紙寶寶語言教案5篇

教師通過書寫教案，可以發現自己在教學中的創新點和亮點，進一步提高教學效果，準備詳細的教案可以讓我們更好地關注學生的學習需求和差異，提高個別化教學的效果，下面是本站小編為您分享的紙寶寶語言教案5篇，感謝您的參閲。

紙寶寶語言教案篇1

活動目標：

1.感知“弄醒太陽寶寶”的辦法。

2.通過觀察圖片和模仿動作，理解故事內容。

3.養成早睡早起的好習慣。

4.引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重點：

欣賞故事，養成早睡早起的好習慣。

活動難點：

學習故事中的動作，理解故事內容。

活動準備：

?貪睡的太陽寶寶》課件。

活動過程：

一、介紹活動名稱

二、引入部分

1.引導幼兒感知詞語“貪睡”。

2.師：請小朋友看一看，今天我們要去的地方是哪裏呢?大海上面有誰呀?太陽在幹什麼呢?(睡覺)大白天太陽還在睡覺，那是睡什麼覺呢?(睡懶覺)

三、啟發幼兒感知、理解童話

1.通過課件演示故事的開頭。

(1)師：原來太陽寶寶在睡懶覺，真是個貪睡的太陽寶寶。

(2)師：沒有太陽怎麼辦呢?

(3)師：小明想了一個辦法，他拿來一張大網罩在太陽的身上，大家一起用力拉。小朋友，小明想了什麼辦法呢?(出示拉漁網)拉漁網，你們想不想幫幫小明呀?請伸出你的小手做個拉漁網的動作，我們一起幫幫他。

(4)師：小蘭也想了一個辦法，她拿來一根大繩子，拴在太陽寶寶的身上，大家一起用力拉。小朋友，小蘭想到了什麼辦法呢?(出示大繩子)拉繩子，現在伸出你的小手做個拉繩子的動作，我們一起幫幫她。

2.啟發幼兒想象“弄醒太陽寶寶的辦法”。

師：小朋友，你有什麼辦法可以將太陽寶寶弄醒呀?快動動小腦筋，和爸爸媽媽説一説你想到的好辦法吧。

3.出示金魚，講述故事的結束部分。

四、完整欣賞故事

師：故事講完了，老師考考小朋友，剛才小金魚用了什麼辦法弄醒太陽寶寶呢?(出示撓癢癢圖片)你試過撓癢癢嗎?被撓癢癢的感覺是怎麼樣的?最後，我們再完整地聽一遍故事吧，故事的名字叫《貪睡的太陽寶寶》。

五、活動小結

師：太陽寶寶貪睡是不對的，小朋友可不能這樣哦，我們要當養成早睡早起的好習慣。

活動反思：

這個故事雖然簡短，但情節很有趣。根據家長反饋，幼兒能代入故事情景，模仿故事中喚醒太陽寶寶的動作，並在老師的引導下積極動腦筋，想出喚醒太陽寶寶的方法，建議家長在活動結束後可以和幼兒分角色表演故事，加深幼兒對故事的印象。

紙寶寶語言教案篇2

活動目標：

1.通過觀察圖片和模仿來理解故事內容，知道要養成早睡早起的好習慣。

2.欣賞童話，感知"太陽寶寶被弄醒"的辦法。豐富"貪睡""拉""斷""破""撓"等詞彙。

3.體驗遊戲帶來的樂趣。

活動準備：

1.大海、太陽、小明、小蘭、漁網等圖片及部分頭飾，繩子一根，網一個。

2.故事錄音。

活動過程：

一、圖片導入，激發興趣。

1.t：今天老師給你們請來了兩位小客人，小明和小蘭(出示小明、小蘭圖片)，小朋友跟他們打聲招呼吧!他們還給我們帶來了兩幅圖片，我們來一起看看是什麼?

