尾巴教案模板8篇
一個科學的教案可以提高教學的針對性和有效性,認真準備教案能夠幫助我們更好地把握教學的重點和難點,提高教學的針對性和有效性,本站小編今天就為您帶來了尾巴教案模板8篇,相信一定會對你有所幫助。
尾巴教案篇1
活動目標:
1、看看、猜猜、講講,理解故事內容,感受故事的生動、有趣。
2、嘗試用“一會兒……一會兒”以及“如果……就”的句式進行連貫講述。
3、感受小熊的情緒變化,在思考中,知道適合自己的才是最好的。
活動準備:
經驗準備:開展過動物主題,對動物的尾巴有一定了解;
物質準備:ppt課件。
活動過程:
一、談話導入,引出課題t:你們喜歡哪個動物的尾巴?為什麼?
小結:大家都喜歡動物的尾巴,尾巴們各不相同,都有自己的本領。
二、引導觀察畫面,嘗試連貫描述,感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。
1、t:今天,老師也帶來了一位動物的尾巴?(小熊)小熊的尾巴是什麼樣的?(短短的)有了這條短尾巴,小熊做任何事情都很方便。
t:瞧,短尾巴小熊在幹什麼?誰能用一會兒幹什麼…一會兒幹什麼…這樣的話來説一説?(2—3個,集體説)小結:小熊真有本領。
2、瞧,誰來了?(狐狸)狐狸在幹什麼?(掃地)狐狸在用什麼樣的尾巴掃地?誰能用完整的話來説説。(2人)t:尾巴還能掃地,真有趣。猜猜,短尾巴小熊看了會説什麼?我們來聽一聽小熊到底説了什麼?(直接聽)(學習用“如果……就……的句式來表達)3、誰也來了?小豬的尾巴是怎樣的?小豬在用卷卷的尾巴幹什麼?(2—3)t:小豬用卷卷的尾巴拉勾,真好玩!小熊看了又會羨慕地説什麼?(幼兒講)我們來聽一聽。(傾聽並用“如果……就……的句式表達)4、(同時出示兩個動物)松鼠和蛇分別用怎樣的尾巴幹什麼?小熊又會羨慕地説什麼?請大家仔細看一看、想一想,再和旁邊的朋友一起講講。(先相互講述,再分享交流。)小結:動物朋友尾巴可真有趣呀。狐狸用粗粗的尾巴掃地,小豬用卷卷的.尾巴拉勾,松鼠用大大的尾巴拍球,蛇用彎彎的尾巴拎包,小熊看了心裏羨慕極了。
5、小熊用鏡子看到自己的尾巴短短的,他想把尾巴變得長長的,你們有辦法幫助小熊嗎?
6、(尾巴翹一翹,尾巴翹一翹;尾巴伸一伸,尾巴伸一伸;尾巴長長長,尾巴長長長。)t:小熊也想了一個好辦法,來做魔力操,讓我們一起來看一看吧。
t:呀!長出了一條(狐狸)的尾巴!小熊想把尾巴變得更長,我們和它一起來做做魔力操吧!(師生一起做2遍)7、看,小熊成功了嗎?它的尾巴變得越來越長!現在的小熊心情怎樣?
8、小熊是怎麼玩長尾巴的?(引導幼兒運用“一會兒……一會兒……”來連貫講述。)三、引發思辨,並在韻律中變回短尾巴。
1、對於小熊來説,長時間擁有這麼長的尾巴到底是一件好事還是壞事呢?為什麼?(引導孩子進行思辨)2、小熊怎麼啦?它遇到了哪些不方便?
小結:看來,這麼長時間擁有長尾巴不是件好事。
3、你有什麼好辦法幫助小熊變回短尾巴嗎?
t:那魔力操該怎麼説呢?把我們想到的魔力操一起來做一做(引導幼兒做縮尾巴動作,韻律中變回短尾巴。)(尾巴縮一縮,尾巴小一小,尾巴短短短)四、完整欣賞故事,總結遷移,表達自己的感悟。
1、t:小朋友們,我們成功了嗎?小熊看着自己的短尾巴會説什麼呢?(還是短尾巴好)我們也來誇誇小熊的短尾巴。(小熊,還是你的短尾巴好。)2、t:故事的名字就叫《小熊的尾巴》,我們一起來完整地聽一聽吧!(完整欣賞)小結:每種動物的尾巴都不一樣,都有各自的本領。我們小朋友也有自己的本領,我們不要去羨慕別人,因為只有適合自己的才是最好的。
t:那你們有什麼本領呢?請你們説一説。
小結:你們都有自己的本領。老師希望這些本領能讓你們變得更自信,更快樂!
