國小國學教學計劃6篇

優秀的教學計劃人人都需要，適合自己的計劃才是最好的，寫教學計劃是hi每一個教師獲得成長的最直接的方法，下面是本站小編為您分享的國小國學教學計劃6篇，感謝您的參閲。

國小國學教學計劃篇1

教學目標：

1、通過誦讀中華經典《論語》，感受祖國語言的魅力，拓展學生的知識層面，汲取知識營養，打下紮實的文字功底，提高學習能力，為終生髮展奠定基礎。

2、通過誦讀，使學生閲讀經典，親近書籍，享受閲讀的樂趣，美化學生心靈，開發學生心智，在誦讀中提升境界。

3、通過誦讀，弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，提高學生的人文素養和審美情趣。使學生道德、文化、智能等方面的.素質得到全面提升。激發愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。

教學重點：

採用各種方法誦讀《論語》，演譯《論語》，領悟《論語》的內涵。

教學難點：

理解古文的，詞義、含義，引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思想，培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣。

教學措施：

1、聯繫學生生活，注重採取學生喜聞樂見的方法，注意挖掘經典與現實的結合點，指導學生加強誦讀、在實踐之中學習。

2、培養小組合作、交流的學習方法。注重能力的培養與訓練，提高課堂教學實效性。

3、引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思想，培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣。

國小國學教學計劃篇2

一、教材分析：

這是一個豐富多彩的人生世界，會感受到傳統文化的魅力，會知道古代先人的的教誨，領略到中國流傳幾千年文化的藝術。

二、教學目標：

1、 在完成原有的學科課程，保證學習質量的基礎上，突現“國學課”的特色。

2、 學習《弟子規》進行童蒙養正教育。

3、 學習《千家詩》擴大學生識字量

三、教學重點：

4. 擴大學生的閲讀量，開闊學生的視野。

5、 培養思維活躍、心境平和、有自信、會自省、能自學、敢大膽展示自己的學生。

四、進度安排：

第一學期

三月——五月上旬：學生熟讀1-8課文，拼音能讀會寫;《聲律啟蒙》熟讀於心並落實於實際生活當中。

五中旬——七月底：學生熟讀9-17課文，精講課文，完成相應的習題;温習《弟子規》，繼續監督其落實情況;學習《神童詩。卷首語》。

?弟子規》《千家詩》熟記於心，繼續監督《弟子規》在生活中的落實情況。

(注：在第二學期期間，老師根據學生實際學習情況，同時進行觀察能力、自學能力、交際能力、看圖説話。)

五、輔助活動：

1、 開學初進行學生識字能力、閲讀興趣、品德行為的摸底調查。

2、 學期末進行學生識字能力、閲讀興趣、品德行為的對比調查。

3、 每週對學生落實《弟子規》情況進行評價、表揚，表彰優秀的同學。

附：

教師跟進要求：

1、 熟讀《弟子規》《千字文》《三字經》等經典。

2、 不斷查找、閲讀相關教育教學資料，主動與同行、專家探討交流。

國小國學教學計劃篇3

一、指導思想

弘揚傳統文化，建設中華民族的精神家園，增強學生民族自尊感和民族凝聚力。

二、學情分析

六年級本學期學習《國學啟蒙》的背誦《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《名賢集》、《朱子家訓》以及默寫經典名句(四書五經部分句段)。 能翻譯經典名句，理解其深刻含義。

三、教材簡析

?三字經》涵蓋中華五千年曆史、文化及倫理道德，言簡意賅，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能，三字經在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，字句相對來説比較簡單，容易理解，比較適合一年級的新學生，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎。

本學期二年級學習《三字經》。《三字經》是我國早期的蒙學課本。北宋被視為獅子教育的重要一環。它不是簡單的擔子堆積，而是詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便於識讀。《三字經》雖短，字不重複而能做到包羅萬象又頗具紋理，難能可貴。

三年級學習《山海經》，《孔子》，《孟子》等。節奏明快，琅琅上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

四、教學目的

1、背誦《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《名賢集》、《朱子家訓》以及默寫經典名句(四書五經部分句段)。

2、能翻譯經典名句，理解其深刻含義。

五、教學重難點

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕鬆並有韻律感的吟誦三字經、《山海經》，《孔子》，《孟子》，倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學內容;國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。 六、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

國小國學教學計劃篇4

一、活動目的：

1、通過誦讀《弟子規》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與聖賢為友，形成健康的人格，構建良好的班風。

2、通過誦讀《弟子規》，培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加識字量、閲讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閲讀習慣。

3、通過誦讀《弟子規》，讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識、增加涵養、吸取智慧，培養學生優雅性情和敦厚人格。

