三年級年月日教學設計及反思5篇

教學設計及反思在起草的時候，小夥伴們瞭解有哪些務必要注意的點嗎，我們在書寫的過程中，一定要重視用詞恰當，本站小編今天就為您帶來了三年級年月日教學設計及反思5篇，相信一定會對你有所幫助。

三年級年月日教學設計及反思1

教學目的：

1、使學生認識時間單位年、月、日，並能記住各月的天數。

2、幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養學生的觀察能力和思維能力。

3、通過學生的小組合作，培養他們的合作意識與主動探究的意識。

教學過程

一、激趣導入，揭示課題

師：今天，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜是什麼東西？

1、課件出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脱一件，脱到年底剩張皮。

學生不難猜出是日曆。隨後，教師出示2004年日曆。

2、揭示板書課題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。

二、 自主探索，合作學習

1、認識年曆

師：請同學們拿出自己的年曆卡片，認真觀察：你可以從年曆卡片上面瞭解到哪些知識？

（1）放開讓學生獨自觀察後4人小組討論，互相交流。

（2）彙報觀察討論的結果。（如：國際兒童節是幾月幾日？國際勞動節是幾月幾日？國慶節呢？教師節呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港迴歸是哪一年？我的生日，有紀念意義的日子等）

（3）你能根據2003年的年曆回答問題嗎？（課件展示萬年曆來讓學生觀察）一年有幾個月？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？

2、記憶大、小月

（1）課件展示：拳頭法。全班齊數一次。

（2）課件展示：兒歌法。教師講解兒歌，讓學生自由記憶兒歌。

（3）遊戲練習：老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。

三、實踐應用（課件出示）

1、一年有（）個大月，有（）小月。

2、12月30日的後一天是（）月（）日；

3、你的生日是（）月（）日；

4、你還能提出什麼樣的問題來考考同學們？

四、總結競猜

1、通過這節課的學習，你獲得了哪些新的知識？

2、猜謎語。出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什麼？（時間）師：既然時間這樣珍貴，那我們應該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）

三年級年月日教學設計及反思2

活動目標：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係，瞭解一年，有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2、引導幼兒知道日曆等是查看時間（日期）的工具，學習查看他們的方法。

3、培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

活動準備：

1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的2002年1月——12月的月曆（大月、小月、2月房子大小有區分），小字卡（同前）和數字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

2、各類掛曆、枱曆、月曆等佈置的展覽區。

活動過程：

一、導入部分，激發興趣。

導入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做遊戲，高興嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什麼？（學號、年齡、時間等）

二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。

1）出示房子圖，小朋友瞧，這裏還有許多有趣的數字呢！仔細看看，你發現了什麼？

你們發現了這麼多祕密，真了不起！咦，這些數字裏還藏着一個好聽的故事呢！想不想聽？

教師利用大字卡講述故事。

2）幼兒操作：小字卡、數卡回答問題。

年媽媽的孩子叫什麼名字？它有多少個日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？

大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？

大月有幾日？小月有幾日？

頂小的月是幾月？有多少日？

三、學習查看掛曆的方法，練習找日期。

1）現在老師指日期，請小朋友説出是幾月幾日？

老師説日期，請小朋友把它找出來。

師：那今天是幾月幾日？你們怎麼知道的？

教師總結：對了，象日曆、掛曆、枱曆等可以查看日期。

2）前幾天小朋友都帶來了一些掛曆、枱曆，今天我們就來開個展覽會，看看找找説説日期（如：生日、節日等），並介紹給旁邊的小朋友和後面的老師聽。

三年級年月日教學設計及反思3

教學目標：

1、複習有關年、月、日的知識，讓學生更熟練地運用所學知識判斷大小月及平、閏年。

2、通過動手操作製作月曆，聯繫生活實際，感受數學知識與生活的聯繫和在生活中的應用。

3、培養學生推理思考能力，在練習中體驗成功的喜悦，激發學好數學的願望。

教學重、難點：

重點：複習有關年月日的知識

難點：將所學的年月日的知識在生活中的靈活運用。

教具準備：

課件

教學時間：

1課時

板書預設：

年、月、日的練習

一年有12個月

大月：1、3、5、7、8、10、12

小月：4、6、9、11

二月：28天，29天

平年，閏年

365天，366天

教學過程：

一、複習導入

1、談話：小朋友們，上節課我們學過了什麼知識？板書課題

2、在黑板上分別板書：28、29、30、31、365、366

老師這有幾個數字，你能聯繫這幾個數字説説與上年月日有關的知識嗎？

二、梳理年月日知識

1、學生分別選擇自己喜歡的數字思考相關的知識。

2、交流。

預設：

（1）28平年的二月只有28天。

（2）29閏年的二月有29天。

（3）30小月一年中的小月有4、6、9、11。

（4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12觀察一下，大月的月份有什麼特點？一年有12個月。

（5）365平年一年的天數。

（6）366閏年一年的天數。

三年級年月日教學設計及反思4

教學目標：

1、認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係。

2、培養學生仔細觀察、認真思考的能力。

3、使學生感受到數學知識和實際生活的緊密聯繫，激發學生學習的積極性。

4、培養學生的愛國主義精神和保護環境的意識。

教學重點:

認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係。

教學難點：

協助學生記住大月、小月的天數。

教學準備：

多媒體、年曆、彩筆

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、今天是個有意義的日子，能和這麼多可愛的小朋友一起來學習，我一定要把這個日子記住，今天是哪年幾月幾日呀?現在是20xx年3月x日xx時xx分xx秒(板書)，黑板上哪些是我們學過的時間單位?