尾巴教案篇2
一、教學目標:
1、認識部分生字,會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
2、正確、流利地朗讀課文,並讀好問句。
3、知道一些動物尾巴的特點。
二、教學重點、難點:
重點:識字、寫字、朗讀課文。
難點:讀好問句,知道一些動物尾巴的特點。
三、教學準備:
詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。
四、教學過程:
[一]、談話導入新課。
1、小朋友們,今天有這麼多的老師陪我們上課,我們該怎麼做呢?一七班的小朋友真能幹,今天呀,胡老師想帶你們去動物王國看一看,那裏的小動物正在進行一場激烈的比賽,你們想去嗎?
2、你看,這麼多的小動物,它們會比什麼呢?請你來猜一猜。
3、出示生詞卡片“尾巴”,指出“尾巴”的“巴”應讀輕聲,然後開火車讀。
師:同學們知道這麼多有尾巴的小動物,真不愧是動物大王,那麼大王們,你認識森林裏的這些動物朋友嗎?你仔細觀察一下他們有沒有尾巴?
ppt出示動物圖片
4、師:哇,那麼多動物都有尾巴,每個人的`尾巴都不一樣,真奇怪。一天,森林大王老虎大哥決定舉行一場比賽,名字叫“比尾巴”(板書課題)。
[二]、認讀生字
1、師:平時小動物們吃飽了睡,睡飽了吃,早就悶壞了,難得老虎大王舉行比賽,大家馬上屁顛屁顛地跑來了。這不,你看誰來了?
ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片
師:你認識他們的名字嗎?注意他們的名字裏有祕密,請睜大眼睛看紅色的字,看誰能發現祕密。趕緊自己讀一讀。能全部認識的就可以做老虎大王。
2、生自拼生詞。
3、口令:老虎大王誰來做?
男生女生分別做老虎大王讀生詞。
4、師:表揚自己。小動物們説大王你可真厲害,這麼久不見,還記得我們每個人的名字。那如果我們都躲起來,只拿名字卡片給你,你還認得我們嗎?
ppt出示不帶圖片的生詞
口令:火車火車哪裏開?
生開火車讀生詞。
5、師:小動物們説,大王,您太厲害了,連我們每個人的名字都記住了,我們決定送我們的名字卡片給你,想不想收?不過漂亮的卡片有限,我們班又有44只老虎那麼多,看誰能搶到卡片啦!
出示單個生字卡片。“猴”:組詞。“鼠”:組詞。“鴨”:鴨字的偏旁是鳥。背《詠鵝》。“尾”:想辦法記住它。加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。“比”:比賽。短:長。最:最好看。扁:扁扁的,圓。
“卡片找朋友”遊戲。
學生手拿卡片上台,領讀:我的朋友是。其餘生跟讀。
6 、師: 同學們真厲害,都快從小綿羊進化成老虎了,賺了那麼多根冰棍吃。現在老師要出難題了,看誰眼睛尖。這個字是?
出示“公”生字卡片,認讀。
再出示“鬆”生字卡片,認讀,組詞。
師:這兩個字像雙胞胎兄弟,你發現了嗎?用什麼方法記住他們?(口令:雙胞胎的朋友誰來做?加一加、減一減、編一編)
出示“巴”生字卡片,認讀。
再出示“把”生字卡片,認讀。
師:他們也是一對雙胞胎兄弟,誰能記住他們呢?(加一加、減一減)
[三]、課間操
師:咱們班有44個同學,經過努力,成了44只老虎大王,認識了好多動物的名字。現在到了課間操時間!
播放《如果感到幸福》兒歌。生邊唱邊跳。
[四]、學習課文
1、師:大家感到幸福嗎?老師也感到幸福,因為今天有好多隻漂亮的小動物來比尾巴,實在太可愛了。你最喜歡誰?和小動物們打聲招呼吧!想和他們一起比賽嗎?趕緊打開課本83頁,讀一讀。
生自由讀課文。
2、師:現在請豎起耳朵聽,睜大眼睛看,看老虎大王一共舉行了幾場比賽?
播課文動畫朗讀。
生:共舉行了6項比賽。
3、師:請注意,這6項比賽的名稱後面都有個小耳朵,這個耳朵叫做問號,表示提問題。
齊讀。
4、師:大家可真心急,拼命地問我比賽結果,彆着急,老虎大王説比賽結果早就出來了,你聽?
師範讀課文前兩節。配合ppt圖片。
5、師:這就是前3場比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎?老虎大王誰來做?老師來做觀眾,我問,你答。
分小組扮演老虎和觀眾,分別讀問句和答句。
7、角色扮演
師:真佩服咱們班44只小老虎,把比賽結果記得滾瓜爛熟。不過有個記者非要給我們出難題,他想老虎大王把獲獎人猴子、兔子、松鼠叫出來給大家拍個照,可以嗎?
