講述活動教案述活動教案5篇

我們需要不斷學習和改進教案的編寫技巧，教案可以用來跟蹤學生的學習進度，及時調整教學策略，下面是本站小編為您分享的講述活動教案述活動教案5篇，感謝您的參閲。

講述活動教案述活動教案篇1

活動目標：

1、能仔細觀看圖片角色的表情，動態並根據圖片提供的線索，展開合理想象。

2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，並願意與同伴分享。

活動準備：

課件大象救兔子、音頻老虎叫聲

活動過程：

一、圖片導入，引發幼兒對故事情節進行合理猜測

師：今天我給小朋友帶來了一個有趣的故事，不過這個故事要請你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動、講得有趣。

（出示第一張圖）提問：小朋友，你們看，故事發生在什麼地方？圖中有什麼動物？三隻兔子在幹什麼？猜猜看可能發生什麼事情？（播放老虎叫聲音頻）

（出示第二張圖）師：原來啊，突然，從樹林裏竄出一隻大老虎，它張着大大的嘴，露着尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。

（出示第三張圖）提問：小兔子有沒有被吃掉？到底是誰救了小兔子？（出示第四張圖）提問：大象伯伯是用什麼辦法救兔子的？

（它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三隻小兔得救了。）提問：老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎麼做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎麼懲罰它呢？（結果可以有多個，待幼兒猜測後，出示第五張圖）

二、嘗試完整講述故事

師：現在請你們把大象救兔子的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰講的完整。（幼兒自由講述，並請一名幼兒講述）你們覺得他把大象救兔子的事情講清楚了嗎？

總結：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個故事就講完整了。

三、引導幼兒添加角色心理活動與語言，再次講述

剛才的小朋友已經把故事講清楚了，現在我們要給故事裏的小動物加上對話和心理活動。師：老虎在追趕兔子的時候，兔子會喊什麼？（救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦！）

大象聽到求救聲後會説什麼？（快，快從我身上過河去。）

老虎看到兔子時心裏想什麼？（啊！這三隻兔子真肥啊，正好讓我天天肚子！）老虎被大象伯伯教訓了以後心裏又是怎麼想的呢？（今天真倒黴，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。）師：現在你們再來講講這個故事，這一次要把兔子和大象的對話以及老虎心裏想的都要講到故事裏去，看誰講的生動，你們試試看。（幼兒自由講述，並請1名幼兒講述）

