有關國小一年級的教案錦集5篇 "一年級新手必備！打造精美教案錦集"

本篇文章將分享國小一年級語文、數學、英語等多個學科的教案錦集，內容涵蓋了常見的課程教學內容，並且針對國小生的認知特點，結合了豐富的教學實踐經驗，旨在幫助一年級教師更好地設計教學方案，提升教學質量。

第1篇

4.理解課文內容，體會陽光的頑皮可愛，知道陽光無處不在，世界因為充滿陽光才絢麗多姿。

3.今天呀，老師帶你們去認識一個頑皮的小弟弟，它是誰呢？（出示太陽圖，板書課題）

把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得好。交流一下自己是記住這些生字的？

3.對呀，咱們班就有不少這樣的小朋友，頑皮可愛。這多討人喜歡呀，小朋友們咱們就一起把這句話讀一讀。

那就快讀課文吧，讀後給你的同桌，給你的小組的學習夥伴説一説，太陽他怎麼調皮了。

1.剛才，老師發現咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽一聽，好嗎？

第2篇

1 通過學習課文的第二、三、四節，知道華佗從小就是個愛動腦筋、遇事會想辦法的孩子。

過渡：華佗是我國古代有名的醫生。他七歲的時候，父親去世了。媽媽送他到蔡醫生的藥鋪裏去當學徒。

結果，蔡醫生髮現華佗是個非常聰明的孩子高興地收下了這個學徒，那麼為什麼説“華佗是個聰明的孩子呢？”今天，老師就和小朋友們繼續學習課文，相信通過我們大家的努力，一定能找到正確的答案。

1 請一位學生讀讀第二節，其他小朋友邊聽邊想：蔡醫生是怎樣考小華佗的？

過渡：現在，我們也去看看，那兩隻羊是怎麼樣打架的。（出示圖片）

1學生自由讀第三節，用直線劃出兩隻羊打架的句子。

2 出示句子：兩隻羊頭對頭，角對角，你頂過來，我頂過去，誰也不肯讓，鬥得很兇。

a “兇”是什麼意思？你能換個詞語説説嗎？（厲害）

3 華佗看了以後是怎麼想的？找找課文中的句子讀一讀。

a 兩隻羊鬥得很兇，如果去“硬拉”的話，會怎麼樣呢？

b過渡：是呀，華佗和我們小朋友想的一樣，他知道“硬拉是不行的，我得想個辦法”。

想想我們應該怎麼讀華佗心裏的話呢？（讀的輕一些）

過渡：小華佗朝四周看看，發現不遠處有一片碧綠的草地。他眼珠子骨碌一轉，就想出了一個好辦法。讓我們拿起書本，一起來讀讀第4節。

出示句子：華佗採來鮮嫩的'青草，兩隻手各拿了一把，在兩隻羊面前晃動。

b華佗為什麼兩隻手各拿一把？如果像老師這樣的拿法，好不好？

現在請小朋友看這句句子，讀一讀，兩句句子的意思是不是一樣？

華佗採來（）的青草，兩隻手（）了一把，在兩隻羊面前（）。兩隻（）的羊被（）的華佗引開了。

就是因為華佗小時候聰明好學，所以長大後成為有名的醫學家，他是第一個發明麻醉劑的人，特別擅長針灸和外科手術。

第3篇

設計意圖：温故而知新。通過複習詞語與朗讀課文，鞏固了對課文的瞭解，為下面的學習打好基礎。

1.老師範讀第1自然段，學生跟讀，指導讀好兒化音'一塊兒'。

(2)説説小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣?(高興極了。)

(3)指導朗讀，讀好句子'小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡'。讀出高興的心情。

(4)小鴨子為什麼捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連着，不容易捉到蟲子。)

(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情?指導朗讀句子'小鴨子捉不到蟲子，急得直哭'。讀出着急的語氣。

(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會説些什麼呢?

(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪裏?小鴨子為小公雞做了什麼?