2、你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子?

二、自學提示一

交流彙報

(一)認識年曆

時光快車看大家對年月日這麼感興趣，準備送給大家一份禮物，這可是他記錄時間的法寶，你知道是什麼嗎?(年曆)年曆上面記錄了月份、日期、星期、節日等等。

教研活動

(二)大月、小月、特殊月的探究

1、大家可別小看它，它裏面可是藏着許多的小祕密呢!接下來就讓們火眼金晶看年曆，自己先觀察，然後把你的發現在小組裏説一説，比一比，看哪一個小組是火眼金睛隊!

2、學生彙報觀察發現：

(1)一年有12個月

(2)一月有31天。(哪些月也有31天?總結有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)

(3)有30天的月份是4、6、9、11月

(4)2月份有28天

3、剛才我們發現的是20xx年年曆上的小祕密，那麼其他年份的年曆是不是和今年一樣呢?火眼金睛，繼續行動!

眼見為實，老師今天也帶來了近幾年的一些年曆，我們一起在他們身上找找答案吧!

4、小組彙報：對照20xx年的天數統計表，哪一個小組的統計結果和20xx年統計表一樣?請派一名代表説説你們小組統計的是哪一年;哪個小組的統計結果和20xx年統計表不同?哪裏不同?(2月)你們統計的是哪一年?

5、總結：通過我們剛才的統計活動，我們知道了：除了2月份，其他各個月在不同年份中天數是一樣的，大多數年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。

6、全年天數：一年有多少天?是每一年都有365天嗎?

7、在今年這365天裏，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請大家在10秒中內圈出你的生日，開始!

自學提示二

教研活動

(三)大月、小月記憶方法

1、誰生日的月份有31天，誰生日的月份有30天?

2、大家知道嗎?每月有31天的這些月還有個名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。

3、誰媽媽的生日是在大月?有的同學去日曆上找啦，怎樣很快地記住哪些月是大月?哪些月是小月呢?我們先來看看在一年12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的，老師把大月塗上了紅色，把小月塗上了黃色。

4、觀察統計表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個月是大月?哪幾個月是小月?

5、學生彙報，老師總結方法：

方法一：拳頭法(帶領全班一起數，自己再數一數，同座之間數一數，全班再一起數一數)

方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。

6、反覆練習記憶：

(1)自己選擇喜歡的一種方法記住它。

(2)同座之間互相背一背、數一數

(3)大家來挑戰(我出題，你判斷)

檢測(略)

(五)新課小結：有沒有感覺現在渾身充滿了知識的力量?能量越大責任越大，我們的一位老朋友，現在正犯愁呢，讓我們去幫幫他好嗎?(引出喜羊羊)

三、鞏固應用

1、判斷題：

(1)每年都是365天()

教研活動

(2)24個月就是兩年()

(3)小明説他的生日是4月31日()

3、拓展練習

(1)8月1日的前一天是幾月幾日?6月30日的後一天是幾月 幾日?

(2)小明説："媽媽説我的生日是元旦的前一天，我是哪天過生日呢?

(3)這批牛奶的生產日期是：20xx年2月18日，保質期為：六個月，這批牛奶今年幾月份過期?

教學反思：

我在設計這節課時把本節教學的重點定位於：把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。備課時，從課的容量上來看，量確實較大，對於三年級的學生來説，要在40分鐘內認識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識和判斷方法，會計算全年天數等，存在着一定的困難。通過上這節課，我覺得本節的目標定位準確，通過教師的引導，學生在活動中進行學習，課堂設計落在實處。

《數學課程標準》提出：數學教學，要緊密聯繫學生的生活實際，從學生的生活經驗和以有的知識出發，創設生動有趣的情景，引導學生開展觀察、操作、推理、交流等活動。使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的願望。《數學課程標準》指出：動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。

三年級年月日教學設計及反思5

一、 教材：蘇教版數學第6冊P17-18。

二、 課題：認識年、月、日（新授）

三、 教學目的：

1、使同學認識時間單位年、月、日，並能記住各月的天數。

2、協助同學初步建立年、月、日等時間觀念，培養同學的觀察能力和思維能力。

3、通過同學的小組合作，培養他們的合作意識與主動探究的意識。

四、 教學重難點：認識時間單位年、月、日，協商同學記憶各月份的天數。

五、 教學用具：多媒體課件、黑板、年曆卡片等

六、 教學過程：

一、 情景導入

T：Today, I’ve brought something d you guess what it is?

1、課件出示：

一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脱一件，脱到年底剩張皮。

同學不難猜出是“日曆”（Calendar），隨後，教師出示20xx年日曆。

2、揭示課題：

（1）T：同學們，我們學習一天、生活一天，我們就會在日曆上撕下一頁。一天也叫做一日。

説着，教師隨手板書：“日”（Day）字。

（2）T：從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，How long to go through?

同學答問後，教師板書：“月”（Month）字。

（3）T:當我們撕下這本日曆的最後一頁，How long to go through?

根據同學回答，教師板書：“年”(Year)字。

揭題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日(Year、Month、Day)和我們已經學過的時、分、秒（Hour、minute、Second），都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。