生字二的教案7篇

教案是現在每位教師在課堂上都需要使用的，教案准備能較好的提升課堂上的效率，以下是本站小編精心為您推薦的生字二的教案7篇，供大家參考。

生字二的教案篇1

教材分析：

這是一組兒童對韻，讀起來琅琅上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會感到大自然多麼美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅……我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。

設計理念：

讓學生喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣；並對大自然的熱愛，收集對子和對對子的興趣。

教學目標：

1.會認讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。

學習重點：

會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。

教學流程：

第一課時

一、謎語導入：

1．千條線，萬條線，落在河裏看不見。

2．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白雲溜走。

生：猜出（雨兒）（風兒）

師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的.景色）

生：邊看邊説。

3.出示課題。

師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給你們帶來了識字3一課。齊讀《識字3》，看看裏面有哪些大自然美麗的景色。

二、初讀體會、認識生字。

1.學生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準字音。讀了以後，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。）

2.反饋

（1）學生上黑板寫字。

（2）讀課文（學生自由選擇段落）

（3）説説為什麼喜歡讀這段。

3認讀生字

師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。

（1）學生自由讀。

（2）指名讀

（3）正音：（重點：“霜”“蜂”）

師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？

三、讀課文感悟。

1.先自己讀，再找好夥伴讀。

2.讀後説説課文跟前面學的有什麼不同？（指導發現課文是對對子形式）

小結：小朋友觀察真仔細，這種課文的形式，我們中國叫對對子。

四、再讀課文，激發興趣。

1.師生交叉讀。

2.生生交叉讀。

3.學生下座位找夥伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）

五、生字鞏固。

1去音節讀生字。

2.遊戲。給生字找朋友。

六、啟發想象，練習表達。

黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫。

第二課時

一、在創新中鞏固練習。

師：上節課，同學們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請小朋友拿出交流展示一下。

1.小組交流。

2.上台展示。

3.説説課文中兩幅該用上哪個詞語？

二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）

1.個別。

2.開小火車。

3.齊讀。

三、擴展活動。

1.讀讀課文中的對對子。

2.分組自編對對子。

3.反饋。

例：春對夏，例：上對下，

秋對冬，後對前，

白雲對紅日，天涯對海角，

新月對彩虹。南北對東西。

四、練習寫字。

1.認一認。（觀察“描一描，寫一寫”）

2.説一説。（我會寫的字）

3.練一練。（上台展示）

4.評一評。（優秀作業）

五、作業延伸。

每人收集對對子，存放成長記錄袋。

生字二的教案篇2

教學目標：

1．認識本課5個生字。

2．能有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內容，並能對課文的內容發表自己的見解。

教學過程：

一。啟發談話，引入新課。

同學們喜歡旅遊嗎？旅遊時，你們是不是由爸爸媽媽帶着？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人遊歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅遊的？今天我們就來學習第7課。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1．用自己喜歡的.方式自由讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順。

2．交流初讀感受，提出疑難之處。

（教師梳理、歸納學生提出的問題。）

三、再讀感悟，發表見解。

1．學生帶着問題去讀書，認真思考，自讀自悟。

2．小組內交流討論。

3．全班交流，互助解疑。

（l）教師引導學生着重研討“你對烏塔獨自一人遊歐洲有何看法和見解”？

（2）談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。

（3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？

（4）出示課文插圖，看插圖，你認為烏塔是個什麼樣的孩子？

4．學生交流課前蒐集、瞭解到的有關外國孩子的學習和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認為外國孩子的哪些優點值得我們中國孩子學習，中國孩子的哪些優點是外國孩子所缺少的？

四、課堂總結

1．有感情地朗讀全文。

2．學了本課後，你有何感受，受到什麼啟發。

生字二的教案篇3

一、教學目標：

1．理解課文內容，瞭解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。

2．認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

二、教學重點：

理解課文內容，瞭解大海的神奇與變化多端。發展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。

三、教學難點：

有感情地朗讀課文，瞭解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

四、教學時間：2課時

五、教學過程：

第一課時

一、課件導入，激發情趣。

（一）教師導語：同學們，見過大海嗎？説一説你感覺到大海怎樣？[語言訓練]

（二）揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知，認識生字。

（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶着問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。