總結：原來講故事時把小動物的樣子，對話和心裏想的都編到故事裏去，故事就會講的很精彩。

四、教師示範講述一遍。

總結：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

五、教學評價與反思

在初次的微格教學中，氛圍輕鬆愉快，同學配合默契。總體上達到了活動的目標與要求。但我也認識到很多的不足：

1、初次上課，經驗不足，準備不充分；

2、互動不夠，有出現空白點

3、自己的動作表現力不足。通過微格教學，我意識到自己的不足，應該改正。平時應多加練習，增強自己的師範技能，爭取下次準備充分，並學會靈活變通。

講述活動教案述活動教案篇2

一、活動目標：

1、培養幼兒細緻的觀察畫面，瞭解畫面內容。

2、根據自己的生活經驗，想象合理的辦法營救小動物，並樂意在集體面前表述自己的意見。

3、培養幼兒對講述活動的興趣養成安靜傾聽的良好習慣。

二、活動準備：

1、與內容相應的4幅圖片。

圖1、小動物在船上一起出去旅遊。

圖2、小動物在船上又蹦又跳，小船開始搖晃。

圖3、小船翻了，小動物們都落水了。

圖4、小熊手拿2個救生圈站在船頭，考慮講救生圈扔給誰。

2、幼兒圍成半圓形就坐。

三、重點難點：

1、能根據自己的生活經驗，想象合理的解決辦法。

2、能在集體面前大膽完整的講述，激發幼兒與同伴積極交流的慾望。

四、活動過程：

1、遊戲情節導入，引起幼兒興趣。

師：今天天氣真好，我們一起出去划船旅遊吧！（帶領幼兒做韻律活動《划船》）。

2、師生共同觀察畫面，瞭解畫面內容。

（1）教師出示圖1。

師：瞧，誰也來了？他們想去幹什麼？

（2）出示圖3

師：哎呀，小動物乘船出去旅遊，發生了什麼事？猜猜看，小動物為什麼會在水裏？

師：我們一起來看看到底發生了什麼事？（3）出示圖2

師：小動物們一起出去旅遊，心理怎麼樣？你是怎麼看出來的？

師：他們心理很高興，在船上幹什麼？

（這時可以讓幼兒學學小動物在船上時的高興樣子）

師：小朋友你們説在船上蹦蹦跳跳，這樣做對嗎？為什麼？

師：原來是小動物們一起乘船出去旅遊，他們心裏高興極了。小鴨樂的大喊大叫，小狗樂的蹦蹦跳跳，大家吵吵鬧鬧。小船一斜，小動物們都掉到了水裏。

師：呀！小動物們掉在水裏會怎麼樣？那怎麼辦呢？你有什麼好辦法來幫助他們？

（3）出示圖4

師：小朋友想了這麼多好辦法，真了不起。那小動物是怎樣做的？（豐富詞彙：救生圈）

師：那想一想小動物看見小熊拿了救生圈，他們會怎麼對小熊説？

師：這麼多小動物都掉到了水裏，可救生圈只有2個。如果你是小熊，你會怎麼辦呢？你有什麼好辦法？

師：小朋友想的真周到。

3、結束活動。

師：小朋友們真聰明，幫助了小熊和小動物，把小動物都救上了岸。他們説：“謝謝小朋友。”現在小動物又高高興興的開着船出去旅遊了。小朋友，你們幫助了小動物，高興嗎？我們划着船也出發吧！（帶着幼兒做韻律活動《划船》）。

講述活動教案述活動教案篇3

設計意圖：

近年來，獨生子女現象，造成不少家長走入家教誤區：溺愛。無形中讓不少孩子養成了自我中心，尤其小班年齡幼兒，更是自我中心，針對這些問題，設計並組織瞭如下活動，萌發幼兒關心他人、尊敬老人的情感。

活動名稱：

小班看圖講述《分果果》

活動目標：

1、觀察理解畫面內容，嘗試用簡單完整的語言講述畫面內容。

2初步懂得尊敬長輩，禮貌待人。

活動準備：

?分果果》ppt課件角色老爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小紅頭飾，大、蘋果等

活動過程：

一、出示屏幕圖片後提問：

1、這幅圖中有些誰？

2、他們在幹什麼？

3、小紅給奶奶吃蘋果時會對奶奶説什麼？（這個蘋果給您吃）

4、奶奶會對小紅説什麼？小紅會説什麼？

小結：小紅從盤子裏拿來一個蘋果走到奶奶面前説：奶奶，這個蘋果給您好吃，奶奶高興地説：謝謝你，好孩子，小紅説：不客氣。

5、看看還發現了什麼？（星星、月亮）

6、有星星、月亮的時候是一天中的什麼時間？

小結：老師完整講述故事：一天晚上，小紅的爸爸在看報紙，奶奶在休息，小紅從盤子裏拿來一個蘋果走到奶奶面前對奶奶説：奶奶，這個蘋果給您吃，奶奶高興地説：謝謝你，好孩子，小紅説：不客氣。

二、教師進一步引導幼兒。提問：

1、小紅把第一個蘋果人了奶奶，然後她還會送給誰？（爸爸、媽媽）

2、給爸爸、媽媽吃蘋果時，她會説什麼呢？爸爸、媽媽會説什麼呢？小紅又會説什麼？

小結：我們平時在家裏有好吃的時，一定要和家人分享，先送給老人、父母，就是先給長輩吃，先別人，後自己。要關心和尊重長輩。

三、教師領着幼兒較完整地講述故事一遍，感受關心長輩的快樂。幼兒能完整地説出：這個蘋果給您吃，不客氣等短句。

講述活動教案述活動教案篇4

教學意圖：

大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，反映了大樹和小鳥間相互依存的關係，適合中班幼兒學習。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現象，有助於拓展幼兒的視野和經驗。給孩子創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。同時鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力。

教學目標：

1.學習詩歌，初步認讀漢字“大”和“小”。

2.進一步理解詩歌內容，採用部分替換的方式仿編詩歌。

3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

4.培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學準備：

1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂遊戲。

2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨圖案的卡片)，字卡“大”和“小”。

3.筆、紙。

教學過程：

(一)集體玩音樂遊戲“大樹和小鳥”。

1.教師扮演大樹，幼兒扮演一羣小鳥，在音樂聲中，幼兒圍着大樹做各種動作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，為大樹捉蟲等。

教師：大樹和小鳥在一起做遊戲開心嗎?有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情，我們一起來聽一聽。

(二)教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

1.教師有感情地朗誦詩歌。

2.教師：這首詩歌裏，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?

3.教師：為什麼大樹和小鳥快樂陶陶呢?

(三)教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

1.教師：大樹和小鳥在一起是怎麼快樂地生活的?(引導幼兒根據詩歌裏的詞句回答)

2.教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。

教師以留白的方式，引導幼兒一起學唸詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住着——幼兒接念：小鳥。

(四)學習認讀漢字“大”和“小”。

1.教師：這首詩歌裏有些字是重複出現的，你發現了嗎?