請三個學生分別扮演猴子、兔子、松鼠。其他同學做記者,問問題。
9、師:謝謝這幾位優秀的猴子、兔子、松鼠,表演得真精彩。可是同學們,這只是上半場比賽,還有下半場比賽呢,你知道比賽結果是什麼嗎?想知道的同學擦亮眼睛,豎起耳朵聽!
播課文動畫歌曲。
10、大家起立齊唱歌曲。
[五]、寫字
1、師:同學們真不愧是老虎大王,又能唱又能跳,比奧特曼還厲害!
現在又到了考考誰眼睛尖的時候。請觀察“公”,他的偏旁是“八”。
2、觀察田字格里的“公”。
引背“田字格、四方方”口令。
師範寫“公”。
生試寫。
展示寫得好的字。
3、師:今天44個老虎大王表現出色,學習也學得累了,老師獎勵老虎大王一首歌。
播放《比尾巴》兒歌。
4、小結:
動物的尾巴真漂亮,其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都分別有哪些神奇的作用嗎?下節課我們繼續去森林裏找他們玩,直接問一問他們:“你們的尾巴有什麼作用啊?”好嗎?下課。
尾巴教案篇3
學習目標:
1、認識“比、尾、巴”等12個生字,會寫“雲、公、車”3個生字,理解詞語的意思。
2、瞭解動物尾巴的特點,有感情的朗讀課文。學習重難點:練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。學習方法:預習提示→瞭解課文內容→自主、合作、探究→集體交流、討論→朗讀品味→反饋、檢測學習準備:
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。
2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的相關課件。(生字卡片也可以)
預學案:
一、學生根據自學提示預學課文:
1、輕聲讀課文,注意讀準字音,特別是生字字音。
2、請學生説説你都知道了什麼
二、佈置學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點。
三、準備猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。導學過程:第一課時導學內容:
1、整體感知,瞭解課文的主要內容,學習生字詞。
2、學習第1自然段,品味語言文字,感受多樣句式的生動表達。課堂環節導案學案我的想法一、激趣導入,揭示課題。
(3分鐘)
二、激趣導入,揭示課題:
1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入,教師相機板書課題。
2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字,注意“尾巴”的輕音讀法。(從學生已有的識字經驗出發,先讓學生試讀、領讀,然後教師再重點指導輕聲的讀法。)
3、釋題:看到課題,你想知道什麼?
4認識“比尾巴”
5給“比”找朋友,看誰找的又多又好?
6齊讀課題。
三、初讀課文,整體感知。(7分鐘)
1、學生藉助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。
2、同座互相練讀,會讀的讀給小夥伴聽,不會讀的互相幫助,然後請4個小夥伴合作讀,嘗試互相評價,注意把課文讀通順。
3根據自學要求自由讀課文:
用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀的時候要注意讀準字音,讀通句子,難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。
4邊讀邊思考:你都知道了什麼?
5指名彙報讀,請學生説説你都知道了什麼?(學生知道什麼説什麼,瞭解多少説多少,教師不設定統一的感知目標。)
四、隨文識字,感情朗讀。(25分鐘)
1、認讀理解帶動物名稱的生字。
2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。
重點指導問句的讀法:
誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點範讀指導好問句末尾詞語的升調。)
在問句的指導中,教師幫助學生比較各種動物尾巴,順勢理解“最”的意思。
3、利用字族“巴”認識“把”,教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準字音。
(2)不帶拼音,學生自由練讀,然後開火車讀。
(3)把生字卡片貼在對應的動物圖上,指名領讀。
(4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。
用多種方式認讀新詞。
4、(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)其他幾句問句學生可結合生活實際,體驗、嘗試讀。
(3)聯繫生活實際,拓展運用詞語。日常生活中什麼東西長?什麼東西短?“扁”用在什麼地方?和“彎”相反的詞是什麼?
