實用的中班科學教案範文彙總5篇 中班科學教案範文分享：帶給孩子們實用的科學知識和探究方法

本篇文章彙總了多篇中班科學教案範文，涵蓋了水、植物、動物、物體等方面的教學內容，具有較高的實用性和參考價值。希望能為廣大教師提供幫助和指引。

第1篇

水的浮力是我們身邊的科學，同時也是幼兒比較感興趣的課題之一。根據中班幼兒的年齡特點，以及中華文化啟蒙教育課程的特點以故事《文彥博取球》為載體設計了這個活動。在活動中，將有關浮力的知識巧妙地貫穿於故事之中，以故事中的小朋友取皮球這一情境，啟發幼兒動腦筋、想辦法，調動幼兒的積極性，提高與同伴合作解決問題的意識。在設計過程中，打破以往的教學模式，在教師的引導下，讓幼兒進行有目的的操作和觀察，通過各種教學手段，讓幼兒主動去探索、去發現。培養幼兒對科學現象進行探索的興趣，從小培養幼兒的創造意識。

1．情感與態度目標：通過學習文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積極動腦解決問題。

2．知識與能力目標：通過猜想與動手實驗知道不同物體在水中的浮沉現象。

3．技能目標：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實際問題

4．創造力目標：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問、大膽質疑激發創造靈感。

2．物質準備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、太空棉、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。

3．環境準備：創設《文彥博灌水取球》的故事環境、《平湖秋月》的音樂。

一、出示圖片引起興趣，鼓勵幼兒大膽猜想

1．觀察浮萍、滸苔的圖片，瞭解自然界中一些物體可以浮在水面上。

這是什麼?你在哪裏見過滸苔?滸苔是一種生長在海面上的漂浮植物。

這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。

2．出示各種物品圖片，請幼兒猜想什麼東西能浮起來，什麼東西能沉下去?

(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?

(2)出示我的猜想以及浮沉等符號標誌，請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標誌選擇相應的位置放好。

3．請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來，還是能沉下去並根據標誌選擇合適的位置。

二、幼兒操作實驗，並將結果與猜想進行對比

3．將自己的實驗驗結果與實驗猜想進行對比調整。

三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動手嘗試操作解決

1．講述《文彥博取球》的故事，並引發幼兒用自己剛學到的本領幫助故事中的小朋友解決困難。

5．揭曉故事結尾，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典範。

中國古代有個文彥博，今天我在咱們班裏也找到了許多“小小文彥博"鼓勵幼兒用自己學到的本領解決生活中的更多問題。

?綱要》中指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。"活動中為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗；提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醖．》辮鎣幼兒園教育活動親倒及評析提供活動的條件；通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。活動中，幼兒的積極性很高，想了很多方法，尤其在幼兒自己動手操作的時候，大家都很認真地去實驗，雖然幼兒的思路一直跟着教師走，在活動中教師給了幼兒很大的自由，幼兒敢説敢做，在幫助小朋友把皮球取出來的時候，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很熱烈，達到了非常好的互動效果。

這次活動的全過程體現了幼兒科學教育中應培養幼兒嘗試的精神要求，它基本遵循了問題。嘗試(操作、實踐)。發現、提出新問題。再嘗試一再發現這一活動過程，不斷嘗試不斷髮現，使認識不斷深化。在以往的科學教育中，較多重視的是知識的傳授，而對幼兒情感、態度及動手能力的培養則重視不足，在這個科學活動的探討過程中，教師大膽加入了通過幼兒的多種感官參與活動，讓幼兒從中發現知識，學習知識，學會技能，以達到獲取經驗、建構概念、培養能力的目的。通過教師為幼兒提供的豐富操作材料，可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發現，這種結論不是教師傳授，而是幼兒的直接經驗，因此，幼兒的學習就顯得十分積極主動。

第2篇

1．在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，瞭解轉動是運動的一種方式。

2．發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的慾望。

1．經驗準備：幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經驗；玩過“迷迷轉”的遊戲。

2．每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙籤、木片、蓋子等。

3．學具：陀螺、電風扇、發條玩具、錄音機、磁帶、轉椅、鐘錶等。

1．通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

(1)師：“説它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什麼？”

(2)幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。

師：“除了風車能轉，你能想辦法讓籃子裏的東西轉起來嗎？玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什麼有趣的現象？”

（幼兒操作時，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產生，他們想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了藉助一些輔助材料如牙籤、繩子、筷子等。）

(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，並請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

幼a：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉了，上面的紅條變成了一個圓圈，真奇怪！”

幼b：“我用牙籤穿過紙條，一轉，紙條上的花紋和字，看不清、變糊塗了。”

幼c：“我用嘴用力吹大花片，轉得很快，變成了一個大圓盤，把原來斷的連了起來。”

(4)師：“小朋友真動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子裏的東西轉動起來，而且發現了許多有趣的現象。”

2．通過遊戲讓幼兒發現轉動是運動的方式。

（1）師：“你能不用籃子裏的東西，讓自己的身體也轉動起來嗎？”

（2）師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。”

（3）交流，師：“你讓什麼轉動了起來？請你上台試一試。”

(4)師：“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”

幼b：“頭不能轉了，看東西時和身體一起轉，那就成了木頭人了。”

(5師：“我們的身體真了不起，有那麼多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！”

3．遊戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的慾望。

(1)師：“聰明的人，讓許多東西都轉動了起來，來方便我們的生活，今天，就請你到周圍去找一找哪些東西能轉動，找到了，想一想，轉動能給我們的生活帶來什麼好處？” 幼兒自由地尋找、探索、發現、交流。

