國小語文骨幹教師工作總結
時間過得真快,一轉眼一學期即將結束。回想這一學期的工作,雖然有些艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是收穫。我有幸被評為骨幹教師,這是學校老師、領導對我工作的肯定與鼓勵,我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責任。於是,我把壓力化作動力,做好各項工作,不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。
這學期我校引進一個新的研究課題:“隨筆化作文”,並已實施,這也是教研方面的一個重要工作。作為二年級級部的骨幹教師和一位語文老師,我首先從思想上高度重視這一研究課題,並付諸於行動。我每次都積極參加學校組織的骨幹教師“隨筆化作文”研討會,做好級部的“隨筆化作文”教學工作的彙報工作。在級部內也經常和語文老師們交流“隨筆化作文”教學的好處,實施方案以及怎樣把作文教學做得更好:比如,作文的批改方式,評定方式等。在我的帶領下,我們級部還編輯了級刊(孩子們的作品)“童聲稚語”,給了孩子們莫大的鼓勵。
作為骨幹教師我深知自己肩上的擔子很重,教研要帶頭、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……要不怎麼有説服力呢?隨着教改的不斷深入,我時刻感到自己的不足。閒暇之餘我經常上網聽名師講課,查找班主任班級管理的金點子,有關指導孩子們寫作的文章等。《濱州教育》、《山東教育》等理論書籍也成了我業餘時間的“朋友”。我閲讀摘錄教育理論,學習先進經驗和新的教育理念……不斷的充實自己,更好的進行教育教學實踐。
作為骨幹教師我積極參加優質課評選,我執教的“保護耳朵“一課被評為區級一等獎,也去市裏參加評選。我們學校作為窗口學校經常有老師來我校講課,我抓住每次學習的機會,在不耽誤課的情況下儘量去聽課、學習。通過各種學習方式來提升自己,提高自己的業務。
我作為骨幹教師還有很多地方做得不夠,今後我會更加嚴格要求自己,大膽實踐,積極與我級部的語文老師交流討論,爭取把我級部的教研工作做得更好!
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