2.教師根據幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

3.引導幼兒邊認讀邊用身體動作來模仿。

(五)師幼合作仿編詩歌。

1.教師：高高的大樹上還會住着誰呢?(如幼兒説到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。)

2.教師將幼兒所説的內容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌裏的小鳥圖片，引導幼兒根據新圖片的內容念一念仿編的新詩歌。

活動延伸：

在日常生活中利用散步、餐前準備等環節，引導幼兒利用幼兒用書複習詩歌，並繼續仿編詩歌，同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。

活動建議：

1. 活動目標1可以加上“初步認識詩歌中的疊詞”。

2. 在教具的準備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。

3. 在提問後，教師可以靈活地根據幼兒的回答提煉成詩歌裏的語言。

4. 在出示板書前，教師可以以互動的形式和小朋友一起説一説、做一做。

附：兒歌《大樹和小鳥》

大樹高高，

住着小鳥。

小鳥叫叫，

大樹笑笑。

大樹搖搖，

小鳥跳跳。

大樹小鳥，

快樂陶陶。

教學反思：

詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發了幼兒學習詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來説也是一個挑戰。本次活動，結合多種教學方法，給幼兒創設了一個自由、寬鬆的語言交往環境，讓幼兒想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。

在活動的導入環節，我出示背景圖大樹後， 引導小朋友做小鳥和大樹做遊戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖後都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環節只好草草收尾，馬上進入了下一環節。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內容這一環節中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己説出詩歌的內容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發現兒歌中的特點，發現和認識疊詞，這個環節孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我於孩子們玩對接遊戲，教師説一句，孩子説一句，很默契，而且也在反覆的朗誦中鞏固了學習內容。在創編環節中，當我提出問題：“大樹上除了住着小鳥，還會有誰也住在那呢?”小朋友一下子説不出什麼小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子後面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那麼侷限了，開始了踴躍的創編。

本次活動中，我創設了一個温馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極迴應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。

在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反覆學習中就不會覺得枯燥了。

不足之處：

在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環節的反覆除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現了一些問題。但總體上還比較順利。

整個活動中，我除了發展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒瞭解了好朋友之間那種相互依存、友好的關係。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作遊戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在遊戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。

講述活動教案述活動教案篇5

【活動目標】

1、理解畫面中的故事，嘗試運用完整的語句表達故事內容。 2、懂得幫助別人是件快樂的事情。

【活動準備】

圖片四張、手套木偶。

【活動過程】

一、觀察圖片、引起興趣。

1、“笛篤笛篤”瞧，誰來了？（出示小馬噔噔）

2、這匹小馬有什麼特別的地方嗎？（尾巴上有四隻鞋子）看看小馬的鞋子是什麼樣的？像什麼？

3、猜猜小馬的鞋子為什麼會掛在尾巴上？（小馬有4只漂亮的新鞋子，捨不得穿）小馬噔噔捨不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會遇見什麼事呢？

二、聽聽講講，理解故事。

觀看圖一，學習講述：小馬遇見了什麼事？（幼兒自由講述）

1、是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見了會怎麼做呢？會説什麼？2、如果你是小馬噔噔，你會怎樣幫助貓媽媽？怎麼説？怎麼做？3、學習用完整的語句講述圖一的內容

小結：小馬噔噔用它的鞋子幫助了貓媽媽，心裏非常高興，他又一直往前走。它還會遇到什麼事呢？

4、出示圖二、三、四和好朋友説説小馬又遇見了什麼事？和好朋友一起説説。

5、小馬噔噔是怎麼幫助它們的，請你選一張圖片來編一編故事。 6、幼兒編故事，教師瞭解指導幼兒編故事情況（怎麼説、怎麼做）7、請把你編的故事告訴大家（教師總結？）

8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學習講述）

小結：小馬噔噔用它的四隻鞋子幫助了小動物們，真是一匹有愛心的小馬，你想學做小馬噔噔嗎？三、故事表演，激發想象。

1、請你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的內容。

2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰，幹些什麼？

附故事：《小馬噔噔》

小馬噔噔買來四隻鞋，穿在四隻腳上。他沒走幾步，就覺得不舒服，只好把鞋脱下來，掛在尾巴上。

小馬噔噔往前走，看見貓媽媽抱着哭鬧的小貓沒有地方放。他取下一隻鞋，送給貓媽媽當搖藍，貓寶寶躺在搖籃裏就不哭了。

小馬噔噔往前走，看見一隊小螞蟻過不了河，正犯愁呢。他又取下一隻鞋，送給小螞蟻當小船。哈哈，小螞蟻能夠過河了。

小馬噔噔往前走，看見小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一隻鞋，送給小兔當籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。

小馬噔噔往前走，看見母雞用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最後一隻鞋，送給母雞接水用。

沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕鬆了。