3學生感悟體驗着模仿讀。
五、檢測、反饋。(5分鐘)
1、課文中用不同的説法來表示各種動物尾巴的特點,我們來填一填:
2、拓展練習:我們也來説説動物的尾巴特點。1______的尾巴長,_____的尾巴短,____的尾巴像一把傘,_____的尾巴彎,_______的尾巴扁,__________的尾巴最好看。
2、狗的尾巴像___________,小魚的尾巴像_____________.第二課時導學內容1、指導學生有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、指導寫字。課堂環節導案學案我的想法一、複習導入(3分鐘)
1、上節課我們學習了什麼內容?通過學習你有什麼收穫? 1、交流彙報。
六、有感情的朗讀課文,背誦課文。(15分鐘)
(多給學生展示、評價的機會,如“你喜歡背哪部分?”“你哪裏比他讀的.還好?比試着讀讀。”“誰還想讀,站起來一起讀。”“對於他的朗讀,你談談自己的看法。”)
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內評讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)
三、挖掘課外資源,拓展運用。(7分鐘)
1、貼畫,説尾巴。
2、開展“動物尾巴介紹會”。
(充分展示學生課外的學習資源,如圖片、玩具、模型等。)
3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
4、課外建議:
(1)、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
(2)、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料,文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中,課餘時間和小夥伴交流。
1結合書後“讀讀畫畫”讓學生貼(指名貼)、畫(全班學生在書上畫)。然後教師再鼓勵學生説説它們尾巴的特點。
2讓學生以小解説員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料,表達形式不限,能用上今天學習的詞語更好。四、指導寫字。(15分鐘)
1、引導學生髮現寫好這三個字的關鍵,教師範寫。
2、教師巡視,個別指導,及時展示寫得好的學生作業。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、學生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止。
國小一年級語文《比尾巴》教學反思
?比尾巴》這篇課文以問答的形式,生動的語言表達,使人讀來朗朗上口。在兩組一問一答的課文編排中,既要學習其中的十多個生字,又要掌握動物尾巴的特點,還要能夠有感情地朗讀好問與答的句式。這是我選定課文後的設定的簡單又明瞭的目標。
一年級的孩子純真可愛,個性明顯,上課時的一切好習慣都在逐漸養成中,課堂紀律的維護,傾聽習慣的培養,發言習慣的鞏固等等,都要花上一定的時間,要在課堂上變着花樣反覆強調,才能讓這些個好奇寶寶安靜地上好40分鐘的課,學到這40分鐘當中該學到的知識。同時,上課的內容主要以識字寫字為主,而識字寫字又是相對枯燥的教學內容,怎樣吸引孩子們的眼球,在輕鬆活躍的氣氛中紮紮實實識字寫字,是一年級語文教學的重點。
課上通過猜一猜動物謎語等方式引出文中的幾種小動物。入情入境,請孩子們來當這次比尾巴大賽的裁判員,宣佈比賽的項目,同時提醒孩子們裁判員説話應該大聲流利,這既激發了孩子的好奇心與學習興趣,又明確了讀文説話的要求,一舉兩得。在這一過程中,引導孩子們運用豐富的識字方法隨文識字。當然,為了活躍氣氛,還請孩子們上台貼一貼,噹噹小老師,男生女生比一比,小組賽一賽等多種形式融合在教學活動中。
這節課的成功更讓我明白,一年級孩子學習習慣的培養,學習興趣的激發是多麼重要,沒有平時的點滴積累,就不能運籌帷幄,沒有熱情和興趣的陪伴,就沒有駛向前方的動力。
尾巴教案篇4
活動目標:
1、初步感知動物的尾巴是各種各樣的,發現動物的尾巴是很有用的。
2、理解故事內容,培養幼兒的好奇心。
活動準備:
背景圖、動物圖片若干。
活動過程:
一、出示大背景圖,引導幼兒觀察。
1、今天我邀請了一位會變魔術的小動物,請這位小動物閃亮登場。
2、幼:哈哈!是小松鼠。
3、師:小松鼠你好,你會變什麼魔術啊?(傾聽松鼠説話)哦,要我們一起唸咒:1、2、3,變變變!
4、師生:1、2、3,變變變!
5、師:松鼠呢?(不見了)
6、師:現在我們只看見了什麼?
7、幼:松鼠的尾巴。
8、師:松鼠的尾巴是怎樣的?(尾巴好像一把傘)松鼠的尾巴這麼大,像一把傘,他有什麼用呢?
9、在接下來的故事裏就介紹了幾種動物尾巴的作用,我們一起來聽聽看。
二、幼兒欣賞故事
1、故事裏面有哪些動物?(幼兒講述動物,老師貼圖)
2、小魚的尾巴有什麼用呢?魚把尾巴當作游泳器,魚在水裏靠尾巴的左右擺動,促使身體向前推進,魚的尾巴還能控制方向。請幼兒學一學小魚游水的樣子。
3、馬大哥的尾巴為什麼甩個不停呢?請幼兒伸出小手學一學拍蒼蠅的動作。
4、蜜蜂的尾巴為什麼像尖刀?
5、小松鼠的尾巴又有什麼用呢?