（二）指名讀課文，糾正字音。

（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什麼感覺？你最喜歡哪首詩中的海？

1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什麼喜歡這首詩？

（1）這首詩讓你感到大海有什麼特點？

（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什麼樣？試試怎樣讀出你的感受？

2．根據喜歡的不同內容自願組合，進行小組討論與交流。

3．小組彙報、感悟：

（1）感悟一：大海色的神奇：

a天水相連，蔚藍一片的情景。

引導學生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都彷彿是大海的藍，那麼神奇。

b引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。

（2）感悟二：大海風的神奇：

a出示填空：

海上的風是（）、是（）、是（）、是（）

他一來，就（）……

就（）……

就（）……

就（）……

b思考：為什麼用省略號？還會怎樣？[引發想象]

c仿照這首詩的語句説一説你想象到的情景。

（3）感悟大海靜的神奇：

（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱着明月”、“揹着星星”的意思。

b指名朗讀、評議：

四、朗讀課文，選背詩句。

1．自願結合小組，合作朗讀課文。

2．選擇自己喜歡的段落練習背誦。

五、拓展活動：

收集有關大海的詩文，瞭解有關大海的知識。

第二課時（略）

教學內容：

1．複習會認字。

2．學習會寫字。

（1）自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）

（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）

（3）小組彙報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、

“鏡”與“境”的對比、區分。

（4）學生選出最難寫的字，師生探究。

教師板書：滾（注意右邊的間架結構）

（5）學生練寫，小組交流、評改。

[雖然是三年級的學生了，學生已經具備了一定的識字、寫字能力，但是在學習生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導。引導學生進行小組合作探究式的學習。在觀察、討論、評議過程中培養學生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]

3．檢查背誦情況。

板書設計

1．大海的歌

色的神奇：霧、雲、波紋、潮聲、天、鳥

風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子

靜的神奇：不鬧、不笑、抱着、揹着、鼾聲

2、《帽子和鳥窩》

一、教學要求：

1．理解課文內容，培養學生愛護動物，熱愛大自然的情感。

2．有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。

3．認識4個生字。會寫14個字，

二、教學重點：

理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文.

三、教學難點:

體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護. 教學時間：兩課時。

四、教學過程：

第一課時

一、導入，學習“帽”和“窩”：

1．板書：帽子

學習“帽”：怎樣記？引導學生仔細觀察“帽”的字形，強調“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。