2.出示教具"大海"和"太陽"，引出故事名稱及詞彙："貪睡"t：太陽寶寶在幹什麼?(睡覺)t：大白天太陽還在睡覺，那它睡的是什麼覺呢?(懶覺、貪睡)

二、分段學習，大膽想像。

1.教師邊操作教具邊講述故事的開頭。

t：沒有了太陽，天空是黑乎乎的，什麼也看不見，什麼也幹不了，怎麼辦呢?

啟發幼兒根據自己的生活經驗充分想像"弄醒太陽寶寶的辦法"。(s自由講述)下面我們來看看故事中的人們想出了什麼好辦法?

2.t：小明想了個辦法，她拿來了網兜罩在太陽寶寶的身上，幼兒模仿一起拉：嗨喲，嗨喲，可網破了，太陽寶寶又漏了下去，還在呼嚕呼嚕睡大覺，怎麼辦呢?(s自由講述)

3.t：小蘭拿來了繩子，把太陽綁起來，小朋友邊做動作邊説：嗨喲，嗨喲，t操作教具往上拉。可繩子拉斷了，太陽寶寶還是呼嚕呼嚕的睡大覺。哎呀，繩子斷了怎麼辦?(引導幼兒想象)

4.t：最後大海里有一個小動物想出了一個好辦法，你們能猜出來是誰嗎?

(t出示小金魚圖片，講述故事的結束部分，並演示太陽寶寶升上天的圖片。幫助幼兒理解詞語：撓癢癢，並練習)

三、完整欣賞，加深理解。

t放錄音，引導幼兒完整欣賞一遍，並運用圖片提示幫助幼兒參與複述。

t小結：太陽寶寶貪睡，小朋友可不能這樣，我們應當養成早睡早起的好習慣。

四、遊戲體驗,鞏固提升。

讓幼兒根據自己的意願選擇角色並進行表演。

活動延伸：

將教具放進表演區，讓幼兒擺弄各種教具，進行詞語練習、編故事活動;或者讓他們自由的去玩一玩，演一演。

活動反思：

本次活動的重點是通過圖片觀察和模仿、創編動作來理解、記憶故事。難點是欣賞童話，感知“太陽被弄醒”的方法，豐富“貪”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞彙。

活動開始，我出示大海和一個睡覺的太陽，問小朋友：“大白天太陽還在睡覺?那是睡什麼覺呀?”通過小朋友的回答，很自然就引出了故事的題目《貪睡的太陽寶寶》和豐富了詞彙“貪睡”。活動的第二部分教師啟發幼兒感知、理解故事，也就是活動的重點部分，我提問題讓小朋友先討論：你有什麼好辦法讓太陽重新升上太空?小朋友對這個問題展開了熱烈的討論：有的説開一輛挖土機來，把太陽挖上來;有的説拿一個釣魚竿把太陽釣上來;還有的説用一根繩子把太陽綁住，再拉上來……小朋友的想象很豐富，辦法也很多，得到了我的肯定，但故事中太陽有沒有升上太空呢?通過教具的演示，我講述了整個故事，在講述到故事的精彩部分“小金魚給太陽撓癢癢”，小朋友都發出了開心的笑聲。

在接下來的`環節中，我通過提問：“故事中小明用的是什麼辦法想讓太陽升上太空?”“小蘭用的是什麼辦法?”“最後是誰用了什麼好辦法讓太陽升上了太空?”通過小朋友的回答，然後讓小朋友集體説一説、學一學、做一做，從而突破了本次活動的難點，掌握“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞彙。

在本次活動的備課中，沒有小朋友的故事表演活動，通過實踐我感覺在活動結束時，加一個集體的表演活動，效果或許會更好些。

紙寶寶語言教案篇3

活動目標

1、 理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。

2、 願意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。

3、 樂於嘗試仿編兒歌。

4、 鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、 喜歡並嘗試創編兒歌結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動準備