三、再次欣賞故事
師:再來欣賞一下故事,在做動作的地方可以跟着老師一起做,有小朋友會説的可以跟老師一起説。
四、知識拓展
1、師:剛才我們從故事裏認識了五隻小動物的尾巴和它們的功能,你還知道有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如壁虎的尾巴可以再生,孔雀的尾巴可以打開,吸引異性等)
2、觀看課件。
尾巴教案篇5
一、教學目標:
1、會認9個生字,會寫6個生字。
2、有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。
3、瞭解一些動物尾巴的作用。
二、教具準備:
多媒體課件;小壁虎等頭飾若干;“搖、甩、擺”三張生字卡片。
三、教時安排:
第一課時:創境入題;初讀課文,自主識字;再讀課文,整體感知;指導寫字;佈置作業。
第二課時:複習導入;細讀課文;拓展延伸;總結積累;分層作業。
四、教學過程:
第一課時
一、創境入題,趣學生字:
(放錄像,小壁虎爬在牆上捉蚊子的情景)
1、小朋友,剛才你們看到錄像中捉蚊子的動物是誰?師板書:壁虎學習生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎?那麼你試一試吧。
2、揭題,學習“借”。你借過什麼?聽説過借尾巴嗎?
3、質疑:你有什麼疑問要問小壁虎?教師隨機把學生的問題歸類。
4、想知道小壁虎怎麼借尾巴嗎
二、細初讀課文,自主識字:
1、師範讀:
這個故事爺爺、奶奶聽過,爸爸、媽媽聽過,你想聽這個故事嗎?
(課件出示課文及插圖,教師像解説員似的,邊説邊演,帶學生進入有趣的故事中,激發學生讀課文的興趣。)
2、交流識字方法:
這課沒有一個注音,遇到生字怎麼辦?你有什麼方法?
(藉助圖畫;聯繫上下文猜字;通過相似的熟字猜字;問老師、問同學……)
3、選擇自己喜歡的學習方式嘗試讀文,學習生字。
4、交流學習成果:
你學會了哪些生字?是怎麼學會的?(有藉助圖畫學習新字的嗎?聯繫上下文你猜到了什麼字?……)
你又發現了什麼新方法?
三、再讀課文,整體感知課文:
1、指名學生讀自己喜歡的段落。
2、學生評議。
3、帶着剛才自己不懂的問題,邊讀邊想想,你讀懂了什麼?
4、交流閲讀情況:
(哪些問題你已經解決了,説説你的想法。)
5、教師幫助理一理:小壁虎借尾巴的原因、經過、結果。
四、指導寫字:
1、讓學生觀察範字在田字格中的位置,想想筆順,然後描寫。
2、提出自己寫不好的地方。
3、教師範寫。
4、學生仿寫。
五、作業:
收集資料:請教父母,讀讀課外書,上上網,你知道還有哪些動物有尾巴,那些尾巴有什麼用?
第二課時
一、遊戲激趣,複習導入:
1、猜字謎:
1)你錯一半。
2)蟲子爬到文字邊。
3)看字它是蟲,其實不是蟲。
2、讀詞語:
(多媒體課件出示畫面:牆角飛舞着幾隻蚊子,每個蚊子身上各有一個詞語。)
師:小壁虎最愛吃蚊子了,如果你能讀準蚊子身上的詞語,那麼小壁虎就能吃到蚊子了,你來試試吧。
指名學生讀,讀準了,蚊子就不見了。
3、師:上節課我們已經自己讀懂了好多問題,如:小壁虎為什麼要借尾巴?
(指名學生説説)他向誰借尾巴?——
(學生邊説,教師邊貼出這些動物的圖片)借到了沒有?
4、你們想幫小壁虎借尾巴嗎?
今天我們分別組成小壁虎隊、小魚隊、老牛隊、燕子隊,來做一次借尾巴的遊戲吧。
二、細讀課文,讀中悟文:
師:小壁虎隊、小魚隊、老牛隊、燕子隊,你們先在課文中找找,哪些段落是講你們怎麼借的,怎麼回答對方的。再讀讀,作好準備。大家作好了準備,我們的遊戲就開始了。(學生分別讀相應的段落)
師:大家準備好了嗎?小壁虎隊,你們先向哪隊借?(這三個自然段的教學順序由學生的情況隨機決定,下面僅以先教學第三自然段為例。)
1、學習第三自然段:
(1)引讀:
師:小朋友,看大屏幕(課件出示第三自然段文字和插圖),我們做個“我問你答”的遊戲,老師問,小朋友找到句子回答老師。
師:小壁虎爬呀爬,爬到——生:(略)
師:他看見小魚——生:(略)
師:小壁虎説:“——”生:(略)
師:小魚説:“——”生:(略)
[教師改變讀的方式,引起學生讀的興趣。在不同形式的讀的過程中,學生不知不覺地瞭解了課文內容,理清了句子關係,領會了作者寫作的順序。為後面的續述打下基礎。]
(2)練讀對話的不同語氣:
小壁虎隊,你們借不到尾巴是因為你們不禮貌嗎?(找出小壁虎的話,讀出禮貌語氣)
小魚隊,是因為你們很高傲嗎?