(2)小鴨子對小公雞説了幾句話?都是什麼意思?(兩句話。兩個意思：①小鴨子要到河裏為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)

(3)指導朗讀。小鴨子會怎麼勸小公雞?讀出勸説的語氣。

(4)小公雞為什麼捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的，無法撥水。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。)

句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面，也下了水。

②加了'偷偷地'，你彷彿看到了什麼?從中讀出了什麼?(小公雞是悄悄跟着的，小鴨子不知道小公雞下了水。)

(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結果怎樣?為什麼會這樣?

(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)

①這兩句讀完後，你的感受一樣嗎?你從加點字中讀到了什麼?

③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一隻怎樣的小鴨子?

小公雞被小鴨子救了以後，心裏會怎麼想?他會對小鴨子説什麼?小鴨子又會對小公雞説什麼?

填空：小公雞________地對小鴨子説：'鴨子哥哥，謝謝你。'小鴨子________説：'__________。'

設計意圖：《語文課程標準》指出：要指導第一學段的學生能通過閲讀，嚮往美好的情境，關心自然和生命。在這個環節中，通過圖文對照，想象畫面;詞句比較，體會情感;角色體會，感受內涵。從而讓學生獲得教益。

1.分角色朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子説的話，大家齊讀敍述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的'意思讀出來。

2.小朋友，讀了這個故事，你懂得了什麼?(①小公雞和小鴨子的不同習性;②我們要像他們一樣互相幫助。)

設計意圖：讀後要有所收穫，因此在這一環節主要是引導學生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗。

設計意圖：通過演一演、講一講，使學生再一次鞏固知識，並且得到內化。

?小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事，內容很符合一年級學生的年齡特點，孩子們學起來特別感興趣。在本次教學實踐中，我覺得有兩點做得比較好。

?語文課程標準》指出：識字教學要注意兒童心理特點，要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段來指導學生識寫生字。我設計了轉轉盤的遊戲，用部件組合法等進行教學，還讓學生用自己喜歡的方式來識記，學生有的編順口溜，有的編兒歌，形式活潑多樣，讓學生記憶深刻。我還注重範寫，用直觀的方法有效地進行指導。

兒童是天生的學習者'，在教學過程中我創設體驗情境，引導學生積極、主動地參與課堂學習。我讓學生扮演小公雞和小鴨子，想象當時的場景，想象他們之間會有怎樣的對話，當時他們的心情。課堂氣氛活躍了，學生對事物的認識也更深了，語言表達能力也強了，學習的主動性也得到了體現。逐步讓孩子們養成了結合語境理解字詞以及主動閲讀的習慣。

第4篇

教學目標：練習看圖意列式，會填寫未知加數

生：10－2＝8已知飛機裏和飛機下邊共有10個人，飛機下邊有2個人，求飛機裏有幾人。用總數減去飛機下邊的2個人，就是飛機裏的8個人10－2＝8

８＋２＝１０已知盒子裏有８塊糖，盒子外邊有２塊糖，一共有幾塊糖？用加法。８＋２＝１０

１.看盒裏有幾隻果茶？（７瓶）再放幾瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎麼算的？（從７數到１０，還有３個。１０－７＝３）

２.看：小剛做了幾個燈籠？（６個）再做幾個就是８個？（２個，從６到８還差２個，８－６＝２）３.算一算：３題

２.你能提出什麼算術問題？（兩隊共有幾人？哪一隊快？男生幾人，女生幾人，共幾人？

七、作業：練習１０以內加減法口算卡片

第5篇

1、認知目標：聆聽樂曲《快樂的小熊貓》，能展開豐富的想象，初步感受音樂的形象、不同的情緒和速度。

2、能力目標：創設不同的音樂情境，讓學生主動給樂曲創編結尾，培養學生的音樂想象力、表現力和創造力。

3、情感目標：在潛移默化中對學生進行熱愛勞動、文明禮貌、團結合作等品德教育。

教學重點：引導學生展開豐富的想象、聯想，感受音樂的形象。

教學難點：組織學生在音樂實踐活動中為樂曲創編結尾。

師：朋友們，你們好！我是快樂的小熊貓。歡迎你們來到這片美麗的大森林！我的家就住在這片美麗的大森林裏。今天呀，我家有一件大喜事，你們猜？哦，原來是開了一家熊貓百貨商店！（出示熊貓百貨商店模型）請大家隨着音樂走進這片美麗的大森林，去聽聽大森林美妙的聲音，去看看大森林的美麗景色，去瞧瞧我，快樂的`小熊貓又在幹些什麼吧！

