秋天的樹中班教案7篇
教案在擬訂的時候,我們務必要注意邏輯思路清晰,通過不斷創新,老師們寫教案時一定有着完整的思路,以下是本站小編精心為您推薦的秋天的樹中班教案7篇,供大家參考。
秋天的樹中班教案篇1
活動目標
1.運用不同的聲勢和肢體律動表現不同的音樂段落。
2.通過音樂欣賞啟發幼兒分析、想象、思考、判斷的能力,培養對音樂的感知以及合作能力。
3.在參與活動中體驗到積極愉快,恬靜柔美的情緒情感。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備
1.音樂:《小樹葉》、《秋天的落葉》
2.塑料袋若干
3.樹葉胸飾每人一個
活動過程
一.在《小樹葉》的音樂聲中進入活動室。
通過感受樂曲的意境美,體會小樹葉由害怕變勇敢的精神,激發幼兒不害怕事物的情感。
二.欣賞音樂《秋天的落葉》,啟發幼兒運用不同的聲勢和肢體律動表現不同的音樂。
(一)分段欣賞和表現樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
1.欣賞a段,啟發幼兒想象並表現樹葉飄落
2.欣賞b段,啟發幼兒想象並表現樹葉和雨嬉戲的場景。
3.欣賞c段,啟發幼兒想象並表現樹葉轉圈跳舞歡樂的樣子。
4.欣賞a段啟發幼兒想象並表現樹葉寧靜美。
(二)完整表演落葉快樂的一天。
1.完整欣賞音樂,感受秋風細雨中樹葉跳舞的情景。
2.激發幼兒用身體,大膽表現音樂。
三.在《秋天的落葉》的音樂聲中退出活動室。
活動延伸:區角活動
1.美工區投放樹葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。
2.在表演區投放能發出聲音的日常用品和有關秋天的音樂,讓幼兒創造發現生活中的音樂,感受音樂的神奇美。
3.在自然角投放秋天的果實,感受秋天的碩果累累,是個豐收季節。
秋天的樹中班教案篇2
活動目標
1、學習朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
活動準備
1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。
活動過程
(一)以遊戲的形式導入,激發幼兒的興趣
1、玩遊戲:秋風和樹葉,提問幼兒:樹葉飄來飄去是什麼季節?秋天美嗎?美在哪裏?
2、你覺得秋天是什麼顏色的?為什麼?
3、教師為幼兒播放秋天的圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什麼。
(二)教師通過出示圖片,引導幼兒説出散文詩的內容
1、教師出示小草的圖片,同時播放小草説的話,提問幼兒:小草是怎麼説的?引導幼兒説出散文詩的原話(小草説:“秋天是黃色的”)。
2、提問:為什麼小草説秋天是黃色的?
小結:小草到了秋天會變黃,秋天的小草就是黃色的。
3、出示楓葉、菊花、松樹的圖片,讓幼兒猜測一下它們都時怎麼説的?,引導幼兒説出散文詩的原話。?
4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩,請小朋友來欣賞一下把,聽配樂詩朗誦。
5、誰告訴我們秋天的顏色?引導幼兒討論:小草為什麼輕輕地説?楓葉要沙沙地説?松樹要大聲地説?大地要驕傲地説?
(三)教給幼兒創編的方法,讓幼兒進行創編
1、教師出示句式(我問__,__地告訴我:“秋天是__。”)讓幼兒讀出這句話。
2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的,幼兒説,教師在線的下面貼上相應的圖片。
3、、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片,討論一下,如何運用上面的句式進行創編?
4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置,並在最後那條橫線的下面塗上相應的顏色,鼓勵幼兒説出自己的想法,創編散文詩。
5、小朋友真聰明一下子就編出了這麼多好聽的散文詩,讓我們一起來讀一下吧。
(四)讓幼兒畫出秋天的顏色,感受秋天的絢麗多彩
1、給幼兒準備一張大紙,讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。
2、讓幼兒説一説,自己塗的是什麼顏色?秋天的什麼是這個顏色的?