(找出小魚的話,讀出熱情的語氣)
(3)教師指導有感情地朗讀這一段。
(4)表演讀,品悟“搖”。
你們見小魚搖尾巴了嗎?指名一學生用手勢表演。學生站起來邊讀邊自由做動作。
(5)瞭解尾巴作用,啟發想象,拓展延續。
師:小壁虎那麼有禮貌,為什麼還是借不到尾巴呢?——原來小魚的尾巴有那麼大的用場。要是小魚把尾巴借給了小壁虎,那會怎樣?小壁虎借到了小魚的尾巴有用嗎?現在,小魚隊、小壁虎隊你們分別想對對方説些什麼?
(6)小結,請另兩隊評議,給優勝隊發獎(獎品為小壁虎、小魚等頭飾)
2、合作學習第四、五自然段。
學習方法基本與上面相似
(1)各隊找到段落,四人小組學習。先由一個“小老師”學老師問一問,其他同學答。然後交流自己讀懂及有疑問的地方。再分角色感情朗讀。
[在自主閲讀的基礎上,學習與人交流,與人合作,培養團結合作精神。]
(2)引讀。
(3)有感情地朗讀對話。
(4)引導學生品讀第四段。
師:你們讀得這麼認真,老師也多想來讀讀,你們能給我一次機會嗎?
(教師讀第三段,故意讀錯一些地方)
師:你們喜歡這樣讀嗎?
學生評議,指出老師朗讀中感情處理不當的地方。
師:我們一起讀讀吧!
(5)放手讓學生讀第五自然段。
師:我又想讀這段,但想想剛才很擔心,我想還是你們讀給我聽聽吧。
[師生互動過程是開展語文課堂教學的主要途徑,是提高課堂教學實效的主要渠道。這裏教師積極參與學生的學習給學生的朗讀帶來了莫大的鼓舞。同時,教師靈活運用教學策略。在指導學生朗讀課文時,一改原先的“教師指導,學生接受”的被動的學習局面,讓學生通過對老師朗讀情況的評議,提高了他們參與學習的興趣,加深了對文本的理解,展示了學生、教師、文本之間對話的過程,學生在不知不覺中獲得自主學習的能力,從而學會學習。]
(6)表演讀。品悟“甩”、“擺”。
(課件演示老牛豎尾巴、甩尾巴,燕子擺尾巴的動畫。)
學生看後出示與畫面中的動作相對應的字“甩”、“擺”。並讓學生用手勢表演。
兩兩合作,表演賽讀。
(7)及時鼓勵,分發“獎品”。
3、全體起立,戴上“獎品”,表演第3、4、5段。
三、續述故事,拓展延伸。
1、還知道哪些動物尾巴的作用?交流上節課後收集的資料。學生自由説。
[通過收集資料,交流資料,不僅有效地培養了學生收集處理材料的能力,而且從交流中獲得了許多課外知識,使課內與課外自然地溝通了,使生生之間的感情溝通了,使語文教學的層面拓寬了。]
2、他們的尾巴有什麼用?(課件演示老虎、)
3、松鼠、袋鼠等動物用尾巴做事的情景,教師一邊講解他們的尾巴的作用。)
4、壁虎沒有借到尾巴,於是就跑去向他們借。你們想小壁虎會怎樣借?
提示學生先想想:小壁虎爬到什麼地方?看見誰在幹什麼?小壁虎怎麼説?對方怎麼答?
學生選一種動物,看圖借一借,説一説。
[儘管這篇課文介紹的是自然科學方面的知識,但語文課不能離開“語文”的根本。課堂上,不要拘泥於課文,除學習課文內容之外,應適時拓展。這一課,應以這一知識為載體,讓學生模仿課文段落結構續述故事。這既讓學生解説了知識,又讓他們親手觸碰了課文段落的寫作順序,發展學生語文的説寫能力。]
四、交流成果,積累感悟:
讀了課文後,你比以前又多了哪些知識,又發現了哪些學習方法?
五、分層作業,各顯神通:(任選一道)
1、把這個故事講給家人聽。
2、與爸爸媽媽一起交流一些動物尾巴的作用。
3、畫一幅小壁虎向其他動物借尾巴的圖,並註上他們的對話。
4、續講故事:小壁虎長出尾巴了,他會把這個好消息告訴誰,他們又會説些什麼呢?
