中班音樂教案幸福的豬小弟6篇 歡樂旋律:中班幸福豬小弟音樂教案
本篇文章主要介紹了一份名為“幸福的豬小弟”的中班音樂教案。該教案以活潑有趣的豬小弟形象為主角,通過音樂活動,幫助幼兒培養情感表達能力,增進團隊合作意識。通過參與故事、唱歌、舞蹈等多種形式的互動,幼兒能夠在愉快的氛圍中感受音樂的魅力,提高對音樂的理解與欣賞能力。
第1篇
1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,以表現歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發幫助下 ,學習為歌曲創編第4段歌詞。
3、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
4、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
教師請幼兒猜謎:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖着小尾巴,嘴裏唱着哼哼調。”猜一動物名稱。
1)聽音樂《豬小弟》,進行提問:“豬小弟去找了誰?發生了什麼事?分別又説了什麼?”幼兒進行模仿小動物們所説的話及進行創造其動作。
2)幼兒跟着錄音機唱新歌1~3段,並唱出其切分音及念出對白處“髒死啦!走開”念出其厭惡、討厭(與幼兒進行討論)
1、豬小弟找朋友玩時,他的心裏怎樣(高興)應該怎麼來唱(稍快且跳躍)
2、豬小弟哭着回家時他的心裏又是怎樣(傷心)應該怎麼來唱(慢且較連貫)
師:“聽!這是什麼聲音啊?哦是小豬在洗澡!讓我們一起來跟着音樂做一做洗澡的動作。”(隨音樂與幼兒做洗澡動作)
1)音樂停止,出示乾淨小豬。師:“澡洗完啦!小豬變得怎麼樣啦?(與幼兒進行討論)這時的小豬再去找他的.朋友玩時,他的朋友會怎樣來對待他呢?豬小弟變乾淨了,他的心情怎麼樣?會説些什麼?”
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
第2篇
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》,進入活動室,體驗家的温馨。
提問:你們聽完這首歌有什麼感覺?你們覺得什麼是幸福?
小結:聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,願望實現了就是幸福;經過努力收到了收穫就是幸福···幸福就是很快樂很高興,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式,初步學唱歌曲
過渡語:今天有一隻豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什麼呢?一起來聽故事。
利用歌詞內容進行小結。(用完整語言説歌詞)2.教師範唱歌曲,幼兒傾聽。
過渡語:老師把這個故事編成了一個好聽的`歌曲,咱們一起來聽聽吧。
提問:聽到這首歌曲有什麼感覺?歌曲裏唱了誰什麼?它在幹什麼?
小結:聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜3.結合圖譜加伴奏説歌詞
三、學唱歌曲,感受歌曲的親情,體會家的温暖。
1.帶領幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。 結合圖譜異步跟唱
現在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)
提問:豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎麼愛我們的呢?
小結:你的爸爸媽媽也很愛你,那我們怎麼愛爸爸媽媽呢?
結束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!
第3篇
2、通過遷移生活經驗及音樂表演,初步學習自己洗澡。
今天老師要給大家介紹一位新朋友。豬小弟:小朋友大家好,我叫豬小弟,今天我要和你們一起做遊戲啦!小朋友們,我們一先起來聽聽在豬小弟身上發生了怎樣的故事?
1、你在音樂裏聽到了誰?(小兔、小羊)他們都説豬小弟什麼啦?(髒兮兮)
你愛洗澡嗎?為什麼要經常洗澡呢(洗澡對我們的身體有什麼好處)?
(洗澡可以使我們乾淨,這樣人很舒服;運動後會出汗,皮膚上就有污垢,污垢就容易產生細菌,對皮膚不好;經常洗澡,乾淨的皮膚可以消滅細菌,保護我們的皮膚;變得香香的',會受大家的歡迎,皮膚會變得滑溜溜的……)
你是怎樣洗澡的呢?你能不能到上面來做給大家看看你是怎麼洗澡的?(請幼兒上前表演洗澡的動作)
如果天氣冷了我們洗澡時要注意什麼?(保暖、小心感冒)
下面呀,小朋友都請起立,我們一起來跟着音樂洗個香噴噴的澡。(幼兒跟着音樂,體驗洗澡的樂趣)
在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索,本次活動的教育意義在於讓孩子們知道平時要注意衞生、愛乾淨。在提問的過程中,教學問題出現了,針對中班幼兒的學習特點,在此環節我應該採取個別提問,鼓勵幼兒在集體面前大膽地表達自己的想法,可我在這個環節沒有讓幼兒個別回答而是讓幼兒集體回答,沒有體現幼兒個性的發展,這種集體式的問答方式適合小班幼兒的學習特點,或許由於之前實習期間與小班幼兒接觸較多,還有就是對中班幼兒學習特點和年齡特點掌握的不好。在今後的教學活動中,我將努力探索中班幼兒的學習特點,改進教學模式。
第4篇
(一)傾聽歌曲《讓愛住我家》,進入活動室,體驗家的温馨。
——我們小朋友都有一個家,有一首歌曲叫《讓愛住我家》,聽過嗎?我們一起來聽聽吧。
——這是一首很温柔的歌,在唱的時候如果你的聲音太大或者太小好聽嗎?