4、通過誦讀《弟子規》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、淨化心靈、薰陶品質的作用。

二、教學理念：

1.誦讀化。即誦讀為主，理解為輔。《弟子規》應真正貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統教育之優秀經驗，下接現代教學理論的“活水”，採用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積澱。國小生正處於人生記憶的黃金年齡，在這一時期讓學生誦讀記憶《弟子規》的精華內容，他們將會終生受益。因此，應

應讓學生誦讀中直面經典，與課文真心接觸，自己讀解，自己感悟，自己體會，教師巧設台階，引導學生逐步領悟，有效發揮誦讀的功能。讀法要多樣：齊讀、個別讀、小組賽讀、男女生賽讀、對讀……

2.情境化。情境化就是用優美的古典音樂，富有情趣的畫面，生動有趣的故事，喜聞樂見的表演活動，從而創設氛圍把學生引入國學的情境，使學生身處古典文化的情境與韻律中，誦國學，學國學，身心受到陶冶，激發他們對國學的熱愛。讓學生在書聲、音樂與表演中，入其境悟其理，享受誦讀的快樂。

3.故事化。故事化的教學方法就是用經典小故事來詮釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨，使學生在潛移默化中理解課文，受到教育。《弟子規》讀本所選故事，是歷代名人故事，基本吻合《弟子規》相應的內容。教學時可把故事引入課堂，用小故事來幫助學生領悟文章的含義，突破教學難點。這樣，深入淺出地設計教學，不僅調動了學生的積極性，而且化難為易，化繁為簡，達到了預設的`教學目的。

4.生活化。是指《弟子規》的教學要貼近學生的生活。我們教育的最終目的是教會學生學會做人處事，學會思考運用。為了實現學以致用的教學理念，增強教學的實效性，教學中可以設計聯繫生活實際談感受的

環節，把學國學與學做人聯繫起來。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學生的生活。在生活化的同時，教師也要引導學生批判性學習。引導學生用現代人的觀點了解古訓要求人們做什麼，如果是不符合現代道德文化要求的內容，我們就引導學生去批判，培養他們不迷信書本，不拘泥古訓條文，弘揚人文個性，促進健康人格的形成。

5.課程化。就是要求教師們重視《弟子規》的誦讀教學，要保證誦讀時間、誦讀效果，切實完成各年段的誦讀目標。

三.具體措施：

1.遵循“五化”教學理念：誦讀化、情境化、故事化、生活化、課程化。不加重學生課業負擔，精心設計好“五分鐘讀案”，讓學生在愉悦的具有挑戰性的氛圍中誦讀。

2.以“讀”為主，將“誦讀”作為教與學的第一手段。

3.以“講”為輔，意思的疏通是必要的。

4. 重視對學生進行階段評價，開展班級評比活動，設計《弟子規》誦讀攻關表等形式多樣的評價表，促進學生跟上隊伍，成功闖關，確保學生百分百過關。

國小國學教學計劃篇5

新的學期開始了，為了更好地開展國學教學，特制定教學計劃如下：

一年級學習《三字經》，《三字經》自南宋以來，已有700多年曆史，是學習中華傳統文化不可多得的的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻户曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳説，廣泛生動而又言簡意賅；二年級學習《增廣賢文》。《增廣賢文》為中國古代兒童啟蒙書目。又名《昔時賢文》、《古今賢文》。書名最早見之於明代萬曆年間的戲曲《牡丹亭》，據此可推知此書最遲寫成於萬曆年間。後來，經過明、清兩代文人的不斷增補，才改成現在這個模樣，稱《增廣昔時賢文》，通稱《增廣賢文》。作者一直未見任何書載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進行過重訂，很可能是民間創作的結晶。全文以韻文的形式，將格言排列在一起，讀起來抑揚頓挫，琅琅上口。更便於兒童誦讀。

本學期時間比較短，但是學習任務還是挺重的。所以二年級我直接進入新課程的學習，複習上學期的內容放在課下學生自己進行。但是一年級孩子小，自制能力稍微差點，所以第一節課我帶領孩子們複習了《弟子規》，並預習了《三字經》。本學期只有18周，每班每週一節課，《三字經》每節課學習4小節，在這個教學過程中，一年級的孩子或許一節課下來還不能熟練掌握，不過沒關係，課後我會及時給家長髮校訊通，把我們的學習內容反饋給家長朋友，請家長督促監督我們的孩子做好預習和複習，而且每節課我還會再複習一下上節課所學內容。我想我可以順利完整的做好本學期的工作。二年級的教材多，每週每節課要學習至少10幾頁的內容，孩子們感覺挺多的，但是《增廣賢文》每頁只有兩句話的學習內容而且全文以韻文的形式將格言排列在一起的，孩子們讀起來抑揚頓挫，琅琅上口。孩子們會非常容易接受的。