[每個學生個體,由於身心發展、生活閲歷等不同,存在着個體差異和不同的學習需求。這些分層作業,正是從不同學生學習語文的興趣出發,讓學生自主選擇,積極展示。從一定程度上,滿足了他們的學習需求,發展了他們的個性。]
尾巴教案篇6
一、設計意圖
小動物們都有各自的尾巴,可它們長的什麼樣?有什麼用?卻是幼兒平時非常容易疏忽的。小動物我們都要全力保護它。為了進一步培養幼兒對小動物的喜愛之情,在本活動中層層深入地展開,先讓幼兒通過"做朋友",觀察發現它們尾巴的不同,在互相講解中激活幼兒興致,在"捉迷藏"中進一步鞏固瞭解動物尾巴的外形特徵,則本活動的重點順利通過。再則,活動的難點"尾巴的用途"又在多媒體課件所設置的情境中得到解決。
針對我班幼兒園不同發展水平,我先讓能力弱的幼兒在來園活動中先接觸了一下內容,相信這樣在活動中,幼兒的發揮會均衡些。
目的要求:
1、認識一些動物的尾巴,初步瞭解它們的.用途。學習詞:平衡、觀賞。
2、加深幼兒對小動物的喜愛之情。
3、發展幼兒良好的觀察力和操作想象力。
4、培養幼兒與他人友好合作的意識,能與其他幼兒共同遊戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。
5、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
重點難點:
重點是認識各種動物尾巴不同的樣子;難點是初步瞭解它們的用途。
活動準備:
1、各種動物圖片掛件若干。
2、背景圖一幅,動物圖片和象徵物若干。
3、多媒設備及課件。
4、錄音機、磁帶。
活動過程:
一、帶領brpp幼兒説説講講動物,觀賞動物,瞭解動物尾巴的不同。
1、師:"今天,有好多小動物到我班來作客,這些小動物是誰它們的尾巴是怎樣的?讓我們跟它們做做好朋友吧!"2、幼兒在音樂中自由地講解各種動物,教師指導幼兒比較它們尾巴的不同。
3、集中幼兒講解尾巴的不同。
師:"你同誰做好朋友,它的尾巴怎樣的。"二、幼兒獨立操作。
師:"還有一些小動物也想來和你們做朋友,可它們把尾巴忘帶了,我們幫它們裝上尾巴吧!"幼兒操作,並互相檢查。教師巡迴指導,及時獎五角星。
集中講一講幼兒的操作。
三、玩"捉迷藏"遊戲,認識一些動物尾巴的外形特徵。(目的1)1、師:"現在還有一些小動物要同我們玩捉迷藏的遊戲,我們來找找它們是誰。"2、幼兒找出小動物:猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。
3、認識這些小動物尾巴的外形特徵。
師:"這些小動物真粗心,身體藏好了,尾巴卻露在外面,我們看它們的尾巴是什麼樣的,象什麼?"幼兒講解,教師出示相應的圖片。
三、初步瞭解尾巴的用途。(目的1)
(一)聽錄音,瞭解
1、幼兒自由講。
師:"尾巴有粗有細,各不相同,那它們有什麼用呢?"幼兒講解。
2、聽錄音。
3、再次講解。學習詞(1)"平衡"(不摔跤,很平穩)。教師做不同動作讓幼兒猜,再請幼兒做不同的動作,進一步理解;學習詞(2)"觀賞"(讓別人觀看,得到他人的讚揚)。
(二)看電腦,瞭解:設置情境"換尾巴"。
1、看電腦。師:"換尾巴後,發生了奇怪的事,你們猜是怎麼回事。"2、幼兒互相猜測,再講解。
3、聽電腦告訴大家,再講解。
4、集體給小動物換回尾巴。
五、動物舞會。
師:"今天,你們做了這麼多好事,高興不高興,我們一起來扮演喜歡的小動物,參加它們的舞會吧!"幼兒找喜歡的動物掛上,集體跳舞。
活動反思:
興趣是最好的老師。由於選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動物有關,所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經積累一些有關動物知識,又有一定的表達能力,所以一開課創設一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境,讓幼兒調動各個感官,仔細觀察,細心發現,大膽地説。在整個教學活動過程中,我讓幼兒充分發揮學習主人翁的角色,在玩中學、學中玩。