火車聲音、音樂伴奏帶、ppt活動重點和難點重點：理解兒歌的內容難點：仿編兒歌

活動過程

一、 以遊戲進入情景，熟悉兒歌

1.出示火車的幻燈片，引導幼兒學説"西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行"。

小朋友們我們來聽一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開着火車準備去旅行啦!(教師邊念火車的聲音邊出示火車大背景)，我們一起來學學火車的聲音吧!(師幼同時發出火車的聲音)師邊説邊有節奏做動作："西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。"我們一起來學一學這句好聽的話。

2.出示其他水果寶寶的幻燈片，幫助幼兒念兒歌。

西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，(出示蘋果)是誰啊?(蘋果)老師要用好聽的話請蘋果寶寶上火車，小朋友們仔細聽："蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友們我們一起來學一學吧。(師幼一同請蘋果上火車)小朋友，穿着黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊?(幼回答香蕉，教師出示香蕉)那誰會用剛剛我們學的`好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒回答後全體小朋友一起念一遍)老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿着紫色的衣服，是誰啊?(葡萄)原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車啊?(請個別幼兒回答後集體念一遍)師小結：西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

二、完整欣賞兒歌

1.根據幻燈片完整説兒歌西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)

2.伴隨音樂説兒歌小朋友們好聽嗎?現在，我們看着西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)3.鼓勵幼兒大膽上台表演小朋友們真棒，現在老師要請幾個小朋友們上來表演了?誰願意請舉手。(請個別小朋友上台念兒歌)

三、仿編兒歌小朋友們你還想請什麼水果上火車啊?你們可要用好聽的話請它上火車哦。(請個別幼兒回答)

教學反思：

本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什麼聲音。在基本部分中，幼兒也能跟着我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。

但是也存在着不足，在中間部分讓幼兒説有哪些水果寶寶的時候，幼兒説出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車遊戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌唸完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。

紙寶寶語言教案篇4

活動目標：

1．通過遊戲，探索讓蛋立起來的方法。

2．激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒想像力與動手能力。

3．樹立自信心，體驗成功的樂趣。

4．培養幼兒樂觀開朗的性格。

5．鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。

活動準備：

熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

活動過程：

（一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發幼兒興趣。

師：瞧！它是誰呀？蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做遊戲，你們有什麼好辦法嗎？

（二）自由探索，尋找蛋站立的方法。

１．請幼兒討論思考。

２．每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

３．幼兒交流操作方法。

４．教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。

５．提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

（環節簡析：對於幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學並不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是遊戲貫穿一日生活，也就是説小班幼兒的活動開展離不開遊戲，所以組織科學活動也同樣要以遊戲形式進行，教師的語言也要以遊戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發現，去了解。）

（三）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

１．出示並介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

２．幼兒自由選擇材料進行試驗。

３．教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

４．幼兒相互參觀，交流方法。

５．師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。

（環節簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料，孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什麼，不僅有利於幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發明，還有助於幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的，能解決問題的人，並使得幼兒有成功感。）

活動延伸：

蛋寶寶送禮物。

教後小記：

?綱要》中關於科學教育的內容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求，這是對幼兒園科學教育生活化要求的具體體現。

一、生活隱射科學，激發探索的興趣《綱要》還指出："科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象"。的確，對於幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學並不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要善於觀察幼兒的興趣，制定的教學內容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發展水平，活動內容及形式能吸引幼兒，讓幼兒主動去學，並樂於接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實用的食物，所以蛋對孩子來説再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對於這樣熟悉又有神祕感的內容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發了幼兒主動的去探索、發現藏在蛋裏的祕密，也是支持我們活動成功展開的關鍵。

二、分層提供材料，體驗成功的喜悦材料單一，會限制幼兒的發展及對科學探究的積極性，剝奪了幼兒科學探究的機會與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什麼，使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達成了任務。嘗試間接材料的孩子一開始並沒有成功，我提示孩子可以想個辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以後把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發明，幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的，能解決問題的人，孩子都體驗到了成功的喜悦。