本學期教學難點一年級的學生有孩子以前學過《三字經》，但是有的孩子沒接觸過，這樣學過的孩子學起來很輕鬆，以前沒學過的孩子就會稍微慢一些，所以本學期課堂上我的教學既要照顧部分學生不要驕傲，還要照顧另一部分學生灰心，使我的教學更加有序！還有課程中不易理解的知識，也有些內容既是難點又是重點。難點有時又要根據學生的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級裏不同學生中，就不一定都是難點。在一般情況下，大多數學生感到困難的內容，我會要着力想出各種有效辦法加以講解突破使學生們聽得懂記得牢這樣就不會有什麼困難了。

教學措施大致有以下幾點：

1、教學形式多樣化，時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、時而聽音樂、時而比賽等；

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將繼續運用遊戲“火眼金睛、接龍、藏寶、小老師、鱷魚吃人”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

本學期要做得輔助活動：

1開學初進行學生識字能力、閲讀興趣、品德行為的摸底調查；

2、學期末進行學生識字能力、閲讀興趣、品德行為的對比調查。

3、每週對學生落實《三字經》，《增廣賢文》的情況並進行評價、表揚，學期末各班評選出優秀的同學並獎勵！！

國小國學教學計劃篇6

一、學生知識現狀分析

五年級國學班共有學生44人，大部分學生在前幾年的學習中已經接觸過《弟子規》等國學經典讀物有一定的學習基礎並有較好的熟悉，但是對於《論語》這門教材，由於古文較多，學生在誦讀方面有一定的難度。有待進一步的進步。

二、教材分析

?論語》是中國古代儒家學派的逐一部經典著作由孔子的弟子及其再傳弟子編輯而成。記錄了孔子和他弟子言行集中反應了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。通過這些經典內容的學習，進一步引導學生在學習我國優秀傳統文化和外國優秀文化的過程中，吸取精華，充實底藴，形成審美意識、審美情趣和審美能力，樹立正確的價值觀，培養並進步比較辨別能力和鑑賞評價能力，塑造健全的人格。

本教材包括學而篇、為政篇、八佾篇、里仁篇、公冶長篇、述而篇、子罕篇、季氏篇等20個篇章它是一部極有影響的蒙學讀本，字數僅僅一萬一千多，內容大致講述的是人和人際關係、命運、處世以及對讀書的看法。全書以韻文的形式，將格言排列在一起，句法交錯，靈活多變，讀起來抑揚頓挫，琅琅上口。並且每段小韻文之後都有一個耐人尋味的小故事，是對中國人處世經驗、聰明和原則的總結，含有深刻的哲理，讀來發人深省，使學生進一步理解傳統文化。

三、教學目標

（一）識字

1、校正字音。

藉助字典正確生字，能夠在語境中明白字詞的意思。

老師講要注意的字音，讓學生邊找邊圈。

聽國學錄音

2、能在生活環境中鞏固熟悉的字，能自覺擴大識字量，有主動識字的願看。

（二）閲讀

1、能夠熟讀、背誦這些經典名句。

2、能夠藉助賞析理解這些名篇名段的意思。

3、激發學生熱愛祖國的語言文字，有正確的學習態度和持久的學習熱情，樹立學習的自信心，養成科學學習生活的心態、方法、習慣，汲取《論語》裏的聰明氣力，指導學生做人做事。

4、熟悉中華文化的博大精深，吸收民族文化的聰明，尊重世界優秀文化，關心當代文化生活，吸取人類優秀文化的養分培養孩子深厚的傳統經典文化素養。

5、讓學生把握文本的主要內容和作者的思想感情、基本見解有個人的體驗與發現，能賞析、評價文學作品，形成健康的審美情趣。能運用工具書和有關資料解決閲讀過程中的題目。能借助註釋、工具書和有關資料，讀懂淺易的文言詩文。

6、力求達到：學論語，聆聽聖賢教誨；讀故事，感受做人真諦；談感悟，共創幸福人生教學目標。

四、教學重難點

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕鬆並有韻律感的吟誦倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有很多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等，注重教育學生，要用實際行動體現國學的學習內容加強學生的思想道德建設弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容，這些蒙學經典都是古文，古文與口語文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不輕易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，假如這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

五、教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生愛好我將運用遊戲"對句、接龍、找寶躲、小老師"等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行使每一個學生在原有的基礎上都有所進步。

4、要求學生對原文熟讀成誦，教師與學生共同誦讀，教師瞭解大意，為學生講解相關故事。

5、力求將《論語》中的基本思想與當代的具體實踐相結合。

6、針對兒童的心理，科學的制訂教學方法，使其積極主動的培養自己的行為規範。

六、教學進度

每週兩節課，每節課上學習兩個到三個小句段大部分學生達到初步理解、會背誦的目的