尾巴教案篇7
教學目標
知識目標:
1、認識“壁、虎”等生字,會寫“河、姐”等生字。
2、藉助拼音,正確、流利地朗讀課文。
能力目標:
1、藉助拼音讀準字詞的音。
2、結合看圖、動作演示及學生的生活積累,理解詞句的意思,讀懂課文。
情感目標:
1、在讀中感受人與人之間要互相關心,對人要有禮貌。
2、初步瞭解一些動物尾巴的作用。
教學重、難點:
1、引導學生抓住小魚、黃牛、燕子的話,瞭解它們尾巴的作用。
2、學會生字詞。
教學準備:
課件、頭飾、貼圖、生字卡、詞語卡
教學課時:
2課時
教學過程:
第一課時
教學內容:
1、會認“壁、虎”等9個生字,會寫“哪、呢、借”等生字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學重難點:
生字的認讀。
教學課時:
第一課時
一、激趣導入。
1、玩遊戲:摸尾巴。小朋友,上課前我們先來樂一樂玩個遊戲吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的嘴巴,摸摸你的小耳朵,跺跺你的小腳,扭扭你的小屁股,摸摸你的尾巴。
2、哈哈,我們人要是有尾巴那就變成怪物了,可是小動物們都是有尾巴的,有一隻小動物為了逃生失去了自己的尾巴,它是誰呢?就是它——板書:小壁虎
3、沒有尾巴他想了一個辦法,板書讀:借尾巴。
4、借:可以借什麼?你向別人借過什麼?借東西、借錢、借橡皮擦、借鉛筆…弟子規中有句“借人物 需明求 借人物 及時還 ”。好奇怪呀!沒聽説過尾巴也要借的,是誰要借尾巴呢?
5、板書讀課題:小壁虎借尾巴,讀了課題,你想知道什麼?
①為什麼要借尾巴?
②向誰借尾巴?
③借到尾巴了嗎?
④為什麼沒有借到呢?
設計意圖
興趣是最好的老師,針對低段孩子的年齡特點在課初就激發學生的興趣,活躍課堂氣氛,又能調動孩子們的積極性。課題是文章的.眼睛。讓學生讀題質疑即從小培養學生帶着問題讀書、邊讀邊思考的意識和習慣。
二、認識“小壁虎”。
過渡:同學們都是會學習的孩子,愛動腦筋會思考。我們先來解決第一個最簡單的問題?是誰要借尾巴呢?
1、認識“小壁虎”。它叫小壁虎,大家觀察一下説説你的發現。
(我發現小壁虎是灰色的,有四條短短的腿、它的腳爪子像梅花,它還有一條尾巴。)
2、老師介紹小壁虎的本領:它的本事可大啦!它的腳趾有吸盤,能夠在光滑的牆壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如有“飛檐走壁”的特技。
3、誇一誇小壁虎:小壁虎你真厲害!齊讀課題。
4、認識課題中還有2個生字寶寶:“壁”、“虎”
壁:(這是什麼壁?)牆壁
掛在牆上的畫叫“壁畫”。
掛在牆上的裝飾品叫“壁掛”。
虎:今年是“虎年”、山中大王是“老虎”、我們個個生龍活虎、長的虎頭虎腦在虎年虎虎生威。
尾巴教案篇8
【教學準備】
動物圖片若干
【教學目標】
1、認識動物的尾巴。
2、認識動物的尾巴功能與特徵。
【教學過程】
(一)教師先教幼兒念兒歌並表演動作:
猴子尾巴長,小豬尾巴卷又短,孔雀尾巴像把扇,白兔尾巴像棉花糖。
1、教師帶領幼兒翻開幼兒用書,提問:
(1) 誰的尾巴長又長?
(2)誰的尾巴卷又短?
(3)誰的尾巴像把扇?
(4)誰的尾巴像棉花糖?
(5)誰的尾巴毛茸茸?
(二)觀察活動
1、教師事先將動物的圖片蓋住,只露出局部讓幼兒猜一猜是什麼動物?
(1)這是什麼動物呢?(讓幼兒觀察後回答)
(2)你是如何猜出來的?(先讓幼兒説出自己的理由,教師再掀開遮住的部分,讓幼兒檢查猜的是否正確)
2、教師將所有的動物圖片剪成四部分(頭、身、腳、尾巴)放在一起,隨意抽一張,請幼兒在圖片中找出其他部分,
將它拼成完整的圖。
3、每拼出一隻動物後,教師引導幼兒説一説這種動物的尾巴可以做什麼用?
例如:
(1)猴子尾巴可以爬樹盪鞦韆
(2)小狗高興時尾巴會搖一搖
(3)孔雀尾巴可以用來展示自己的美麗
(4)松鼠的尾巴可以保持平衡。
4、最後教師説一説動物園常見動物的趣事。
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