2．板書：鳥窩

學習“窩”：引導學生思考：“窩”是什麼偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）

二、出示課題、質疑：

1．板書：和：這就是我們今天要學習的課文的題目。

2．齊讀課題：帽子和鳥窩。

3．問：讀了課題你有什麼疑問嗎？

三、初讀課文，認識生字詞，整體感知課文內容：

1．帶着問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段，不認識的自用自己喜歡的方式認會。

2．指名讀課文，其他同學一邊聽他的字音是否讀準，一邊思考：課文講的是誰，幹什麼的事？

生字二的教案篇4

教學目標：

1．學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內的字只識不寫，認識新部首。

2．仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，並與所學的詞語聯繫起來。

3．誦讀課文，積累詞語，體會鄉村夏夜的情趣。

教學時間：

兩課時。

第一課時

一、談話導入

夏天到了，天多熱呀！老師帶同學們隨着小嚮導螢火蟲去農家的小院裏乘乘涼，好嗎？

二、學習生字

1．圖上的老爺爺説呀，你們先要讀準螢火蟲嚮導提來的生字，才可以去他們家的小院。

請小組長拿出詞卡帶同學們學習。

2．説説詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。

“晶、星、丁”的韻母是後鼻音。

“竹、扇”的聲母是翹舌音。

“牛、奶、女”的聲母有鼻音。

“爺爺、奶奶、小丁丁”最後一個字都要念成輕聲。

3．開火車讀生字詞。

4．同學們讀得真好，我們已經順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發了，嗚……

三、學習韻文

1．好，小火車到站了，你們瞧，誰已經先到了？

指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁丁）

讀這三個詞的時候要注意每個詞的最後一個字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。

2．他們在幹什麼呢？（納涼，乘涼）

指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲

3．這兩行詞語，就構成了農家小院裏安靜、優美的夜晚，你們聽老師讀。

（配樂，教師範讀）

你知道老師為什麼能讀得這麼好嗎？

因為老師一邊讀到哪個詞，一邊就在頭腦裏過電影，想象畫面。

你也像老師這樣試一試，自己練一練。

指讀，評講，再齊讀。

4．讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什麼？（星星，許多星星）

出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？

多美的夜晚呀！出示“夜晚”。

試試看，把畫面上的3個詞連起來説一句話。

（板書：夜晚繁星亮晶晶）

這三個詞語是我們剛才欣賞到的，你試着讀一讀。

指名讀。

説説你為什麼能讀得這麼好。（一邊讀，一邊想）

再指讀。

男生讀，女生讀。

你能加上動作再讀一讀嗎？

5．爺爺講了哪些星星的故事？

指名回答。（板書：牽牛織女北斗星）

有同學知道它們的故事嗎？説給我們聽聽。

真好，誰來讀一讀？

讓我們也來指着天空認一認，齊讀。

6．這麼美的夜晚，我們再去感受一下，自己讀一讀。

你發現了什麼？（特別美；特別好讀，順口）

對了，因為一、二、四行的末尾註意了押韻，我們以前就學過，這叫韻文。

7．同學們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會讀得更棒。

四、學寫生字

真是太美了，我們就坐在農家的小院裏，打開書來學學這課的生字，好嗎？

出示生字：星爺奶扇織女鬥

認讀生字。

這裏面，哪一個生字讓你覺得最美呀？

出示“星”。

説説你是怎樣記住這個字的。

你會給它組詞嗎？

指導寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點。

打開書，描寫生字“星”的筆順。

打開《習字冊》，描寫生字“星”。

第二課時

一、複習導入

1．小組長帶同學們複習生字詞。

2．開小火車認讀老師生字籮裏的生字。

3．各個小組準備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。

二、學寫生字

1．出示生字：星爺奶扇織女鬥

認讀生字。

認識新部首“户字頭”。

2．小組內同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？

3．交流討論結果。

注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

（1）生字書空。

（2）數筆畫。

4．遊戲擴詞—生字開花。

5．指導寫字。

6．播放音樂，學生寫字，教師行間巡視輔導。

生字二的教案篇5

教學目標：

1、能舉一反三地本學期學過的同音字和形近字，能正確區分並積累。

2、認識形聲字，通過字形理解字義，學會正確運用。

3、學會區分多音字的字音。

教學重難點：

正確區分同音字和形近字能正確區分並積累。

教學過程：

一、複習導入

孩子們，這學期我們學到了不少知識，積累了不少的新字。正確的認識和書寫他們是我們學習的重點，一起進入今天的學習吧！

二、複習同音字和形近字。

1、出示：飄漂

師：這兩個生字有什麼特點？（同音字、形近字）

乎（）員（）

呼（）圓（）

第（）旗（）

弟（）棋（）

刻（）場（）

客（）廠（）

（1）比一比，看上面的.生字組組詞吧！

（2）反饋，生讀。

2、chuānjǐnghóu

川（）景（）猴（）

zhōuyǐnghu

州（）影（）候（）

jīngkūpáng

經（）哭（）旁（）

guàiqìbàng

怪（）器（）傍（）

請學生個別組詞。

3、聽寫：民族祖國

宇宙眼睛祝福

飢飽貧富美醜

三、練習導入，區分形聲字。

1、出示：清水晴天眼睛心情請客，生認讀。

2、出示問題：我知道下面帶點字的左邊跟(字義字音)有關，右邊跟（字義字音）有關。

3、導出形聲字。

4、練習：加偏旁，組成新字。

圭（）（）（）（）

兆（）（）（）（）

艮（）（）（）

5、區分艮與良加偏旁組成的生字。

四、短文導入，正確區分多音字。

1、出示短文：教（jiāo)我們音樂（yuè）的老師姓王，他十分樂（lè）於助人。你瞧，他拿起掃（sào)把去幫看(kān)門的李大爺掃（sǎo)雪去了！看（kàn）着他穿着幹（gān）淨的衣服卻幹（gàn）髒

