有關角色遊戲教案模板集錦2篇 《完美教案集錦:角色遊戲教學模板》
本篇文章彙集了多個角色遊戲教案模板,包括設計框架、規則設定、角色分配、任務設置等方面,可供教師參考借鑑,為教學提供場景化的教學方式。
第1篇
笑一從玩沙玩具中發現了一個綠色葫蘆瓢,高興得舉着説:“我有葫蘆,我是葫蘆娃。”孩子們看了看,又繼續玩起了自己手中的玩具。笑一翻來覆去的看了看,覺得這個葫蘆瓢有點髒,就跑到水池邊上洗了洗,並用摸布擦乾。可是,這個葫蘆瓢已經被沙子磨壞了外層表皮,毛毛刺刺的,顯得很舊,笑一就用手指甲一點一點地摘,還在小椅子邊上磨,最終讓葫蘆瓢煥然一新。幾個孩子看到了,有點眼饞了,特別是一直特別喜歡葫蘆娃的昌昌伸手去奪,笑一趕緊跑開了,幾個孩子跟在後面追。我説:“孩子們,你們在幹什麼呀?”這個説:“我是綠葫蘆娃,我要葫蘆。”那個説:“我也是葫蘆娃,我也要葫蘆。”……我説:“可是,只有一個葫蘆瓢,怎麼辦呀?”孩子們你看看我,我看看你,幾乎是一同聲地對我説:“我要!”
觀察中發現,孩子們對扮演葫蘆娃有急切的要求,卻又不能自行解決葫蘆少的問題。因此,教師應引導孩子想辦法解決這個問題,滿足孩子扮演葫蘆娃的慾望。
在這次觀察中,孩子們對扮演葫蘆娃產生了興趣,卻又苦於沒有葫蘆,我就引導孩子們想辦法自己製作葫蘆。一聽到我説做葫蘆,笑一就説:“用橡皮泥做吧。”孩子們紛紛贊同。於是大家一起開始了製作葫蘆的美工活動,笑一還用葫蘆瓢一一為大家拓印呢。
通過美工活動,孩子們都有了葫蘆,高興得模仿着葫蘆娃的各種動作。
又過了兩天,恰逢園裏購進一批新玩具,正巧有葫蘆形的插接積塑,我就申請把這種玩具放在我班裏。孩子們高興得選擇着自己喜歡的顏色,一邊做模仿動作,一邊説:“我是x葫蘆娃。”但是又出現了新問題。
第2篇
今天區域活動開始了,小朋友不約而同的拿起了籃子來到了菜場,想去做買蔬菜的遊戲,可是沒有錢怎麼買呢?我説你們可以到銀行去領錢,徐文煜説:“我來做銀行職員,你們可以到我這裏來領錢”。趙宇樂説:“我做賣菜的老闆,你們來向我買菜”。趙宇樂説:“放心菜場開業了,大家來買菜吧”。趙崢嶸説:番茄多少錢一斤啊?趙宇樂:番茄兩元一斤。那雞蛋多少錢一斤呢?趙宇樂説:二元。顏昕蕾説:價格一樣嗎?趙宇樂説:每種的蔬菜不一樣的價格。我説:你可以問問趙崢嶸想買哪一種?趙崢嶸説:我買蘑菇,蘑菇多少錢一斤呢?趙宇樂説:三元。趙宇樂給了趙崢嶸一個蘑菇。趙崢嶸説:“你幫我稱稱啊,趙宇樂並在公平稱上稱了稱説,五個剛好一斤”。趙宇樂表現的很有耐心,幫趙崢嶸稱好,還向其他幼兒介紹“今日菜價”。
1、孩子們在角色遊戲中能選擇自己喜歡扮演的角色,並能充分利用角色進行投入的表演。
2、趙宇樂和趙崢嶸可能平時比較活潑、能幹,而且很有主見,想象力較豐富。
1、孩子已具備初步的角色分配的能力,而且已學會自己思考並想辦法解決角色分配時所碰到的困難,在孩子進行思考時,教師“不參與”,是為了給幼兒提供充分的自主遊戲的機會,這樣有助於幼兒獨立性與自主性的培養。
2、在這一過程中,幼兒的行為可以説是孩子日常生活的再現,積累孩子們一定的生活經驗,而孩子也往往通過遊戲來對現實生活進行創造性的反映,充分體現了幼兒遊戲的生活化。
3、在幼兒自主遊戲過程中,教師應儘量採用間接介入的'方法來引導幼兒,並以此提高他們對遊戲的積極性、主動性。
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