後，指名説一説）

2、自己讀一讀課文，邊讀邊給自然段標上序號，遇到難認的字或長句，用自己喜歡的方式去解決，可以多讀幾遍。

3、同桌合作讀課文（一人讀一自然段，一個讀一個聽，聽聽對方讀得是否正確） 教師巡迴指導，表揚合作意識強的同桌

四個人分別讀（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段）

其他同學的要求：認真聽同學讀，待會要讓你們來評一評他們的朗讀

5、引導學生互評朗讀情況（聲音是否洪亮，讀得是否正確、有感情）

6、聽課文朗讀錄音，要求：鉛筆拿上，邊聽邊把拿不準的字音標上，注意聽長句的停頓

7、自己嘗試着能把課文正確、流利的讀一遍，儘量能帶點感情，一定要用心去讀

9、課文大家會讀了，那麼課文裏的詞語寶寶大家會認嗎？出示詞語卡片 招聘 主持 手套 紅皮鞋 狐狸 弄髒 撿起來 垃圾箱 宣佈 錄取

1、師：課文裏的字詞同學們都會認了，老師相信大家把課文會讀得更加通順，大家讀一讀第二自然段，並思考：小動物們都做了哪些準備？

教師邊板書：圍巾 白手套 紅皮鞋 新衣服（跟在動物圖片後板書）

3、小動物都精心做了準備來到電視台前，這是它們都看見了果皮，那麼它們是怎麼想的？又是怎麼做的？大家帶着問題來讀一讀課文3～6自然段，讀完後同桌進行交流。

教師邊補充板書：（小熊） 圍巾 看 想 不關我的事

5、假如你是台長，你會選誰來當主持人呢？為什麼？同桌説一説

7、究竟誰被錄取了？讓我們一起讀一下最後兩個自然段

看來大家的想法和台長是一樣的，相信小白兔一定會主持好“小小衞生員”這個節目的。

這節課我們和四個小動物一起經歷了這次特殊的考試，其實生活中這種考驗處處都有，出示課件：想一想，們的校園裏、在我們的班級裏，我們應該怎樣去做呢？（鼓勵學生大膽的去説）

最後給大家留一項作業，每人做一個動物頭飾，下節課來表演課本劇

第4篇

這個故事圍繞着什麼樣的人能當“小小衞生員”節目主持人的問題展開。這次考題不是做一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場的情況下，考查應聘者的實際行動。

1、本課主要學習十一個生字，會寫七個生字，並積累帶生字的詞語，從而培養自主識字的能力。

2、瞭解到小白兔能被錄取是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衞生員”。

3、通過引導學生朗讀課文，培養學生理解課文的能力，並指導其進行有感情地朗讀。

4、通過學習，讓學生樹立環保的意識，做一個環保小衞士。

1、引導：同學們，動物電視台要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐狸、小白兔都來參加了考試，到底誰會被錄取呢？讓我們一起走近“特殊的考試”。

2、出示課題，引導學生齊讀。理解課題中的“特殊”。

1、引導學生輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。不會讀的字用“ ”符號勾畫出。

2、指導方法：用你學過的識字方法，並藉助拼音或查字典解決那些不認識的字，認識後請多讀幾遍，加深印象。

4、引導學生與同桌互讀，相互幫助，注意讀準字音，讀通句子。

5、引導學生按自然段輪流讀課文，檢查是否讀準字音和自然段是否標對。

1、引導學生輕聲、自由地朗讀課文，提問：動物電視台要招聘一名主持人，都有誰來競聘？這次考試的考題是什麼？

2、引導：這些小動物為當上主持人都做了哪些準備？請你用第2自然段的句子讀出來進行回答。

3、引導：你們瞧，他們一個個打扮得多麼漂亮呀，他們的個人衞生做得多麼乾淨呀，考試開始了，我們一塊去看看它們是怎樣做的？

4、引導學生朗讀3-6自然段，四人小組討論：小熊、小猴、小狐狸、小白兔看見了什麼？

5、引導：假如你是電視台的台長，你會錄取誰？為什麼？

6、引導：讓我們一塊兒看看最後的結果是什麼？我們一塊把7、8自然段讀一讀。

1、引導：想想當落選的小動物知道是小白兔被錄取了，它們會説些什麼？

2、引導學生有感情地朗讀課文，提問：為什麼説這是一場特殊的考試？

第5篇

1、出示本課生字卡片，進行抽讀生字卡片。檢查學生識字的情況。

2、引導學生進行“開火車”遊戲活動，認讀生字卡片。

4、引導學生自主識字：用自己喜歡的識字方法識記字形。區別“塊”和“快”，“特”和“持”的字形。

1、引導學生進行筆順、筆畫練習，糾正學生易錯的筆順、筆畫。

2、重點指導學生，對於個別比較複雜的字的筆順、筆畫，應重點指導。重點指導“考”第三筆橫起筆在中橫線後稍向中橫線上斜。第四筆撇，從第一筆橫右上方起筆，經中心點。

看一看哪個小組的組詞練習做得最好？並對做得好的小組進行表揚。

學生對於保護環境的道理很容易理解 ，但是要付出行動就不簡單了，因此教學時要通過活動讓學生樹立環保意識。培養學生關注周圍環境，維護公共衞生的好習慣。