活，真有點不協調。

2、師：有沒有從中發現什麼？（有很多的多音字）

3、説一説，你知道哪些多音字？

4、學生自由説。

5、出示重點：為、興、轉、都

6、練一練：選一選，給正確的拼音打鈎。

1、王寧是個好（hàohǎo）學的好（hàohǎo）學生。

2、小溪裏飄（piāopiào）着一隻漂（piāopiào）亮的紙船。

3、我看見中（zhōngzhng）間的那隻小鳥中（zhōngzhng）槍了。

生字二的教案篇6

【學習目標】

1.學會本課的生字，能流利、有感情地讀好課文。

2.能憑藉語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。

3.理解“驕陽似火”“驚濤拍岸”詞語的意思，知道“無字詞典”的意思。

【學習重點、難點】

理解“無字詞典”的含義，學會觀察生活，從生活中學到更多的知識。

【預習內容】

1.大聲自由朗讀課文圈畫生字、新詞，力求把課文讀正確、流利。

2.給生字組詞。

3.學着查詞典。

4.思考讀了課文有什麼不理解的地方。

【課時安排】

兩課時

【學習流程】

第一課時

一、預習反饋，學情瞭解

1.同學們我們來學習一篇新的課文《學會查無字詞典》，板書課題

詞典，對於同學們並不陌生，閲讀中我們遇到理解不了的詞語，自然就會想到詞典。這樣詞典成了我們學習的好幫手。可無字詞典又指的的是什麼?猜猜看?

2.活動一：

(1)小組讀生字新詞。

(2)互相説説你已經知道哪些詞語的意思。

(3)檢查讀通課文。

二、活動導學，自主探究

活動二：梳理結構

1.自主學習：

(1)邊讀邊想：爸爸幫助聰聰學會了哪兩個詞語的意思。

(2)哪幾小節寫到爸爸幫助聰聰理解“驕陽似火”的?

(3)哪幾小節寫到爸爸幫助聰聰理解“驚濤駭浪”的?

2、質疑問難，相機解決個別問題

三、精講釋疑，目標達成

活動三：

1、(1)讀生字，説説部分生字的識字方法。

(2)思考書寫生字的注意點。

2、.全班活動：描紅、臨寫

四、練習鞏固，拓展延伸

思考爸爸是怎樣教會聰聰從生活中找到學問的?

五、總結提升，建構體系

通過今天的學習，我們知道了除了查詞典瞭解詞語的意思，通過觀察身邊事物來加深對詞義的理解和感受也是學習的一種方法。

六、板書：

2、學會查“無字詞典”

驕陽似火(2-5)

驚濤拍岸(3_8)

教後反思：

古人説“讀萬卷書，行萬里路”，又説“紙上得來終覺淺”，所以，一個人除了要有書本上的知識，還需要接觸社會和自然，一方面可以使書本上的知識得到檢驗，另一方面頁能使抽象的知識變得更具有直觀性，從而在體驗中加深對知識的理解。而《學會查無字詞典》是一篇教學生語文學習方法的文章，影響到今後語文學習的興趣和方法的掌握，回此，本課第一課時我抓住字詞的紮實推進，段落的初步梳理，課文的初步通讀，紮紮實實做好第一課時該做的工作，為第二課時的教學深入學習做好鋪墊。

生字二的教案篇7

【自】

字義：①自己。②自從。

詞語：自從 自己 自然 自立

造句：自己的事情自己做。

【己】

字義：自己。

詞語：己見 知己知彼

造句：他捨己為人的高尚品質值得大家學習。

辨析：己第3筆不出頭，和已形近，注意區別。

【去】

字義：①從所在的地方到別的地方去。②離開。

詞語：去處 去路 回去 下去

造句：我們去參觀農業科技館。

【幾】

字義：①詢問數目的多少。②表示從一到九之間不確定的數目。

詞語：幾個 幾步 幾歲

造句：你上幾年級?

辨析：幾與兒形近。幾在茶几、幾乎中讀jī。

【學】

字義：①學習。②學問。③學校。

詞語：學會 學生 學問 學習

造句：我們要努力學習科學文化知識。

辨析：上面是不是?

【會】

字義：①知道怎樣做或能怎樣做。②理解;懂得。

詞語：會做 會説話 領會 體會

造句：我學會了吹口琴。

【風】

字義：①空氣流動形成的自然現象。②景象。

詞語：風景 風浪 風沙 風向

造句：海面上風浪很大。

辨析：第2筆是橫折彎鈎。

【知識要點】

1、學會7個生字;認識9個漢字及兩個偏旁。

2、理解重點詞語;鞏固對句子的認識。朗讀並背誦課文。體會實踐長本領的道理。