3、秋天有這麼多的顏色,秋天美嗎?可以用一個什麼樣的詞來説一下?(絢麗多彩)
秋天的樹中班教案篇3
目的:
1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。
2、引導幼兒創編不同動作併合拍地表現樹葉飛舞的景象。
3、培養幼兒對音樂活動的興趣。
準備:
落葉頭飾人手一個,落葉等。
重難點:
幼兒能自己創編動作。
設計:
1、引入師:老師今天帶你們去一個好玩的地方,想不想去啊?
看看,這個小園子裏地上都是什麼啊?(樹葉)樹葉怎麼都地上啊?(因為現在是秋天,葉子都落下來了)是啊,秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了,聽——
2、錄音機範唱《秋天》
師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎麼掉下來的嗎?
(幼兒討論)我們在來聽聽歌裏是怎麼唱的。
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎麼掉下來的?(幼兒講講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)那我們也來做小樹葉,來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上後是怎麼樣的?(睡地上)
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)師:小樹葉,你是怎麼落下來的?(幼兒講講)
5、挑選動作好的幼兒做示範。
師:你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!
6、再次模仿動作。(放錄音1遍)師:秋天了秋風一吹,樹葉寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那麼多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什麼樣子的?
7、延伸活動:把不同的落葉歸類。
落葉有3種,梧桐樹葉,廣玉蘭樹葉,小樹葉。請幼兒講出區別後,把落葉送到指定地點。
8、小結:
師:現在這個園子裏,又幹淨,又整潔,小落葉都找到了新家,我們寶寶也回家吧!
9、回教室,結束。
教學反思
結合季節特點,我班在教室裏佈置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環境。教室的環境都是孩子們與老師共同參與制作的,所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美,感受語言活動的趣性。
在這次活動中,孩子們積極參與,樂於表現。孩子們有良好的傾聽習慣,大部分孩子樂意去説、大膽去説。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語言表現歌曲內容
但是我在採用落葉的教具上欠缺了考慮,所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實的葉子,或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品,使其更生動、有趣,這樣孩子的參與興趣會更高。
秋天的樹中班教案篇4
理論依據:
1、建構主義的學習理論:每個幼兒應基於自己與外界相互作用的經驗,去建構自己的知識。
2、完整教育理念:美國著名教育家特蕾莎·朗格內斯強調以核心品格價值統整課程。本活動將多個領域內容自然整合,相互滲透,共同達成活動目標。
3、遊戲教學理論:遊戲是兒童文化的一種基本形態,是教學的基本手段,賦予幼兒教育人文價值——遊戲的精神。本活動通過“打開小窗猜猜看”“會説話的毯子”等,將活動遊戲化、情景化,引導幼兒快樂認知。
實施策略:
成熟、收穫、絢麗多彩是秋季的特徵。活動之前,孩子已經跟隨老師、家長在大自然裏尋找過秋天,並親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經驗,為本次活動做了很好的鋪墊。通過分析教材和中班幼兒的認知特點,我將散文詩稍加創生、改編,使其更生動、形象,讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動主要運用了以下教學策略。
1、改編散文,內容創生,深化主題
活動對散文進行較為大膽的創生,使活動內容更加豐富,讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。
2、插入音樂,情感渲染,感受意境
在朗誦、仿編、表演時選用合適的音樂,會使散文詩的意境更美、情感更濃,以便於幼兒理解、接受。
3、快樂遊戲,積極仿編,巧妙滲透
在音樂的伴奏下,利用“會説話的毯子”,讓幼兒在“仿編”這一環節積極思維、大膽參與,在不破壞散文詩意境的同時增加了幼兒參與活動的積極性,將社會規則意識有機滲透於語言教學中。
4、有機整合,自然滲透,循序漸進
活動有機整合了語言、社會、科學、藝術等領域內容。各領域的內容滲透相互交融、互為補充,共同促進活動中各環節的層層遞進展開。
活動目標:
1、感受散文詩優美的意境、理解散文詩所表達的秋天的絢麗多彩。
2、學習有感情地朗誦散文詩。
3、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
重點:感受、理解散文詩並學習朗誦。
難點:嘗試根據詩歌的句式結構,用講述的方式仿編散文詩。
活動準備:
1、活動前帶領幼兒到大自然中尋找秋天的變化,感受秋天的絢麗多彩。
2、大幅寫意的秋景圖;小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實等小卡片。
3、背景音樂,散文詩錄音。
4、彩色地毯。
活動過程:
一、説説秋天:將秋景圖中的“小窗”逐一打開,並觀察小窗內的顏色,聯想秋景中相應的色彩。
提問:秋天裏你看到什麼東西的顏色是××色的?