(2)交流師：“你發現了什麼能轉動？××轉動了能給我們帶來什麼好處？”

幼b：“我知道那叫轉椅，我家裏有的，坐着可舒服了！”

師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動？”

幼b：“油煙機上有一個會轉的，象電風扇一樣的東西。”

師：“如果你是小小發明家，你想讓什麼轉動？轉動以後能給我們帶來什麼好處呢？”

第3篇

玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂，玩沙可以讓幼兒盡情地發揮想象去創造，玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗，在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學探究的內容，讓幼兒用各種輔助物創造性地與同伴合作玩沙，嘗試在沙堆上築沙堡，用沙子種植物、養動物，初步學習製作玩沙工具，不僅可以豐富幼兒對沙的瞭解，更可以使幼兒感受到玩沙的`樂趣。

1、在操作活動中認識沙子的特性，培養幼兒探索周圍物質世界的興趣。

2、讓幼兒在親身體驗、觀察、實踐中學會比較和判斷。

沙池；鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

教師：“今天老師準備了很多工具，我們一起到沙池去玩沙好嗎？”

2、教師交代注意事項：“不揚沙，不用手揉眼睛。”

⑵沙子摸起來有什麼感覺？用力抓一把，把手打開會怎麼樣？（摸起來感覺有的粗粗的，幼兒教育網有的細細的；用力抓會從手指縫裏掉下去，打開手沙子就散開。認識沙子是鬆散的。）

⑶把沙子放在漏斗裏、篩子裏，有什麼發現？（沙子是鬆散的，很快漏光了。）

⑷水倒在沙子裏，怎麼不見了？（水滲透到沙子裏了。）

⑶分別用幹沙和濕沙來印模，有什麼發現？（幹沙不容易成形，容易塌掉，濕沙容易成形。）

討論：沙子有什麼用處？它給人們帶來哪些好處？（沙坑、沙包可以用來給運動員訓練；沙漏可以用來計算時間；粗沙和水泥用水攪拌後可以砌房子；可以做沙球當打擊樂器；可以製作沙畫等。）

提供一些工具和輔助材料，讓幼兒玩沙，鞏固幼兒對沙子特性、用途的瞭解。

第4篇

2、學習使用測量工具進行測量的技能，使幼兒掌握有的樹粗、有的樹細，有的樹高、有的樹矮的特徵。

3、瞭解樹木的好處，教育幼兒愛護樹木，保護樹木。

2、準備各種可作測量用的工具（如尺、繩子、布條等）。

帶領幼兒到小樹林中。“看看我們的周圍。哪些樹是你認識的？它的名字叫什麼？長得是什麼樣子的？”（引導幼兒説出各種各樣樹木的名稱和主要外形特徵。）

“這些樹長得都是一樣的.嗎？哪裏相同？哪裏不同？”（相同點：都有根、樹幹、樹枝、樹葉；不同點：常綠樹、落葉樹等。）“它們高矮、粗細也一樣嗎？怎麼不一樣？你怎麼知道的？”（引導幼兒用比較觀察的方法，找出不同點。）“這些樹有的粗有的細，有的直有的彎，有的高有的矮，葉子有的厚有的薄，樹是多種多樣的。”

“樹的粗細、高矮除了用眼睛目測以外，還有其它的方法來測量嗎？”（引導幼兒藉助繩、樹枝、尺、布條等東西輔助測量。）請小朋友每人選擇一樣工具去量 量樹的粗細、高矮，量好以後，告訴大家，你是用什麼工具，怎樣量出樹的高矮、粗細來的？幼兒分散自由測量，個別輔導幼兒掌握正確的測量方法。“有沒有跟別人不同的測量方法?”

4、瞭解樹木給動物、人帶來的好處，教育幼兒愛護樹木。

“今天，我們認識和測量了各種各樣的樹，為什麼人們要種這麼多的樹？”（美化、綠化環境。）“這些樹木給動物和人帶來什麼好處？”（可作為動物的食物，可以給人遮陰，美化環境，木材可以供建築、制傢俱用。）“我們小朋友應該怎樣來保護這些樹木呢？”（不攀折樹枝，給樹木澆水等。）

第5篇

幼兒園中班科學教案針對中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《漫遊魔術王國》的活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特徵。

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悦的遊戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

（一）開始部分：教師帶幼兒做手指遊戲，集中幼兒的注意力。

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那裏啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小遊戲，看哪個小朋友表現得最好。”

（教師做示範）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”

（二）中間部分：用遊戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國裏有一隻奇妙的箱子，你們看，就是這隻魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什麼祕密嗎？好了，我們來看看這隻魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。

（1）教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什麼？”摸出一本長方形的書，問：“這是什麼？（書）它們是什麼形狀的？（正方形）為什麼説書是正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒説出）

（2）再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”

當幼兒摸到後，要求説出生活中還有哪些這樣的物品？遊戲反覆進行。

（3）教師總結：魔術箱裏的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊説邊指相應的物品）

（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，魔術王國裏還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什麼了？（邊説邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？”

師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎麼了。”

（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們願不願意啊？”

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給幼兒）

師：“小動物説它們的房子都是有形狀的，小鴨子説，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗説，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小蜜蜂説，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪裏？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱着歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”裏）

（三）結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們説説它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒説出圖形的名稱）。

師：“魔術王國裏還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱着歌回家吧！”