《錫林郭勒大草原》教案錫林郭勒大草原課件2篇 深入草原探祕——《錫林郭勒大草原》教案與課件
本文為針對中國小生的《錫林郭勒大草原》教案和課件,通過對小説內容及人物描寫的分析,幫助學生更好地理解草原文化和草原人民的生活。同時,通過豐富多彩的課件展示方式,讓學習更加生動有趣。
第1篇
1、知識與技能:抓住重點句讀懂段的內容,體會草原美麗與歡騰的景象;有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
2、過程與方法:指導朗讀課文,抓住重點句讀懂段的內容,感受草原神奇而美麗的景色。
3、情感態度與價值觀:欣賞美麗的草原景色,激發學生熱愛草原熱愛大自然的思想感情。
教學重點:有感情地朗讀課文,抓住重點詞句,體會草原美麗與歡騰的景象。
教學難點:激發學生對草原、對祖國山河的熱愛與嚮往。
教學用具:課件教學時間:40分鐘課型:新授課教學過程:
一、解題導入,視頻激趣。(4分鐘)1.介紹草原,揭示課題。
有一個地方水草肥美,風光秀麗,是世界聞名的的大草原之一。今天,我們將再一次走進去,欣賞那裏獨
特的風光,請告訴聽課的老師們,這個地方是哪裏?(板書課題)和老師一起書空課題《錫林郭勒大草原》,學生讀題。提醒學生錫林郭勒是草原的名字,讀的時候連貫一些,然後再讀課題。
有人曾感歎:“錫林郭勒大草原美得無與倫比,是一個一生中不得不去的地方!”這樣的地方,誰想看?(示意學生舉手表示)心動不如行動,眼睛趕快看到屏幕來吧,老師早就給你們準備好了!
學生欣賞視頻:剪輯過的配樂錫林郭勒草原風光同時播放《美麗的草原我的家》歌曲。
3.觀後初步交流感受:看完了視頻,你們感覺這裏景色怎樣?(指名回答)
?設計意圖】草原對我們這裏的孩子是遙遠而又陌生的。用音樂和豐富的'圖片對學生形成強烈衝擊,讓學生充分感受草原的景色特點、民族歌舞、學生在美的讚歎中交流對草原的初步感受,激起學習的強烈慾望。二、整體感知,理清結構(3分鐘)
過渡:從你們的回答中,老師就知道大家被大草原迷上了,現在讓我們回到課文中來,走進文章和作者進一步交流來到草原後的獨特感受。 1.默讀讀課文。
2.再談感受:看了視頻,讀了課文,現在你覺得錫林郭勒大草原怎麼樣?(指名回答)師相機板書:廣闊而又美麗歡騰的世界
3.哪些自然段寫了草原的美麗廣闊?哪些自然段寫了草原是個歡騰的世界?
(一)細讀品味第二自然段,感受草原的廣闊美麗。 導語:廣闊而又美麗,這是一幅怎麼樣的畫面呢,讀一讀第二自然段看看是什麼讓你感受到了草原的廣闊美麗?拿起筆把你見到的美景畫出來。
1.自讀第二自然段,彙報交流是什麼讓自己感受到了草原的廣闊美麗。
彙報交流:是什麼讓自己感受到了草原的廣闊美麗:(實際順序以學生彙報交流為主)(1)草
a.藍天下面,滿眼綠色,一直鋪向遠方。抓重點詞語“滿眼綠色、一直鋪向遠方”引導朗讀並體會草原的美麗廣闊。
“滿眼綠色”就是你的眼睛所能看到的地方都是綠色的,一起讀這個詞——滿眼綠色。
“一直鋪向遠方”:請讀“鋪向”,鋪向哪裏?鋪向遠方,鋪得這麼遠,請用讀書聲表達出來,再讀——
“滿眼綠色”“鋪向遠方”讓你體會到了什麼?(指名回答)請大家再來讀一讀這個句子,想辦法讓老師體會到草原的廣闊,草原的平坦,草原的綠。
?設計意圖】“品詞、品句、品讀”體現閲讀教學工具性的有效方式,抓住詞眼讓學生揣摩、體會,也體現了本年段讀寫訓練要求:抓重點詞句讀懂段的內容,有效紮實地對學生進行讀寫訓練。
b.平原上、山嶺上、深谷裏,覆蓋着青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們在裏面捉迷藏。
抓重點詞句“沒過十來歲的孩子”、“捉迷藏”體會野草的茂密,好玩。
“十來歲”就是十歲左右,我們班的同學現在這個年齡都可以稱作是十來歲的孩子,站起來比一比,看看草有多深?在這麼深的草叢裏捉迷藏,只聞其聲,不見其人,好玩嗎?(指名回答)那你們來告訴我,你們在裏面——生讀捉迷藏。現在你們都躲起來了,不想被人發現,你們怎麼讀?——生讀捉迷藏。現在你們捉到了別人,心裏很高興,你們怎麼讀?生讀——捉迷藏(2)湖水
a.請喜歡草原上的湖水的同學起立朗讀句子:高低不平的草灘上,嵌着一窪窪清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事裏的寶鏡一樣。B.結合圖片理解“嵌着”的意思。
C.結合圖片理解“清亮”的意思,草原上的湖水清得可以怎麼樣?
D.説話練習:湖水清亮極了,可以映出()E.指導朗讀:同學們,湖水這麼清亮,帶着你的想象,你的感受一起讀這個句子吧。
?設計意圖】用填空的方式將對文本的感悟和語言的訓練有機結合起來,起到了以説促悟的效果,體現了閲讀教學積累運用、讀寫結合的要求。(3)野花
A.就在這樣的地方,還開滿了各種各樣的野花,有———(生讀:鮮紅的山丹丹花),有——生讀:粉紅的牽牛花,還有———生讀:寶石藍的鈴鐺花,這些花散發着——生讀:陣陣清香。)
第2篇
1、聯繫上下文想象理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,有感情的朗讀課文。培養學生積累、運用語言的能力。
教學重點:感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗,有感情的朗讀課文。
教學難點:聯繫上下文想象理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
同學們看過草原草原嗎?今天,老師就帶領大家一同到我國內蒙古的錫林郭勒大草原,去感受草原的遼闊和美麗.
要求:(1)讀準課文後生字字音以及由生字組成的詞語。
五、自由讀,初步感受草原的美麗,劃出自己喜歡的句子。
1、上節課,我們初學了《錫林郭勒大草原》,它留給你的是什麼樣的感覺?
2、引:哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊?
1、自由讀第二自然段,想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的,再和小組的同學一起討論討論。
(1)(藍天底下,滿眼綠色,一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊,無邊無際,而且都是綠色,很美。)
(2)(山嶺上,深谷裏、平原上,覆滿了青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子……)
再讀讀這兩句,讀出大草原的廣闊與美麗來。(有感情的朗讀)
(3)(高低不平的草灘上,嵌着一窪窪清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事裏的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮,像寶鏡一樣。在草灘之中,嵌着一窪窪清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事裏的寶鏡一樣。)
(展開想象:映出了藍天白雲的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)
(4)(還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花,粉紅的牽牛花,寶石藍的鈴鐺花,散發着陣陣清香。不光有綠色,還有其它花的顏色點綴着,還散發着清香,這裏的景色真美。)
1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的,而且還是個歡騰的世界。
2、輕聲讀讀第4自然段,想想是因為有什麼,才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界?
看到了大草原廣闊美麗的景色,感受到了草原是個歡騰的世界,此時此刻,你最想説些什麼?(表達喜愛之情)
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