二、示範朗誦、感受理解散文詩並學習朗誦第一段
1、示範朗誦第一段
2、分析理解第一段
提問:剛才我問到了誰?它們分別告訴我秋天是什麼顏色的?為什麼?
3、出示句式“我問××,××__告訴我:‘秋天是××色的”,引導幼兒續編。
4、師幼一起整體朗誦原文和續編的散文詩。
三、由談話導入第二段
1、示範朗誦散文詩第二段。
2、分析理解第二段:重點理解絢麗多彩是什麼意思?大地是怎麼告訴我的?
3、利用“會説話的毯子”仿編散文詩。
四、集體完整地表演散文詩
1、引導幼兒給散文詩起名,並完整欣賞散文詩。
2、師幼一起朗誦表演散文詩。
活動延伸:
秋天裏還有許多的顏色,還藏着許多的小祕密,我們再到大自然中找一找。
附散文詩:
秋天的顏色
秋天是一幅美麗的畫,美在哪裏呢?我看到秋天裏有許許多多的顏色,啊!真美!那秋天到底是什麼顏色的呢?
我問小草,小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的。”
我問楓葉,楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的。”
我問菊花,白菊花悄悄地告訴我:“秋天是白色的。”
我問松樹,松樹大聲地告訴我:“秋天是綠色的。”
一陣涼絲絲的秋風吹來,我聞到一陣陣的香味,啊!真香!
我問葡萄,葡萄羞答答地告訴我:“秋天是紫色的。”
我問南瓜,南瓜開心地告訴我:“秋天是桔色的。”
我問玉米,玉米高興地告訴我:“秋天是黃色的。”
我問大地,大地驕傲地告訴我:“秋天是絢麗多彩的。”
啊!我終於明白了秋天美麗的顏色。
秋天的樹中班教案篇5
設計意圖:
秋天到了,大自然中的萬物發生了很大的變化。例如:水果成熟、農作物的豐收,隨處可見的就是落葉。落葉隨着秋風飛舞,飄落,這是日常生活中再平常不過的景象。這樣的平常中也藴含了大自然的美。所以我選擇了這節活動課。
活動目標:
1、體驗歌詞的意味,有感情的學唱歌。
2、樂意自己創編動作表現歌曲的意境,模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂帶來的樂趣。
活動準備:
ppt、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹佈置在牆上、大樹媽媽頭飾一個。
活動過程:
一、 欣賞秋景、感受秋天。
1、出示圖片,請幼兒觀看後説説自己看到了什麼。
“今天我帶來了幾張讓小朋友們欣賞一下”
“你們都看到了什麼”
“這都是在告訴我們什麼季節來了?”
二、幼兒傾聽歌曲。
老師也有一首關於秋天的歌曲,我們一起來聽聽吧!
1、播放音樂。
“剛才歌詞裏説了什麼?”(樹葉)
“樹葉怎麼樣?”(在飛)
1、請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的樣子。並及時給予表揚。
三、播放ppt
秋天來了,大樹媽媽的身上有了變化,它的樹葉寶寶怎麼樣了?