——既然大家一起唱,那我們就要控制自己的音量,讓你的聲音和大家的聲音保持一致,這樣唱起才會好聽哦。
——在唱一遍歌曲《讓愛住我家》,提問:什麼是幸福?
——小結:聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,願望實現了就是幸福;經過努力收到了收穫就是幸福···幸福就是很快樂很高興,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。
(二)通過故事的方式、擺圖譜的'方式,初步學唱歌曲過渡語:今天有一隻豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什麼呢?一起來聽故事。
——過渡語:老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲,咱們一起來聽聽吧。
——提問:聽到這首歌曲有什麼感覺?歌曲裏唱了誰什麼?它在幹什麼?
——小結:聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜
(三)結合圖譜加伴奏説歌詞,學唱歌曲,感受歌曲的親情,體會家的温暖。
——帶領幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。 結合圖譜異步跟唱——師幼同步演唱
——現在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)
——提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎麼愛我們的呢?
——小結:你的爸爸媽媽也很愛你,那我們怎麼愛爸爸媽媽呢?
——結束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!
1.本首歌曲難點較多,既要關注手語表演,又要關注音樂本身比較難的旋律走向,還要關注兩段比較複雜的歌詞的不同內容。教師要更加關注對難點的解剖,一個個環節都要做到把問題解決,基礎打紮實後再繼續推進。
2.由於教師沒有參與該活動的課程審議,本活動的課件、適宜的年齡段、課程設計的適宜性都比較值得思考。
(1)本活動原先是放在大班進行的,中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的,特別是解決歌詞環節的提問,每一次的歌曲欣賞與演唱,教師都要將提問更加細化,在引導幼兒學習歌詞的過程中,還要啟發幼兒關注歌詞的內容特點,幫助幼兒養成學會比較、對照、分析的學習品質,掌握兩段式歌詞歌曲的學習方法。
(2)關於課程設計、手語表演、“什麼是幸福”含義的理解值得探究與調整。
(3)由於本活動不是自己備課組的,課件和教案都是直接翻版,沒有對課件做細緻的檢查,課件的節拍是不準確的,前奏也與上課教師彈得有所不一致,影響了幼兒欣賞與學習。
第5篇
?幸福的豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的,歌曲的旋律優美,前半段節奏歡快,後半段節奏連貫,根據歌曲改編的歌詞內容充滿了親情,體現着家的温暖,給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛,體驗到家的温暖。我班幼兒樂於參與歌唱活動,部分幼兒音準較好,節奏感強並能夠跟隨着樂曲的旋律進行表演,但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽,引導幼兒學習歌曲。
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》,進入活動室,體驗家的温馨。
提問:你們聽完這首歌有什麼感覺?你們覺得什麼是幸福?
小結:聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,願望實現了就是幸福;經過努力收到了收穫就是幸福···幸福就是很快樂很高興,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式,初步學唱歌曲過渡語:今天有一隻豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什麼呢?一起來聽故事。
利用歌詞內容進行小結。(用完整語言説歌詞)2.教師範唱歌曲,幼兒傾聽。
過渡語:老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲,咱們一起來聽聽吧。
提問:聽到這首歌曲有什麼感覺?歌曲裏唱了誰什麼?它在幹什麼?
小結:聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜3.結合圖譜加伴奏説歌詞三、學唱歌曲,感受歌曲的親情,體會家的温暖。
1.帶領幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。 結合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)四、昇華情感。
提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎麼愛我們的呢?
小結:你的爸爸媽媽也很愛你,那我們怎麼愛爸爸媽媽呢?
結束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!
總體看,《幸福的豬小弟》這個內容對於中班孩子來説有一定的難度,還是在兩個塊面,一對於幸福的深入理解,二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以,一切的學習都要基於幼兒的經驗和能力。
第6篇
?幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的,歌曲的旋律優美,前半段節奏歡快,後半段節奏連貫,根據歌曲改編的歌詞內容充滿了親情,體現着家的温暖,給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛,體驗到家的温暖。我班幼兒樂於參與歌唱活動,部分幼兒音準較好,節奏感強並能夠跟隨着樂曲的旋律進行表演,但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽,引導幼兒學習歌曲。
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》,進入活動室,體驗家的温馨。
提問:你們聽完這首歌有什麼感覺?你們覺得什麼是幸福?
小結:聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,願望實現了就是幸福;經過努力收到了收穫就是幸福……幸福就是很快樂很高興,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式,初步學唱歌曲過渡語:今天有一隻豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什麼呢?一起來聽故事。
1。教師利用課件講故事,幼兒初步感受歌詞的內容。
過渡語:老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲,咱們一起來聽聽吧。
提問:聽到這首歌曲有什麼感覺?歌曲裏唱了誰什麼?它在幹什麼?
小結:聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜3。結合圖譜加伴奏説歌詞
1。帶領幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱
現在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)
提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎麼愛我們的呢?
小結:你的爸爸媽媽也很愛你,那我們怎麼愛爸爸媽媽呢?
結束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的.歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!
總體看,《幸福的豬小弟》這個內容對於中班孩子來説有一定的難度,還是在兩個塊面,一對於幸福的深入理解,二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以,一切的學習都要基於幼兒的經驗和能力。
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