關於大班科學教案模板3篇 卓越科學教學大班模板:指導教師全程教學培訓!
本文提供的是針對大班科學教學的教案模板,旨在幫助教師更加高效地進行課堂教學,實現學生知識的全面掌握。該模板注重啟發學生思維和培養學生實驗精神,同時採用多種教學方法,使學生在寓教於樂的氛圍中快樂學習。
第1篇
1、認識常見動物的尾巴,並瞭解幾種常見動物尾巴的妙用。
2、通過不同的途徑收集有關動物尾巴的資料,在看看,説説,問問,畫畫的過程中交流對動物尾巴的認識。
3、願意傾聽他人的發言,初步積累傾聽和交流學習的方法。
1、參加動物尾巴展覽會,瞭解常見動物尾巴的用處。
教師:歡迎小朋友到展覽會上來參觀,參觀的時候請小朋友仔細看看這些動物的尾巴是什麼樣的?象什麼?猜猜它的尾巴有什麼用處?有什麼問題或不明白的地方,請小朋友記在心裏,等參觀結束的時候我們一起來解決。
(1)幼兒自由參觀展覽會上的一些圖片,書籍等,並自由交談。(教師傾聽並輕聲與幼兒交流:看看它的尾巴是什麼樣的?猜猜它的尾巴有什麼用呢?如果幼兒向老師提出了問題,老師可以輕聲回答,並提醒他等參觀結束後再去考考其他小朋友。)
(2)結束後交流:你看到的動物的尾巴是什麼樣的?象什麼?
教師:動物們的尾巴有的長,有的`短,有的粗,有的細,各不相同。那麼動物的尾巴有什麼用呢?
(3)教師有重點地請幾個帶魚、牛和松鼠、袋鼠尾巴圖片資料的幼兒介紹自己帶的是什麼動物,它的尾巴有什麼用處,並回答參觀者(幼兒)的自由提問。
教師:歡迎小小講解員來介紹動物尾巴的用處。等講解員説完後,如果參觀的小朋友有什麼問題可以向講解員提出來。
該幼兒在介紹的時候,老師有意識地提醒他結合圖片來介紹。如果回答不出,可請別的同伴幫忙,或由老師補充。
2、再次參觀展覽,鞏固對常見動物尾巴用處的認識。
教師:通過小小講解員的介紹,小朋友知道了一些動物尾巴的用處。請小朋友再去參觀一下動物尾巴展覽,想一想,如果動物的尾巴互相交換,行不行?為什麼?
(1)自由參觀,互相交流,教師個別詢問,瞭解幼兒的掌握情況。
(2)結束後交流:動物的尾巴互相交換行不行?為什麼?
教師:小朋友説的都非常好,每個動物的尾巴有不同的用處,有的尾巴能使自己平衡,比如松鼠;有的尾巴能掌握前進的方向,比如魚;有的尾巴能驅趕蚊蟲,比如牛等等。尾巴對每種動物的生存都起着非常重要的作用。
(3)教師以問答歌《小朋友想一想》,總結幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。
教師:今天老師還帶來了一些其他動物的資料,請小朋友看一看這些動物的尾巴有什麼用?
(2)請幼兒談談自己的發現。教師提問:“你喜歡誰的尾巴?”“它的尾巴有什麼用?”
幼兒以繪畫“我最喜歡的動物尾巴”的形式記錄自己參觀後的收穫,並將自己的作品佈置到圖片展區,自由交流欣賞。
在區域活動中增添“動物找尾巴”的材料,讓幼兒把動物和它的尾巴進行匹配,鞏固對動物尾巴的認識。
第2篇
1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用,瞭解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、課件:汽車、鼠標、籃球、紙杯《健康歌》音樂。
有沒有嘗試過一隻腳穿鞋一隻腳穿襪子跳舞?試一試?
播放《健康歌》,請幼兒做旋轉和各種動作,感覺兩隻腳有什麼不一樣?
教師小結:花紋會增加摩擦力,走在路上就不容易滑倒了。
出示不同的鞋子,分別觀察鞋底花紋,他們之間有什麼不一樣?
運動鞋的鞋底花紋比較深、佈滿了整個鞋底,所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺,花紋分佈在局部,這些鞋只適合走走路,不宜做劇烈運動。
2、生活中有更帶多花紋的東西,回去找一找,然後告訴老師。
回家和爸爸媽媽一起找一找家裏有那些帶花紋的東西,它們有什麼作用?
在活動的開展中,首先我請孩子們嘗試一隻腳穿鞋子,另一隻腳穿着絲襪跳舞,體驗兩隻腳的不同感受,孩子們的感受是這樣的:穿着鞋子的腳熱,穿着襪子的腳有些冷;腳有長短了,第三個幼兒即引出一隻腳比較滑,而另一隻腳有些糙。這時就引出今天的學習重點,感知鞋底上的`祕密,在隨音樂舞蹈這一環節中,值得注意的是幼兒的活動常規。當我提問,“為什麼會這樣時,”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底,發現一個祕密有花紋,而為什麼要設計花紋呢?小朋友的回答也很有意思,有的説,有花紋很漂亮;對於這個回答我給與了一定的解釋,從一定意義上説,鞋底的花紋確實有起到美觀之用處,但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感,就像羅文濤小朋友説:鞋底有花紋可以跟地面有摩擦,多好的一個回答,在一個寬鬆自由的討論交流中,講到了關鍵點——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產生摩擦力,在教師的一步步引領中,幼兒逐漸明白鞋底越滑,摩擦力越小,反之,摩擦力就大。
小百科:鞋底的構造相當複雜,就廣義而言,可包括外底、中底與鞋跟等所有構成底部的材料。
第3篇
幼兒通過怎樣使紙板站得穩的實驗,感知不同物體重心的位置不同,激發參加探究活動的積極性,培養觀察和口語表達能力。
圓形紙板、方形紙板、不規則三角形紙板、多邊形紙板、圖書、粗細不同的'棍子、牙膏盒、小花片等。
(2)用粗細不同的棍子頂相同紙板,在上面放花片,看誰的花片放得多?
(2)用橡皮泥包住紙板小動物的下面,小動物就站起來了。
六、拓展思路1.提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實物,讓幼兒比一比,同類物品誰搭得高,説一説為什麼。
2.讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進行搭高樓比賽。在競賽活動中使幼兒進一步感知只有將重物放在下面,底面搭得大,才能搭得高,而且不容易倒。
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