1、出示ppt。
“你看到了什麼?”(樹葉都掉下來了,都掉到地上了。)
“葉子是怎樣掉下來的”
2、讓幼兒自由創編樹葉飄落的動作。
3、邀請幼兒示範,全體幼兒一起學一學。
(教師及時進行評價,鼓勵。)
四、播放第二遍音樂。
“你們剛才跳的真棒,那你們想不想也來當小樹葉為美麗的秋天跳舞呢?”
1、變樹葉
“請你們把小手拿出來,輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”
2、比較葉子的形狀、顏色,講解都是什麼樹的葉子。
3、播放第三遍音樂。
幼兒一起拿着手中的葉子跳舞。
“這麼多的樹葉寶寶,我們一起來跳舞吧!”
(引導幼兒邊唱邊跳)
五、打扮樹媽媽
1、情境表演
秋天到了,秋風一吹,樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦,聽一聽,誰在哭呀?
一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚,我是樹媽媽,大風把我的樹葉寶寶都吹走了,我很傷心,你們能我把樹葉寶寶找回來嗎?”
2、出示三棵沒有葉子的樹,請幼兒根據自己手上的樹葉送他們回家。
“你們今天玩的開心嗎?現在樹葉寶寶都找到了家,我們也回家吧!”
活動反思:音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時卻能勝過及超越任何一種語言,成為一種人類都能理解的,無需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現手段。在這節課中,我的每一個環節都是一環扣一環來進行,孩子們的表現也很積極,特別是在變樹葉、認識樹葉的環節孩子們很感興趣。整個活動,我儘量給幼兒提供更多的機會,充分滿足幼兒的表現慾望和活動慾望,我覺得他們學的很快樂,玩的也很快樂。不過,可能是我將歌曲想的太過於簡單,着重於創編。反而在歌詞上沒有達到理想的效果。這此的反思也會為我下次的活動有新的思路。
秋天的樹中班教案篇6
活動目標:
1、認識一些秋天的水果,知道秋天是一個收穫的季節。
2、初步學會邊手工粘貼邊念兒歌,體驗詩歌的節奏美。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點及難點:
活動重點:學會朗誦詩歌。
活動難點:學會邊手工粘貼邊念兒歌,體驗詩歌的節奏美。
活動準備:
1、演示板
2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片教師、幼兒人手一份。
3、 大盤子圖片(已貼好雙面膠),幼兒、教師人手一份。
活動過程:
一、導入活動
1、提問:你們知道現在是什麼季節嗎?(評析:通過設問的方式,將幼兒的思路引到本活動中來,也是為本次活動創設一個特定的氛圍。)
幼兒一起回答:秋天
師:秋天可是豐收的季節,有許多水果寶寶都成熟了,那你們知道秋天裏都有哪些水果寶寶嗎? (評析:教師在這一環節中,既肯定了幼兒上一問題的回答,起到了小結的作用,又進一步向幼兒拋出了另一個問題,起到了承上啟下的作用。從秋季引入秋季的水果層層深入,知道秋天是一個豐收的季節。)
幼兒一:蘋果
幼兒二:柚子
幼兒三:橘子……
2、教師總結:其實秋天就像是一隻大盤子,裏面裝滿了各種各樣的水果?老師呢?現在就把小朋友們剛才説的各種水果編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《秋天果子多》。現在我們就來聽聽吧!
