“不忘初心、牢記使命”主題教育民主生活會查擺問題清單(5方面52條)
“不忘初心、牢記使命”主題教育民主生活會查擺問題清單(5方面52條)
一、貫徹執行方面
1、對上級決策部署表態多調門高、行動少落實差,口號喊得響、措施搞得多,實際工作沒有真正抓起來。
2、傳達學習上級精神不聯繫思想、不結合實際、不針對問題,只求時效,不求實效。
3、以會議文件落實會議文件,工作懸在半空,只在上下領導機關之間空轉,沒有真正落地。
4、貫徹上級決策指示開了會發了通知就了事,不撲下身子實抓,不下功夫解決矛盾問題,不跟蹤督導問效,工作有上篇沒下篇。
5、落實上級部署要求,不認真抓“規定動作”,熱衷於搞自己的“特色”“亮點”,一味標新立異、翻新花樣,用轟轟烈烈的形式代替紮紮實實的落實,工作華而不實。
6、憑經驗、靠感覺幹事,習慣於大水漫灌、搞大呼隆,工作粗放粗疏粗糙,不求精準精細精確。
7、圖虛名做虛功,重顯績輕潛績,抓有形的多,抓無形的少,難以給上級留下印象的事不做,不怕羣眾不滿意,就怕領導不注意。
8、作決策抓工作急功近利,只為眼前出政績,不顧長遠搞大動作、上大工程,不願做紮紮實實打基礎的事。
9、工作剛一部署就向下面催要情況,就説形成熱潮、立竿見影,就急於出成績、出經驗。
10、不重實幹重“包裝”,機關工作圍着材料轉,要材料、搞材料、報材料,精力放在“材料美化”上,搞“材料出政績”。
11、總結工作講成績大講特講,講問題遮遮掩掩,講評通報對矛盾問題輕描淡寫,不敢點到具體人和事,不痛不癢,做做樣子。
二、理想信念方面
1、鬥爭精神不夠強烈,雖然對共產主義理想信念堅定不移,但當遇到一些與理想信念相違背的人和事時,勇敢站出來批駁的勇氣和行動不夠,傳遞正能量的政治責任意識還不強。
2、對意識形態領域鬥爭嚴峻形勢雖有足夠認識,對政治謠言、小道消息、噪音雜音做到不信不傳,但抵制不夠有力。
3、把理想信念轉化為工作動力還不夠,有時還停留在口頭上,形式上,沒有落實到實際工作中,為共產主義理想事業奮鬥終生的激情還需進一步激發。
4、對習近平新時代中國特色社會主義思想理解不夠透徹,把握不夠準確,運用不夠到位,學用脱節現象有時在一些人、一些工作、一些領域方面還不同程度的存在。
5、把習主席治國理政思想藴含的立場、觀點、方法運用到指導工作上做得還不夠,思維層次還沒有達到與之相適應的戰略高度,在具體實踐活動中開拓創新、綜合施策不夠。
6、研究式的學習還要加強,只是停留在把規定篇目學了,把筆記抄了,把重點劃了,擬寫心得體會還不夠多,把握理論的精髓要義還不夠深入。
7、理論學習不求真學真懂,用背記名詞語句武裝“嘴巴”,做讀書筆記、寫體會文章裝點門面,沒有真正走心入腦。
8、學習不重實效,搞空泛式表態、應景式過場、起鬨式造勢,不把自己和工作擺進去,看着轟轟烈烈,實際上雨過地皮濕。
9、搞教育作輔導不用心不動腦,照搬照抄、照本宣科,當“文抄公”,説的都是大話空話套話,與本單位實際不沾邊不對號。
10、組織理論集訓不調查研究,不精心籌劃準備,請專家教授講講課、看看錄像就算完成任務。重要會議、重要講話精神的學習集訓,為體現姿態倉促展開,只顧趕時間,不重實際效果。
11、學習教育片面追求形式活潑多樣,課件製作得很漂亮,配合活動搞得熱熱鬧鬧,缺乏思想性針對性。
12、檢查評價教育成效,只盯着記了多少筆記,背了多少題,考試得了多少分,上了多少報道和材料。
13、學習的“廣”度不夠,偏重於業務工作領域知識的學習,沒有考慮到政治理論學習的系統性、全面性,涉獵的知識面還不夠寬。
