班級教學計劃範文2篇 精心編制的班級教學計劃範文：助力學生成長之路

班級教學計劃範文是指一份具有指導性的教學計劃範本，它包括班級課程的內容安排、實施時間、評估方法以及教學活動設計等內容。通過參考班級教學計劃範文，教師們可以更好地制定教學計劃，提高教學效果，促進學生的學習能力和綜合素質的全面發展。

第1篇

我們班共有35名學生，女生15名，男生20名。通過四年的班集體建設，我們班的班集體核心已經形成，班級同學的集體凝聚力較強，體現在平時對待學校事務上，集體榮譽感較強。班級中有大隊委員2名，中隊委員7名，小隊長6名。兩名大隊委員參與班級事務的管理和服務工作，能用學校大隊部的工作經驗指導中隊工作，是協調大隊和中隊工作的橋樑。7名中隊委員分別為常務班長1名，學習委員1名，體育委員1名，文藝委員2名，生活委員2名。經四年級下半的調整，每個中隊部門都設2位委員，便於共同承擔責任，分工合作。

四下小隊重組後，又重新選出6名小隊長，負責每個小隊的工作。班級工作實行責任制。班長對中隊輔導員負責，各部門委員對班長負責，小隊長和小崗位對個部門委員負責。這些小幹部學習勤奮、成績優良、工作到位、夥伴關係良好，在同學當中有一定的威信，經過一個學期的鍛鍊和培養，這些小幹部已經具有了工作的獨立性和自主性，並且能夠在具體工作中創造性的發揮各自的優勢，班級自主管理的氛圍已經形成。但是在具體工作中，個別小幹部還是持有權威觀念，平等自主意識還不夠，與其他幹部的分工合作也不明確，有時會有相互推諉的現象出現；

另外，由於班級崗位工作和小幹部工作有些出現交叉重疊，分工不明確。在新基礎理念的指導下，繼續在班級中實行崗位輪換制，保證每個學生能自主公平的參與到班級事務管理和處理中來，同時，實行幹部輪換制，每半個學期輪換一次班委成員，新舊班委實行師傅結對制，舊班委負責指導新班委的工作，傳授經驗。從而激勵更多的同學參與到班級事務中來，激發他們對班級做貢獻，是班級一份子的信心，共同為班級貢獻自己的力量。

從年齡特徵來看，五年級的孩子已經有較強的獨立性和擺脱成人控制的慾望，對事情和人有了自己獨立的見解和觀點，思維和能力方面較低年級成熟了許多。他們已經完全適應了學校集體生活，集體生活範圍逐步擴大，同伴交往日益增加，情緒的強度和持久性迅速增長，求知慾發展很快，但自制力顯著下降，思維的靈活性發展偏慢。五年級學生感知覺已經屬於少年階段的特點，感知事物的目的性比童年階段明確，精確性有所改善，注意力集中，有意記憶在不斷髮展，已從具體形象思維開始向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接經驗相聯繫，習慣於模仿實際行動。男生女生性別特點明顯表露出來，競爭意識強烈，喜歡參加競賽性的練習。自我評價意識逐步得到發展，對老師不工正的處理會有不滿的情緒表現，不願違反規則，十分重視約定的事項。同時，從四年級兩個學期的縱向比較來看，四年級下學期開始，學生由於寒假時間利用率上的差異，能力和思維發展的差異性更大，有些孩子的言行已經接近成人，成人的觀點和想法用意已經能夠體會和感悟，語言和思維發展進入成熟階段，而有些孩子由於家庭環境和父母教育方式的差異，還停留在低年級層次的思維和言語方式，班級學生差異明顯。班級孩子整體上性格內斂，含蓄，不喜歡錶現，做事稍顯被動，這點在男生身上表現突出。

我們班級大部分學生行為習慣良好，在充分利用週一和平時點滴禮儀教育過程中，孩子們已經能夠自覺的規範自己的行為。對自己要求高的孩子，不僅能夠順利完成老師交代的任務，在此基礎上，為自己制定計劃和目標，朝着自己的方向發展，自我規劃的意識很強，有意行為不斷髮展，自我內在自覺性提升。但是還是存在極少數的孩子行為上的偏差，如何課堂上小動作太多，不能及時交作業，需要老師的督促，自我管理意識差。在羣體關係中，大部分同學隨着年齡的增長變得能從別人的角度去思考問題，學會了通過自己尋找的方式尋找解決問題的方法，學會了在夥伴間的溝通和協調，不再需要老師介於之間插手個人問題。大部分學生還能把平時課堂上學到的道理用到自己的生活中，名言警句用來指導自己的學習和班級生活。

我們班級的學生學習程度差異較大。從平時的學習程度來看的話，學習態度和作業質量、思維發展程度等方面來看，呈現“兩極分化”的現象，既所謂的好學生不僅學習態度認真，對自我要求很高，學習的主動性很強，求知慾強，思維活躍。但是有些學習態度不端正的同學則出現拖欠作業，被動、依賴等狀態。但是，從卷面成績來看的話，成績則出現“梭形”態勢，成績特別優秀和特別差的學生數量不多，處於大多數學生成績處於中游。

在課外學習方面，有2/3的學生有課外閲讀的習慣，其中1/3的學生課外閲讀量相當可觀，並且敢於在大家面前交流讀書體會和讀書興趣等。另外三分之一的學生則對待學習仍然是消極被動的狀態，應付敷衍。