三、創設遊戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點是遊戲貫穿一日生活，也就是説小班幼兒的活動開展離不開遊戲，所以組織科學活動也同樣要以遊戲形式進行，教師的語言也要以遊戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發現，去了解。活動以雞蛋寶寶想站立開始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的.想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢遊在雞蛋寶寶的世界裏，體驗着操作活動帶來的樂趣。

教學反思：

整個活動有成功但也有不足的地方。活動中幼兒的參與積極性非常高，冒出了許多與設想環節不相符的情況，老師的組織顯得有些乏力。可能由於教學經驗的不足，我沒有及時地判斷出幼兒在當時最需要的是什麼，最想做的是什麼？

紙寶寶語言教案篇5

一、目標：

1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特徵。

2、理解兒歌內容，並體驗學習兒歌的快樂，嘗試仿編兒歌。

二、準備：

ppt、西瓜爺爺頭飾，常見水果若干。

三、過程：

寶寶們！來，找個位子坐下來吧！

一、分辨各種顏色的水果師：果園裏水果大豐收了，我們來看看都有哪些水果成熟了？

a、出示蘋果：

師：這是什麼？（蘋果）師：它是什麼顏色的？（紅色）師：我們一起和它打個招呼吧：紅紅的蘋果，你好！

師：你知道還有什麼水果也是紅色的嗎？

b、出示香蕉師：又有一個水果寶寶要出來了，你猜猜是誰？它長的彎彎的的？

同上c、出示葡萄同上

二、學習兒歌

1、火車聲音導入，引起幼兒興趣。

師：這是什麼聲音啊？（火車聲），原來是西瓜爺爺開着火車去旅行啦！

2、水果寶寶上火車

1）、“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！”

西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去幹嗎啊？（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什麼聲音呢？火車開動的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（配合動作）“西瓜爺爺還請了其他水果寶寶上火車去旅行呢！讓我們一起來看看，誰想和西瓜爺爺一起上火車去旅行的啊？”

出示水果，引導幼兒學説兒歌句式並和水果寶寶打招呼：

a、紅紅的蘋果來，請蘋果寶寶上火車吧！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。（請個別幼兒學説）寶寶們和老師一起來請紅紅的蘋果上火車吧：

紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。

b、黃黃的香蕉讓我們一起來請黃黃的香蕉上火車去旅行吧！

黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什麼水果寶寶想跟着去旅行的啊？（神祕的）

c、葡萄葡萄是什麼樣子的呢？圓圓的。紫色的。

紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

2）、讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰去旅行了啊。”齊念兒歌《水果寶寶去旅行》：

西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看着西瓜爺爺的火車來學學這首兒歌吧！

師：小朋友可真聰明，我看到很多小朋友都會念了，讓我們再來念一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的！（你們的聲音輕了，水果寶寶就不上火車了！）

3、仿編兒歌師：咦，還有一節空車廂，怎麼辦啊？”

（可以邀請我們其他的水果寶寶們也去旅行。）師：“你想邀請什麼水果上火車？”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請xx的水果上車吧4、遊戲：旅行啦！

師：你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢？那到老師的魔術袋上來摘個水果胸卡吧！

a、説一説自己挑選的水果是什麼樣子的，並進行仿編兒歌活動。

b、請水果寶寶坐到候車的座位上。

師：現在，讓我們和西瓜爺爺去旅行，好嗎？我們念兒歌唸到什麼水果，水果寶寶就上火車哦！

開火車啦，音樂起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（我們請xx寶寶都上火車吧！）可以帶領幼兒一起來喊……嗚~~~~~~火車出發嘍！（音樂）我們去旅行啦！開者火車離場。

教學反思：

本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什麼聲音。在基本部分中，幼兒也能跟着我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。

但是也存在着不足，在中間部分讓幼兒説有哪些水果寶寶的時候，幼兒説出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車遊戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌唸完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。