14、學習的“深”度不夠,對一些理論文章和政策文件只是“泛泛而讀”,對一些熱點、焦點問題,缺乏深層次互動和思想交流。
三、檢查調研方面
1、在任務重、標準高、要求嚴的情況下,檢查調研走馬觀花跑面多、蹲在基層解剖麻雀少,幫建效果還不夠明顯。
2、對所屬人員平時工作上交流的多,思想上交流的少,對一些同志的現實思想狀況需要進一步關注。
3、檢查調研不深入,下車就聽彙報,聽完就講話,講完就走人,蜻蜓點水,走馬觀花。
4、搞調研到建設發展好、成績突出的單位多,到情況複雜、矛盾集中的地方少,喜歡看“門面”和“窗口”,不看“後院”和“角落”,掌握不到全面真實的情況,有的明知報上來的是假情況、假數字、假典型,也聽之任之。
5、調查研究先入為主,提前定調找實證,劃出框框要情況,搞虛假調研。
6、各種檢查名目繁多,不少檢查內容交叉、工作組撞車。
7、花費大量精力物力迎接檢查,精心安排檢查路線,挑選座談人員,審核談話發言提綱,拍攝製作各類多媒體彙報片,甚至派人打前站、搞預檢。
四、工作作風方面
1、決策隨意任性,拍腦袋決策、拍胸脯表態、拍屁股走人,前面挖坑後面填坑,反覆折騰,勞民傷財,留下一堆爛帳。
2、工作缺乏統籌,政出多門,隨意性大,臨時性任務多,計劃趕不上變化。
3、制度規定講在嘴上、寫在紙上、掛在牆上,不去較真、不敢碰硬、不抓落實,成了“橡皮泥”“稻草人”。
4、不依照法規制度指導開展工作,憑個人喜好和經驗搞活動、抓建設、上項目,脱綱離譜,搞自己的一套。
5、處理問題不嚴格依紀依規,對上級指出的問題“頂格”處理,對本級發現的問題大事化小、小事化了。
6、用開會減會議,用發文減文件,用檢查糾檢查,陷入以形式主義、官僚主義反對形式主義、官僚主義的怪圈。
7、開會不深入研究討論問題,念準備好的稿子,通過準備好的文件,按會前準備走走程序。
8、為給領導講話搭台開會,空泛表表態、提提要求,搞個宣傳報道、報個情況了事,做姿態給上面看。
9、開會講排場、講規格,越搞越成套,一些工作會議、業務會議,甚至辦班培訓、學習教育,保障人員一大堆,攝影攝像“一窩蜂”地上。
10、轉變職能、轉變作風、轉變工作方式不夠,面對機關改革後人少事多的現狀,工作運行模式還不夠順暢。
11、主動作為、有所作為的勁頭不足,工作按部就班、四平八穩,導致一些工作扭不住、推不動、壓不實。
12、有時滿足於會開了,領導強調了,工作部署了,至於落實得怎麼樣,推進到那一步,缺乏跟蹤問效、一抓到底的韌勁,沒有形成閉合迴路。
13、精品意識樹得不牢,滿足於完成任務,缺乏精益求精、精雕細琢的精神,思維缺層次、指導缺力度、抓建缺創新的問題還比較明顯。
五、擔當盡責方面
1、懶政怠政不作為,不思進取,得過且過,只求不出事,寧可不幹事。
2、工作不擔當,該管的事不管,該定的事不定,遇到矛盾繞道走,對本級能解決的問題上交下推。
3、新官不理舊賬,對歷史遺留問題能繞就繞、能拖就拖,或者只做表面工作,不下氣力解決,導致新老問題疊加、矛盾風險增大。
4、層層簽訂“責任狀”“承諾書”,看似層層傳導壓力,實則層層下推責任,他人的“責任狀”成了自己的“免責單”,履責變推責。
5、主要領導第一責任人責任虛化,只掛帥不出徵,説得多做得少,工作不親抓、不真抓、不實抓、不嚴抓,責任平推下移,當甩手掌櫃。
6、把紀律挺在前面的意識還不夠牢,抹不開情面的虛榮心依然存在,執行紀律規定的剛性仍需進一步強化。
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