這個學期，圍繞年級“新起點，新氣象，新挑戰”教育主題為背景，在進一步落實新基礎教育理念的基礎上，結合班級實際情況，以“自主、善思、惜時”為班風建設的目標。所謂“自主”，就是以班委、小隊建設為抓手，以小帶大的方式形成自主管理班級，自主管理自己的班風。通過一學年有意識的放手班級事務給學生，通過學生自覺的層級管理，同學們已經能夠獨當一面，將自我管理，自我發展作為衡量個人成熟度的一則標準，這個學期，要在此基礎上，進一步落實“自主”目標，建設更為自主，有凝聚力的班集體；所謂“善思”，鑑於平時的觀察和交流，發現學生不會不能自覺的對問題進行建立在個人經驗基礎上的思考，思維依賴性還存在，五年級階段要對學生提出更高的要求，自己分析問題，自己解決問題，必要時通過班級集體“頭腦風暴”式的形式提高解決問題的效率，建立班級體討論機制；所謂“惜時”，考慮到五年級孩子面臨的畢業問題，讓孩子有危機意識，給自己一個合適的定位，認識到自己的真正實力，確定目標，實現自己的夢想，而實現夢想必須落實在平時的每日學習生活中，做到每天進步一點，積水成淵，這就要求學生必須抓緊平時的每一分鐘，不浪費時間，惜時提高學習效率；所謂“勤讀”，善思要以勤讀為基礎，讀書為思考提供源泉，基於班級學生善於讀書的特點，將這個優勢發揚下去，爭取在國小階段的最後一年讓學生更愛讀書，為中學的繁重任務夯實基礎。

班風建設重點以小隊建設、班委會建設為抓手，利用午會課、班隊課、品社課、語文課前兩分鐘及少先隊活動，年級主題活動為落實渠道，積極開展各種活動，整合各種資源，做好活動前期的幹部培訓和調動工作，讓學生在各種活動中充分鍛鍊自己的自主意識，培養獨立意識，同時，培養班級凝聚力和集體榮譽感，團結分工合作等各方面的能力。

1、通過班委會建設、小隊建設，讓學生自主處理和化解班級事務和糾紛，自主策劃和組織各種班級活動，鍛鍊學生的自主意識和自主能力。

2、本學期重新調整班委會成員，重點建設班委會和小隊，召開每週一次的班委會會議，商討班級各項工作，制定每週工作要務，推選每週值周班長，反饋每週班級管理問題及經驗。

3、利用每週一的午會課，進行禮儀教育，結合《閔行區實驗國小基本禮儀規範》，分期分批，有條理的開展學習。第四周為八條中的第一條；第五週為第二條的學習，依次類推。具體學習過程分為：“讀一讀”“想一想”“説一説”“背一背”。

4、利用每週二的小鬼當家，進行班級小隊主題活動。在第二週，我們通過選拔備選方案，確定本學期的小鬼當家主題活動，以結合學科學習為主的“課本劇表演”為主，穿插其他形式的活動，在各種活動中鍛鍊學生的組織能力、表達能力、分工合作能力和交往能力。

開展的“科技節”和“英語節”等主題活動，以相關的年級組主題活動為主線，開展各類豐富多彩的活動，增強學生自主、責任意識，激發學生對校園活動的探究願望並付諸富有成效的實踐行動，在活動中通過搭建各種平台鍛鍊學生的自主交往、才藝表現、運動、探究等方面的能力。

6、利用每週五的新聞發佈會，告知一週新聞，穿**行好書交流會，讓學生分享他們讀到的好書，及好書分享的理由。

7、利用每週五的班隊會，開展一週班委工作反饋及評價，進行小隊評優。

第2篇

良好的開端等於成功的一半。新學期，新的班集體，為了全面貫徹落實政教處提出的學期德育工作計劃和工作重點，結合本班實際，研究制定本班20xx年新學期工作計劃：

1．首先對學生進行軍訓後返校的收心教育，在最短的時間裏使學生進入到最佳的學習狀態，克服漫長暑假在家養成的懶散的習慣和國中生的生活習慣，上好第一節班會。

2．組織開好第一次、第一個月的每一次班級周工作講評會議。考察、選好擬任班級幹部的人選，激勵他們他們刻苦學習，塑造良好的個人和幹部集體形象，在本學期協助老師進行班級管理工作。實行班長負責制。

3．抓班風，促學風，努力在班級形成良好的學習風氣。結合文科班的特點，開展有益的學習活動，提高整個班級的學習成績。

4．搞好班級環境建設。在班級明確值日生工作，並責任到人，實行值日組長負責制，值日生組長即學生日常學習生活管理組小組長。

5．加強學生管理力度。主抓學生課間、晚自習的紀律，這是以後日常班級管理工作的重點之一。

6．多深入學生，做到“三勤”，下大力氣吃透每一位學生，瞭解每位學生的家庭情況、個人習慣、不良嗜好、個性等等，進行有針對性的教育教學。

7．配合科任老師瞭解學生狀態，及時向科任老師瞭解班級情況，協調班級工作計劃，有問題及時處理。

8．在班級的各項活動中培養學生的集體榮譽感。樹立良好的班風。

9．教育學生遵守校規校紀，杜絕班級學生上“三室一廳”，上網吧、帶手機的現象。

1、發揮班主任老師的核心作用，組織科任集體加強課堂學科教學德育滲透，發揮課堂陣地作用。

2、積極為學生教育創造環境及空間，突出教育過程當中的學生主體地位。

3、將學生的考評成績與思想評定工作相結合，激勵先進，鞭策後進。

1．深入學習學生寢室管理制度。積極配合宿舍老師的管理工作。多深入學生寢室，檢查寢室規格化。

3．嚴格控制住校生的作息時間，杜絕通校生私自出外。