2、自由討論。把你剛才聽到的和想到的，講給你的好朋友聽！

3、指名交流。誰能把你聽到想到的和剛才好朋友告訴你的，講給我們大家聽！

4、再來一段一段仔細地聽一聽，想一想，看看音樂描寫的是不是我們剛才所講的那麼一回事！

（1）、我們先來聽第一段音樂，想一想早晨的森林是怎麼樣的？

（2）、討論：你好像聽到了什麼聲音？看到了什麼景象？

（3）、指名回答。啟發學生用身體的動作來表達感受。

這段音樂描寫的是大森林的早晨，非常寧靜，空氣很新鮮，太陽慢慢地升起來了。大樹、小草、鮮花都從睡夢中甦醒過來了。小動物們都醒來了，樹上鳥窩裏的小鳥眨巴着惺忪的小眼睛，轉動着小腦袋，唧唧喳喳地唱起了快樂的歌。喲！時間不早啦，該出門了，小鳥拍了拍翅膀飛出了窩。

（5）、我們再來聽一遍這段音樂，把我們的感受用動作表現出來。

（6）、你覺得這段音樂聽上去感覺怎樣？音樂的速度怎樣？

（1）、導言：愛唱歌的小鳥飛呀飛，飛到了熊貓百貨商店門前的大樹上，它想説：“小熊貓呀小熊貓，今天，我可比你起得早。”沒等小鳥開口，兩隻勤勞的小熊貓抬着水桶出來了——”

生：水桶在池塘中激起的浪花聲，水塘裏泛起一圈圈的水波。

（3）、師：一路上，我遇見了許多好朋友，我們還相互打招呼了呢！我們來演一演吧！師生在音樂聲中進行情景對（4）這段音樂聽起來感覺怎樣？速度又變得怎樣？

（5）、教師：這段音樂用較快的速度告訴大家，我們小熊貓非常勤勞，每天都愉快地勞動，我們把服務當做自己最大的快樂。音樂的情緒很歡快。

（6）、師：我們小熊貓把水抬進了百貨商店，還會幹些什麼？

3、我們完整地再聽一遍音樂，並把它表演出來，好嗎？

師：小熊貓開了一家百貨商店，朋友們你們最想做些什麼事呀？

師：小熊貓的百貨商店開張了，我們先一起來慶祝一下吧！

學生用各種打擊樂器即興隨表現熊貓勞動的音樂演奏。

師：熱鬧的音樂會引來了第一批顧客，誰來買東西呀？

請幾位學生和老師一起在音樂聲中表演購物的情景。教師適當地調控氣氛。

師：我們小熊貓服務周到文明禮貌，小動物們都要來買東西。每天要運來許多車的貨物，朋友們，你們幫助我們把貨物卸下來吧！搬運貨物時，你會用什麼動作，誰能做一做？

學生表現抱、挑、扛、背、拉、推、抬等動作隨音樂表演。

師：小熊貓的商店生意越來越大，各地的定貨單子多得數也數不清，這不，是誰打來的電話？喂，黃狗經理，您的飯店要一箱肉骨頭呀，好好，我們馬上派人送來！哦，狐狸小姐，您好！您預定的那套晚禮服，我們馬上給您送來，這可是今年最新最流行的款式，保您稱心如意，您會成為最迷人的森林舞會皇后……”

師：這可真把我們忙得團團轉，朋友們，你們我送貨，好嗎？你們會開什麼車子？

學生表演開各種車子的樣子。如：小貨車、摩托車、踩三輪車……

我們小熊貓的生意越來越興隆。一家百貨商店太少啦，我們又在森林的其他地方開了幾家連鎖店和超市。想去看看嗎？好，我們出發吧！教師帶領學生在音樂聲中蹦蹦跳跳出教室。