關於大班音樂欣賞教案模板4篇 大班音樂欣賞教案模板:全面實用的指導方案。
本文將為您提供一份完整的大班音樂欣賞教案模板,旨在幫助老師制定更系統化、規範化的教學方案,讓幼兒在音樂欣賞中更好地體驗和感受。教案模板包括教學目標、教學內容與方法、課時安排、評估方式等,適用於各類大班音樂欣賞課程的設計。
第1篇
1.引導幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風格及aba三段體的曲式結構,初步學習隨樂曲有節奏地進行身體動作。
2.鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下,積極愉快投入活動。
一、引導幼兒仔細傾聽《送我一枝玫瑰花》的樂曲,掌握aba三段體的曲式結構,感受新疆民歌活潑、歡快的風格。
1.讓幼兒聽第一遍樂曲,説説你聽到了什麼?你想到了什麼?教師介紹樂曲的基本特點(新疆民歌)。
3.讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手,兩拍拍一下手,感受樂曲的`基本旋律及附點、切分音多的特點。(兩遍)
1.引導幼兒跟隨音樂做身體節奏動作,如拍手、拍腿等。重點強調合節奏地做動作和表現音樂的強弱變化。
2.教師將幼兒想的身體動作編入進去,幼兒觀看教師表演。
第2篇
1、根據故事“蘋果樹找醫生”的情節,學習聽辯三段體的樂曲,理解每段樂曲的意思。
2、學習有節奏的捉蟲,樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。
3、活動能與同伴共享空間,學習合作表演,感受表演的樂趣。
活動重點:通過動作表演,理解三段樂曲的含義。
2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學習律動“啄木鳥”。
師:蘋果樹媽媽打電話説有4棵樹生病了,我們該怎麼幫它呢?(幼兒回答)現在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。(聽音樂做各種鳥飛進教室)
師:有隻啄木鳥比我們先到了果樹園已經開始給蘋果樹治病了,我們一起看看,它是怎麼給蘋果樹治病的?
師:這首樂曲講了一件什麼事?剛才啄木鳥治病時的音樂你覺的好聽嗎?這首樂曲的名字叫《啄木鳥》,我們一起來聽一聽,看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化?
提問:誰來告訴我這首樂曲有些什麼變化?是怎麼變化的?可以分幾段?每段都講了什麼事?
小結:第一段樂曲平穩,講了四棵蘋果樹都在長蟲子。
第三段樂曲抒情優美,表示蘋果樹的病治好了,不斷張出新的'葉子和果子。
師:我們再來聽聽是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)
師:聽了第一段音樂你會用什麼動作來表示?為什麼用這個動作?我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。(幼兒聽音樂做動作)
小結:有的小朋友把自己想象成果樹,長蟲子身上很難受,我們來學一學。
(1)通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。
師:請你們邊聽音樂邊看錄象裏的啄木鳥是怎麼樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)
師:大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞?我們捉蟲子時要看如果樹幹上有三個洞,我們就聽準跳音啄三次;如果一個蟲洞,就只要啄一次,啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
師:蘋果樹有什麼變化?啄木鳥心裏覺得怎麼樣?大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。
師:小朋友想不想來表演?請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。
小結:有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥,還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了,你想扮演什麼就去把自己打扮成什麼。
師:啄木鳥為蘋果樹治好了病,蘋果樹媽媽可高興了,可是李子樹也生病了,我們快去檢查一下吧。
第3篇
1、 學習歌曲《我愛天安門》,感受3/4拍強弱弱的節奏。
2、 知道天安門在我國的首都北京,激發熱愛祖國的情感。
一、嘗試運用有力的動作表現《中國功夫》的音樂
提問:這是一段什麼音樂?聽到這段音樂你們最想做什麼動作?
引導:是的,這是我們曾經做過的功夫操,今天我們可以來跟着音樂來試一試表演一段最神氣的功夫。
小結:中國功夫是我們中國獨有的特色,天天晨起練一套操,保證使你身體最健康。
(一)、回憶或討論關於北京天安門的經驗
小結:天安門是北京最有名的建築物,北京是中國的首都,所以天安門是中國的.一部分。
(二)欣賞歌曲《我愛天安門》嘗試用拍手、拍膝蓋等方式感覺3/4拍的節奏
引導:雖然天安門離我們很遙遠,但是我們可以通過看圖片來感受天安門的雄偉,通過演唱來表達對天安門的熱愛。
引導:讓我來為大家演唱一首《我愛天安門》的歌曲,請你們用各種打節奏的方式感覺一下這首歌是幾拍子的?
小結:這是一首3/4拍的歌曲,所以我們能從歌曲中聽到強、弱、弱的音樂感覺。
(三)初步感受歌曲,激發熱愛祖國的情感
提問:歌曲最後歡快的啦啦啦聲來表達出了什麼樣的感情?
小結:歡快的啦啦聲表達出了小歌手喜愛天安門的,嚮往天安門的感情。
第4篇
2.瞭解國小生的學習生活,激發幼兒上國小的願望。
重點難點: 學會演唱歌曲,根據歌曲內容表演響應的動作。
重點指導:瞭解國小生的'學習生活,激發幼兒上國小的願望。
--國小生是怎樣上課的?你們認為當一名國小生應該怎樣?
--教師範唱歌曲,並結合歌曲內容做出相應的動作,幼兒跟唱並模仿。
--整體學唱第二段,幼兒在教師帶領下,用跟唱形式整體學唱第二段,邊唱邊結合歌曲內容做相應動作。
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