二、幼兒學説詩歌
教師帶感情的唸詩歌,幼兒欣賞詩歌。(評析:教師完整的唸詩歌,讓幼兒初步理解詩歌的內容,感受詩歌的形式。)
師:剛才老師唸的詩歌叫什麼名字?詩歌裏都講到了哪些水果?(評析:這一環節在本次活動中起到了一個承上啟下的作用,讓幼兒回憶老師在詩歌中所講的水果,培養幼兒記憶能力,也為下面的活動作鋪墊。)
幼兒一:柿子
幼兒二:蘋果
幼兒三:葡萄……
每當幼兒説到詩歌中的一種水果時,教師用詩歌裏的詞説一説。 如:幼兒説蘋果,教師就説綠蘋果,幼兒説柿子,教師就説紅柿子。(邊説邊將幼兒説到的水果貼在演示板上)依次類推。
教師再次唸詩歌,邊唸詩歌,邊在大盤子圖片裏貼水果。(評析:進一步讓幼兒感受邊唸詩歌,邊貼畫的的形式。)
那麼多的水果,我們也來用詩歌裏的話跟着老師一起來説一説。(評析:讓幼兒初步學習邊手工粘貼邊念兒歌,感愛詩歌的節奏。)
教師帶領幼兒邊唸詩歌,邊看圖片。(教師注意放慢速度)
師:剛才我們把盤子都裝滿了,我們再來看着盤子一起説一説。(評析:這一環節起到鞏固的作用,使幼兒更深一層理解,學習詩歌。)
三、幼兒操作
師:剛才我們那個遊戲好玩嗎?你們想不想也來試試。把手中的水果圖片按照詩歌內容,邊説詩歌,邊貼到大盤子裏。(這個步驟由幼兒來完成)
師:那我們現在就去試試吧!(幼兒邊操作邊唸詩歌)(評析:這一環節是本次活動的重點部分,通過讓幼兒的操作,學會邊手工粘貼邊念兒歌的形式,感受活動的樂趣。)
四、送果子
師:果子現在已經裝到秋天這個大盤子裏了“我們現在就把盤子送給客人老師好嗎?小朋友們送的時候要記得説詩歌哦。”(評析:此環節使師幼兒互動達到**,同時加深了幼兒在活動中的興趣。)
活動反思:
在本次活動中,我首先採用提問的教學方式,讓幼兒感知現在正是秋季,為幼兒創設一個特定的氛圍,知道秋天是一個豐收的季節。通過讓幼兒説説、想想的方式,引導幼兒來學習詩歌,理解詩歌,感受詩歌。在整個教學過程中,我採用了層層深入的方法,一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。
秋天的樹中班教案篇7
活動重點:對音樂活動感興趣,能夠動起來參與到活動中去,感受和體驗音樂的快樂。
活動難點:通過對音樂的傾聽,從而運用語言及身體的動作去表現音樂,培養幼兒的想象力、創造力。
活動簡介: 這是一節音樂活動,是通過藝術教育來激發幼兒興趣,發展幼兒。藝術教育激發興趣的目的是將淺層興趣引申,並提高到有一定深度的動機水平,把兒童原有的興致導向內化,將表面的熱情化為主動從事藝術活動的推動力,使之成為積極主動的參加者。
整個活動旨在通過藝術教育培養幼兒的審美能力,體驗審美愉悦,幼兒的愉悦包括感受美、發現美以及創造性地表現美。
感受美是啟迪和深化幼兒對美的感受能力,這次活動結合季節特徵,貼近幼兒的生活,引導幼兒欣賞音樂《秋天的落葉》,音樂以輕柔、恬靜為主,旋律優美,通過肢體語言深化對秋天意境美的感受。
發現美是通過藝術活動發現美,幼兒發現的美多半是自發的而缺自覺性。我在活動中培養幼兒通過學習自覺的發現美的能力,發現“一葉知秋”的現象
