國小教師網絡課程研修總結範文2篇 國小網絡研修:專業提升與教學創新
本文以“國小教師網絡課程研修總結範文”為主題,旨在為國小教師提供優秀的網絡課程研修總結範文,幫助他們更好地總結、反思和提升教學能力。通過分享這些範文,我們希望能夠帶給國小教師新的教學思路和實踐經驗,促進課程研修的深入發展。
第1篇
這次網絡培訓快要結束了,給我留下深刻的印象,本次培訓不但全面而且細緻,內容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有學員不同風格的教學案例等,值得借鑑,教師網絡培訓學習體會。圍繞專題進行的互動討論,更有專家及輔導老師評論。通過這2個多月的理論學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;
帶着一顆好奇心和種種疑問,我走進了培訓課堂。課堂上,專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收穫着專家們思想的精髓,理論的精華。聽了教授的講座,我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對於課堂參與式教學的意義,在教學中,多創造互動機會,教師與學生互動,激發學生學習興趣,提高學習效率。教授強調了教師語言藝術的重要性。語言藝術中的趣味性不容忽視,因為國小生天生活潑好動,需要有的東西來吸引他們,學生的注意力集中了,就能更好地進行教學,達到事半功倍的效果,教師要將自己的課堂語言“説準、説清、説精、説好”。
聽了教授的講座讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟,激發了我探索語文教育中的興趣,同時聽教授的講座,也是在享受一種美。教授主講,感受頗深。聽了教授的講座“國小語文閲讀與習作有效教學策略”,讓我對國小各學段閲讀與習作的教學內容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識,為自己理清了各學段的教學思路。通過對“國小語文教學實用信息技術”的培訓,我明白了多媒體輔助教學的重要性,通過教授的指導,我對新課程國小語文教育有了新的認識。
在培訓中無論是每一次的聽課學習,還是聽專家的課堂教學展示,都讓我感受着新課程理念的和風,沐浴着新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會,因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源,讓我從自身出發尋找差距,反覆的琢磨和鑽研,不斷的反思和總結。不論從理論還是教學上,都是一個讓我鍛鍊和進步的有效良機。在交流過程中,我也積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中,我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對教學充滿了信心和希望。骨幹教師培訓,讓我感受到學習的路還很長,但我對教育教學充滿了信心和希望,雖然培訓已經結束,但終身的學習還在繼續。這次培訓,就像冬日裏一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。
在今後的工作中,我將時刻牢記自己的職責,處處以身示範,與學校其它教師共同學習,共同進步。
第2篇
通過觀看本次網絡研修的視頻,我受益匪淺,尤其是在聽顧明遠教授的專題講座時,我對教師專業化發展有了新的認識。對於教師的專業發展,我認為要不斷的學習,樹立終身學習的觀念,通過學習豐富自己的知識結構,增強理論底藴。工作中,積極探索鑽研;
實踐中,不斷總結、反思,使自己逐步成為研究型、開拓型和鑽研型的老師。
那麼如何實現教師專業的發展?我想從以下幾個方面來談一談:
首先,教師要多讀書、多學習。想給學生一杯水,自己先有一桶水,而且這桶水還要“長流”而不是一桶“死水”,那麼,作為教師,就需要不斷的學習來豐富自己的專業知識,只有與時俱進,才能趕上時代的步伐,才能引領學生在知識的海洋裏遨遊。
其次,具備先進的教學理念。傳統的以教師為中心的教學模式已經不能適應學生的發展了,時代的發展要求我們一切以學生為中心,所以我們要積極轉變教學觀念,現在倡導的“生本理念”就是很好的教學模式,一切以學生為中心,讓學生來講,教師做好點撥,對培養學生的能力是非常有幫助的。
第三,教師要具備教育能力。要想做一名合格的老師,一定要具備一定的教育能力和教育機智。在教學上,能夠獨立進行教學設計;
最後,多聽課,常反思。聽課是提高教師自身能力的一個很好的途徑,通過網絡和現實中的課堂,多聽其他老師的課,來學習他人的優秀之處,彌補自己教學中的不足,對於自身專業的成長非常有利。另外,正如蘇霍姆林斯基曾建議的“每一位教師都來寫教育日記,寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創造的源泉,是無價之寶,是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎”,只有不斷反思,才能不斷進步。
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