國小骨幹教師個人總結
時間如流水,不知不覺中,一個學期又接近尾聲了。靜心回首本學期的工作情況,現總結如下:
本學期我擔任一年二班的班主任,同時任教一年二班的語文、數學、寫字的教學工作。作為班主任我帶領學生積極參加學校的各項活動。在校園文化藝術節中我們班的古詩文朗誦、獨唱、舞蹈、賽車、放風箏等均有良好的表現,取得了總分第二名的好成績。校運動會我們班作為二方隊的一員,釋放了我們小小的能量,經過大家的齊心努力,取得了總分第二名的佳績。
在教育教學中我十分注重學生良好習慣的養成,以榜樣為先鋒,發揮榜樣的積極作用。如:聽課習慣、寫作業習慣、打飯習慣、走廊走路的習慣、講衞生習慣、文明禮貌習慣……在學生做每件事情之前,我對寫生提出明確的要求,讓學生明確要求以後再做事情。同時我堅持長期不斷的提醒和檢查。有進步的學生大家選他為進步小榜樣,這樣就激發全班學生積極養成好習慣。同時也提高了學生自我管理,自我反思的能力。經過半年的努力學生的良好習慣已經逐漸形成。但有些學生還是有管不住自己的現象,還需要繼續抓,繼續加強。
在以學案為載體的培養學生自主學習能力的過程中我做到:課前,堅持認真備好每一節課,精心設計教案、學案。課前指導學生利用學案進行有效地預習,一年級語文以識字為主,很多學生不會預習,針對這個現象我交給學生一些識字方法,把這些方法運用到學生的自主預習中提高了學生的識字效率。同時也培養了學生的自主學習能力。課上對學生的預習情況進行有效地反饋。有問題出可以生生互教,這樣既可以把不會的學生教會,也可以讓預習較好的學生加深對知識的理解。我可以根據學生的反饋情況有重點的講解。有效地利用了課堂的時間,學生的自主學習能力得到了發展提高。
寫字教學工作我堅持天天抓,處處抓。利用語文課、寫字課、練字時間,一筆一劃的講解,教給學生觀察的方法,頓筆的方法。在寫字的過程中有的學生覺得自己寫不好字,對寫字沒有多大的自信心的學生,我就手把手的教,經常地表揚他們,幫他們對寫字產生興趣。學生的作業本都要求工工整整、乾乾淨淨的書寫。學生養成了認真寫字的習慣。
在工作中我也存在這一些不足支持,如:學生現在還停留在有人管表現好,沒人管一些學生就不自覺的現象。學生的養成性教育還要繼續抓,繼續堅持。學生學習的自主性還不是很強,有老師檢查我就學習,不檢查就不學習的現象。
針對這些問題我會積極的尋找方法,如設立評比等形式,長期的堅持,逐步得養成自主學習的習慣。
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