創造性的表現貫穿活動始終。新綱要指出:提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方法,分享他們創造的快樂。在整個活動中都是堅持“啟發引導”幼兒,而不會否定幼兒的想象,鼓勵幼兒大膽表現。幼兒快樂的表現都是值得我也真誠、喜悦的心去發現、去接納、去欣賞、更需要引導他們不斷的創新。幼兒也通過自己的創作體現了自我的價值,而老師的接納、讚許和分享是對他們最大鼓舞,這些賦予了兒童滿足感和成就感。
傳統的幼兒藝術教育通過模仿掌握技能技巧,不需要幼兒開動腦筋,只要求他們亦步亦趨的按照教師的動作做,強調技能技巧和標準化要求的偏向,而這次活動以堅持幼兒創造為主,在活動中我嘗試溶入“奧爾夫教學”理念,從最基本的走路、拍手、拍肩等動作中培養音樂的節奏。在簡單的生活體驗中樹立幼兒的自信心和對藝術活動的熱情。
在教學方式上以情境式教學為主,目的是為了讓幼兒體驗角色扮演的快樂,也是幼兒在整個音樂活動有更多創造性表現的前提。
新綱要指出教具要以“利用身邊的物品和廢舊材料”為主,所以在教具的選擇上,我力求簡單,但在簡單中能帶給幼兒真實感和新奇感。例如:樹葉胸飾,是平時小朋友散步時撿了後製作的,通過佩帶樹葉胸飾,讓幼兒能更真實的看到秋天的樹葉是什麼樣子的,也啟發幼兒想象如果自己是小樹葉會怎麼樣?同時也加強自己在這次活動中的角色扮演意識,而塑料袋的使用目的則是為了給幼兒以新奇感,知道音樂的來源來自身邊,來自生活,從兒對音樂、對生活都有更多的探索慾望,更好的激發幼兒去發現大自然更多的祕密。
在活動設計上也是力求層層深入,環環相扣的。
第一部分:以“小樹葉”的歌曲開始,渲染秋天風吹落葉的氣氛,引導幼兒積極、樂觀、勇敢的情緒。 由“秋天到了……風吹醒了樹葉,小樹葉要活動活動”引出音樂。
第二部分:是音樂的欣賞《秋天的落葉》 首先分段欣賞,由小朋友來想象、表現小樹葉的故事,教師在活動中起啟發和肯定的作用:啟發幼兒表現,肯定幼兒的表現。
第一段音樂欣賞兩次,第一次欣賞我加入了文字朗誦,由音樂創編語言,目的不僅是“承上”:承接音樂“小樹葉”,同時也“啟下”,為啟發幼兒肢體動作表現音樂做鋪墊。而第二次的播放是為了讓幼兒自由表現小樹葉飄落的情景。
第二段音樂是重點欣賞段落,我一共欣賞四次。第一次欣賞目的主要是為了聽出樹葉飄落時,秋雨和樹葉嬉戲的聲音,自然出示教具:塑料袋。引起幼兒的新奇感。第二次欣賞目的是為了滿足幼兒想要嘗試這種新奇感的願望。第三次欣賞重點是請幼兒用肢體語言表示。第四次是請幼兒能欣賞出音樂間奏處,請幼兒嘗試用造型表示。
第三段是欣賞兩遍,請幼兒體會小樹葉和小雨嬉戲後歡樂的樣子。這時可以請小朋友拉手、轉圈等不同聲勢表現快樂的小樹葉,在跳舞的樣子。
第四段音樂是同第一段相同的,前後呼應,小樹葉醒來後肯定也有休息的時候,所以我們想象了樹葉躺在地上休息,等待新的一天的到來。
然後是整體欣賞,讓小朋友體驗小樹葉快樂、悠閒的一天。
第三部分:在輕柔、快樂的音樂聲中,小朋友慢慢離開活動室。 由於活動的設計、音樂的剪輯、對音樂的理解都是自己的嘗試,包括奧爾夫理念的初步滲入等等,肯定有不足和有爭議的地方,比如説在選取音樂上,我選了一首似乎是平淡的,沒有太多激情的音樂,但是,你聽多了,靜靜的聽,你會聽到很多故事,欣賞音樂的價值不是你學會了什麼,我只是想讓小朋友知道,音樂是有感情,裏面是有故事,可以來表演的,最重要的是“在音樂中體會到快樂”。
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